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正文內(nèi)容

分數(shù)的基本性質(zhì)教案匯編-展示頁

2024-10-25 07:17本頁面
  

【正文】 開了。分數(shù)的基本性質(zhì)教案 篇2教學(xué)前的思考:一、一則Flash動畫故事引入:從前有座山,山里有座廟,廟里有個老和尚和一個小和尚,哦!不對,是三個小和尚。這道題的形式,充分運用了計算機的多功能作用,較生動活潑,引起學(xué)生的興趣,提高教學(xué)效果。(先將卡片上的分數(shù)用大屏幕顯示出來,便于全班同學(xué)練習。(以游戲的形式來進行)要求:(1)將幾張寫有分數(shù)的卡片發(fā)給幾位同學(xué),請 他們看清楚上面的分數(shù)。(在新課的教學(xué)過程中,利用計算機,將各種圖形(也就是單位1)用主動的分割形式在大屏幕上清楚地進行演示,提高學(xué)生學(xué)習的積極性,更好地理解本課的學(xué)習內(nèi)容,有效地提高教學(xué)效率,使教學(xué)目標得以順利地實施??磿|(zhì)疑。請全班同學(xué)將結(jié)語說完整,全班讀。所以0除外。這里指的相同的數(shù)是指什么數(shù)? 指出:分母是0的分數(shù)是沒有意義的。兩句話合成一句話來說。分數(shù)的分子分母有什么變化? 呢? 它們的大小又怎樣呢?想一想,小姐出規(guī)律:分子、分母都除以相同的數(shù),分數(shù)的大小不變。把單位1平均分的分數(shù)和取的分數(shù),也就是分數(shù)的分子和分母發(fā)生了變化,而分數(shù)的大小不便,為什么分數(shù)的分子、分母在變,而分數(shù)的大小不變?它們的變化規(guī)律是什么?(引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去思考)新授,探索新知 啟發(fā)引導(dǎo),揭示規(guī)律(1)= = = =從左往右觀察,探索分數(shù)的分子、分母的變化規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生去思考。(感知 =)教師再演示,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、三個分數(shù)的大小相等。在聯(lián)系的過程中,也采用了電腦與投影及錄音機的有機結(jié)合有效地提高了課堂效率。第5題,判斷練習,意在使學(xué)生加深對新知識的鞏固,糾正容易出錯的地方。第3題是在第2題的基礎(chǔ)上,進一步讓學(xué)生進行鞏固練習,加深對所學(xué)知識的理解。在練習的設(shè)計上,力求緊扣重點,做到新穎、多樣、層次分明,難度由淺入深。通過電腦出示的畫象的逐步引入,使學(xué)生加深對分數(shù)基本性質(zhì)的理解,逐步建立清晰的概念。通過先進的電教手段,如:投影儀,電腦等多媒體輔助教學(xué)。設(shè)計意圖:通過復(fù)習商不變的性質(zhì)和分數(shù)與出發(fā)的關(guān)系,為學(xué)生探索新知提供了材料,作好了鋪墊,也為后面溝通分數(shù)基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。教材分析:分數(shù)的基本性質(zhì)是在學(xué)習了商不變性質(zhì)及分數(shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合、概括的能力和初步的邏輯推理能力。分數(shù)的基本性質(zhì)教案 篇1教學(xué)目標:理解分數(shù)的基本性質(zhì)。第一篇:分數(shù)的基本性質(zhì)教案精選分數(shù)的基本性質(zhì)教案4篇作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的分數(shù)的基本性質(zhì)教案4篇,希望能夠幫助到大家。初步掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)重點:理解與掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。它是今后學(xué)習約分和通分的依據(jù),是分數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)知識,是學(xué)生準確進行分數(shù)加減法計算的依據(jù)。在新知的引入,我設(shè)計了讓學(xué)生動手操作的方法(折紙、涂色),調(diào)動學(xué)生的多種感觀充分感知數(shù)學(xué)事實,來引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。用形象的電腦圖象,以活潑的形式將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生易于理解概念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,結(jié)合一系列的具有針對性的提問,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,共同討論新知,自己歸納出分數(shù)變化的規(guī)律,即分于分母都乘以或除以相同的數(shù),分數(shù)和大小不變。這樣讓學(xué)生參與概念形成的整個過程,有利于學(xué)生學(xué)習的主動性,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。第2題是基本練習,主要是幫助學(xué)生理解概念,并全面了解學(xué)生掌握新知識的情況。第4題通過游戲的形式,加深學(xué)生對分數(shù)基本性質(zhì)的認識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,活躍課堂氣氛。第6題是思考題,是為了滿足學(xué)有余力的學(xué)生的需要,意在發(fā)展學(xué)生的智能。教學(xué)過程: 復(fù)習舊知,導(dǎo)入新課 被除數(shù) 除數(shù)= 根據(jù)120 30=3 填數(shù)(120 3)(40 3)=()(120 ___)(40 10)=4(復(fù)習商不變性質(zhì))驗證并結(jié)實課題 學(xué)生用準備好的兩張紙,進行動手操作。觀察什么在變,什么不變。討論得出:分數(shù)的分子墳?zāi)苟汲艘韵嗤臄?shù),分數(shù)的大小不變。歸納性質(zhì) 誰能把上面的分數(shù)的分子分母都乘以或除以相同的數(shù)。分數(shù)的分子分母都乘以或除以相同的數(shù),分數(shù)的大小不變。假如分子、分母都乘以或都除以0,也是沒有意義的。相同的數(shù)可以是自然數(shù),也可以是小數(shù),也可以是分數(shù)。小結(jié):就是我們今天學(xué)習的內(nèi)容:分數(shù)的基本性質(zhì)。勾出關(guān)鍵詞語,幫助理解掌握。)鞏固練習在括號里填上適當?shù)臄?shù)使等式成立 幾組相等分數(shù)的天空練習(用計算機將題目演示在大屏幕上,全般一齊練習,再請個別學(xué)生說出答案,看答案是否和計算機演示的答案相同,全班同學(xué)來做小老師)請找我的好朋友練習。(2)練習開始,請有卡片的同學(xué)注意觀察,和老師受傷卡片上分數(shù)大小相等的同學(xué)走出來,看誰最快最好。)判斷對錯(1)= =()(2)= =()(3)= =()(4)= =()(這道題用計算機一題一題來演示,讓全班學(xué)生能用所學(xué)的知識來進行判斷,并能說出錯在哪里,可以請個別同學(xué)來回答,如果答對了計算機回發(fā)出以示獎勵的音樂;錯了會告訴同學(xué)錯了,再試一次。)思考練習題 = 課堂總結(jié) 總結(jié)本課內(nèi)容,復(fù)述分數(shù)的基本性質(zhì)。小和尚最喜歡吃老和尚烙的餅了。矮和尚說:“我要一塊!”高和尚說:“我要兩塊!”胖和尚說:“我不要多,只要四塊!”老和尚聽了二話沒說,立刻把一塊餅平均分成四塊,取其中的一塊給了矮和尚。把第三塊餅平均分成十六塊,取其中的四塊給了胖和尚,一一滿足了他們的要求?!安孪搿Ⅱ炞C”不但是科學(xué)研究的方法,也是一種很好的數(shù)學(xué)學(xué)習方法。二、學(xué)生動手操作,用事實說明,作好新知鋪墊:在揭題前,我設(shè)計了讓學(xué)生動手操作的方法,用三個同樣大小的圓折紙、涂色,來調(diào)動學(xué)生的多種感觀,充分感知數(shù)學(xué)事實,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,為“驗證”“性質(zhì)”作好鋪墊。教師再一次列舉生活中的事例說明“形式與實質(zhì)”的辯證觀點。(教師出示Flash動畫故事,學(xué)生欣賞。生2:矮和尚吃的多。師:陰影部分相等說明這三個分數(shù)怎樣?生:三個分數(shù)相等。)。):仔細觀察兩個等式,每個等式的三個分數(shù)什么變了?什么沒變?生:第一個等式中的三個分數(shù)分子、分母都變了,但分數(shù)的大小沒變。)師:誰能用一句話把這個變化規(guī)律敘述出來呢?(師指名口述)生1:從左往右看,分數(shù)的分子、分母同時擴大了,也就是分子分母都乘了一個相同的數(shù),但三個分數(shù)的大小沒有變。)師:(出示課件)請看大屏幕,老師是這樣敘述的“分數(shù)的分子、分母都乘上同一個數(shù),分數(shù)大小不變”。然后教師在課件中補充“或除以”三個字。師:()里填任何數(shù)都行嗎?哪個數(shù)不行?(學(xué)生交流后老師指名回答)生:不能填零。(教師對學(xué)生的回答進行評價)師:所以我們總結(jié)的這條規(guī)律必須加上一個條件“零除外”(教師在課件中填上“零除外”三個紅色的字,以便引起學(xué)生的`注意。(指名照課件主讀出性質(zhì))三 深入理解分數(shù)基本性質(zhì),深入理解性質(zhì)。師歸問:分數(shù)的基本性質(zhì)里哪幾個詞比較重要?為什么“都”和“相同”很重要?為什么“分數(shù)大小不變”也很重要?為什么“零除外”也很重要?生:因為都乘上或除以相同的數(shù)(0除外),分數(shù)的大小才不會變化。(完成后小組內(nèi)互相評價)相等的分數(shù):(教師出示課件,請一位同學(xué)在課件中連線,教師進行評價)、(教師巡視,個別進行輔導(dǎo))……四 照應(yīng)Flash動畫故事,滲透“形式
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