【正文】 開了。分數(shù)的基本性質(zhì)教案 篇2教學(xué)前的思考：一、一則Flash動畫故事引入：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚和一個小和尚，哦!不對，是三個小和尚。這道題的形式，充分運用了計算機的多功能作用，較生動活潑，引起學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。（先將卡片上的分數(shù)用大屏幕顯示出來，便于全班同學(xué)練習。（以游戲的形式來進行）要求：（1）將幾張寫有分數(shù)的卡片發(fā)給幾位同學(xué)，請 他們看清楚上面的分數(shù)。（在新課的教學(xué)過程中，利用計算機，將各種圖形（也就是單位1）用主動的分割形式在大屏幕上清楚地進行演示，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，更好地理解本課的學(xué)習內(nèi)容，有效地提高教學(xué)效率，使教學(xué)目標得以順利地實施?？磿|(zhì)疑。請全班同學(xué)將結(jié)語說完整，全班讀。所以0除外。這里指的相同的數(shù)是指什么數(shù)？ 指出：分母是0的分數(shù)是沒有意義的。兩句話合成一句話來說。分數(shù)的分子分母有什么變化？ 呢？ 它們的大小又怎樣呢？想一想，小姐出規(guī)律：分子、分母都除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。把單位1平均分的分數(shù)和取的分數(shù)，也就是分數(shù)的分子和分母發(fā)生了變化，而分數(shù)的大小不便，為什么分數(shù)的分子、分母在變，而分數(shù)的大小不變？它們的變化規(guī)律是什么？（引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去思考）新授，探索新知 啟發(fā)引導(dǎo)，揭示規(guī)律（1）= = = =從左往右觀察，探索分數(shù)的分子、分母的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生去思考。（感知 =）教師再演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、三個分數(shù)的大小相等。在聯(lián)系的過程中，也采用了電腦與投影及錄音機的有機結(jié)合有效地提高了課堂效率。第5題，判斷練習，意在使學(xué)生加深對新知識的鞏固，糾正容易出錯的地方。第3題是在第2題的基礎(chǔ)上，進一步讓學(xué)生進行鞏固練習，加深對所學(xué)知識的理解。在練習的設(shè)計上，力求緊扣重點，做到新穎、多樣、層次分明，難度由淺入深。通過電腦出示的畫象的逐步引入，使學(xué)生加深對分數(shù)基本性質(zhì)的理解，逐步建立清晰的概念。通過先進的電教手段，如：投影儀，電腦等多媒體輔助教學(xué)。設(shè)計意圖：通過復(fù)習商不變的性質(zhì)和分數(shù)與出發(fā)的關(guān)系，為學(xué)生探索新知提供了材料，作好了鋪墊，也為后面溝通分數(shù)基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。教材分析：分數(shù)的基本性質(zhì)是在學(xué)習了商不變性質(zhì)及分數(shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合、概括的能力和初步的邏輯推理能力。分數(shù)的基本性質(zhì)教案 篇1教學(xué)目標：理解分數(shù)的基本性質(zhì)。第一篇：分數(shù)的基本性質(zhì)教案精選分數(shù)的基本性質(zhì)教案4篇作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的分數(shù)的基本性質(zhì)教案4篇，希望能夠幫助到大家。初步掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)重點：理解與掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。它是今后學(xué)習約分和通分的依據(jù)，是分數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)知識，是學(xué)生準確進行分數(shù)加減法計算的依據(jù)。在新知的引入，我設(shè)計了讓學(xué)生動手操作的方法（折紙、涂色），調(diào)動學(xué)生的多種感觀充分感知數(shù)學(xué)事實，來引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。用形象的電腦圖象，以活潑的形式將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生易于理解概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，結(jié)合一系列的具有針對性的提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，共同討論新知，自己歸納出分數(shù)變化的規(guī)律，即分于分母都乘以或除以相同的數(shù)，分數(shù)和大小不變。這樣讓學(xué)生參與概念形成的整個過程，有利于學(xué)生學(xué)習的主動性，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。第2題是基本練習，主要是幫助學(xué)生理解概念，并全面了解學(xué)生掌握新知識的情況。第4題通過游戲的形式，加深學(xué)生對分數(shù)基本性質(zhì)的認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，活躍課堂氣氛。第6題是思考題，是為了滿足學(xué)有余力的學(xué)生的需要，意在發(fā)展學(xué)生的智能。教學(xué)過程： 復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課 被除數(shù) 除數(shù)= 根據(jù)120 30=3 填數(shù)（120 3）（40 3）=（）（120 ___）（40 10）=4（復(fù)習商不變性質(zhì)）驗證并結(jié)實課題 學(xué)生用準備好的兩張紙，進行動手操作。觀察什么在變，什么不變。討論得出：分數(shù)的分子墳?zāi)苟汲艘韵嗤臄?shù)，分數(shù)的大小不變。歸納性質(zhì) 誰能把上面的分數(shù)的分子分母都乘以或除以相同的數(shù)。分數(shù)的分子分母都乘以或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。假如分子、分母都乘以或都除以0，也是沒有意義的。相同的數(shù)可以是自然數(shù)，也可以是小數(shù)，也可以是分數(shù)。小結(jié)：就是我們今天學(xué)習的內(nèi)容：分數(shù)的基本性質(zhì)。勾出關(guān)鍵詞語，幫助理解掌握。）鞏固練習在括號里填上適當?shù)臄?shù)使等式成立 幾組相等分數(shù)的天空練習（用計算機將題目演示在大屏幕上，全般一齊練習，再請個別學(xué)生說出答案，看答案是否和計算機演示的答案相同，全班同學(xué)來做小老師）請找我的好朋友練習。（2）練習開始，請有卡片的同學(xué)注意觀察，和老師受傷卡片上分數(shù)大小相等的同學(xué)走出來，看誰最快最好。）判斷對錯（1）= =（）（2）= =（）（3）= =（）（4）= =（）（這道題用計算機一題一題來演示，讓全班學(xué)生能用所學(xué)的知識來進行判斷，并能說出錯在哪里，可以請個別同學(xué)來回答，如果答對了計算機回發(fā)出以示獎勵的音樂；錯了會告訴同學(xué)錯了，再試一次。）思考練習題 = 課堂總結(jié) 總結(jié)本課內(nèi)容，復(fù)述分數(shù)的基本性質(zhì)。小和尚最喜歡吃老和尚烙的餅了。矮和尚說：“我要一塊!”高和尚說：“我要兩塊!”胖和尚說：“我不要多，只要四塊!”老和尚聽了二話沒說，立刻把一塊餅平均分成四塊，取其中的一塊給了矮和尚。把第三塊餅平均分成十六塊，取其中的四塊給了胖和尚，一一滿足了他們的要求?！安孪搿Ⅱ炞C”不但是科學(xué)研究的方法，也是一種很好的數(shù)學(xué)學(xué)習方法。二、學(xué)生動手操作，用事實說明，作好新知鋪墊：在揭題前，我設(shè)計了讓學(xué)生動手操作的方法，用三個同樣大小的圓折紙、涂色，來調(diào)動學(xué)生的多種感觀，充分感知數(shù)學(xué)事實，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，為“驗證”“性質(zhì)”作好鋪墊。教師再一次列舉生活中的事例說明“形式與實質(zhì)”的辯證觀點。(教師出示Flash動畫故事，學(xué)生欣賞。生2：矮和尚吃的多。師：陰影部分相等說明這三個分數(shù)怎樣?生：三個分數(shù)相等。)。)：仔細觀察兩個等式，每個等式的三個分數(shù)什么變了?什么沒變?生：第一個等式中的三個分數(shù)分子、分母都變了，但分數(shù)的大小沒變。)師：誰能用一句話把這個變化規(guī)律敘述出來呢?(師指名口述)生1：從左往右看，分數(shù)的分子、分母同時擴大了，也就是分子分母都乘了一個相同的數(shù)，但三個分數(shù)的大小沒有變。)師：(出示課件)請看大屏幕，老師是這樣敘述的“分數(shù)的分子、分母都乘上同一個數(shù)，分數(shù)大小不變”。然后教師在課件中補充“或除以”三個字。師：()里填任何數(shù)都行嗎?哪個數(shù)不行?(學(xué)生交流后老師指名回答)生：不能填零。(教師對學(xué)生的回答進行評價)師：所以我們總結(jié)的這條規(guī)律必須加上一個條件“零除外”(教師在課件中填上“零除外”三個紅色的字，以便引起學(xué)生的`注意。(指名照課件主讀出性質(zhì))三 深入理解分數(shù)基本性質(zhì)，深入理解性質(zhì)。師歸問：分數(shù)的基本性質(zhì)里哪幾個詞比較重要?為什么“都”和“相同”很重要?為什么“分數(shù)大小不變”也很重要?為什么“零除外”也很重要?生：因為都乘上或除以相同的數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小才不會變化。(完成后小組內(nèi)互相評價)相等的分數(shù)：(教師出示課件，請一位同學(xué)在課件中連線，教師進行評價)、(教師巡視，個別進行輔導(dǎo))……四 照應(yīng)Flash動畫故事，滲透“形式