【正文】 ，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。一些學(xué)生自己的見(jiàn)解和體驗(yàn)，往往因?yàn)槔蠋熕^的“標(biāo)準(zhǔn)答案”而扼殺。環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中也是有這樣的一些現(xiàn)象：例如一些學(xué)生在生活中早已熟知的東西，教師還在不厭其煩地細(xì)講精練。二是轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 即培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,尊重每一個(gè)學(xué)生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)。初中語(yǔ)文課改反思篇一中學(xué)語(yǔ)文新課改在我校已進(jìn)行了近一年，在這期間的上課過(guò)程中，本人漸漸有了以下一些體會(huì)。第二篇：初中語(yǔ)文課改反思課改和語(yǔ)文教學(xué)效果的提高都不是一蹴而就的,而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,唯有不斷地反思、實(shí)踐、探索、總結(jié)與持續(xù)改進(jìn),才能逐步改善語(yǔ)文教學(xué)效果,最終實(shí)現(xiàn)課改的真正目的。例如學(xué)習(xí)文言文時(shí)主要訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，即字、詞、句、主要內(nèi)容、特點(diǎn)等。二是抓根本，著力提高學(xué)生的語(yǔ)文技能。（3）引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。（2）加強(qiáng)鋼筆字練習(xí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。包括四個(gè)方面（1）邊閱讀，邊思考，邊做讀書筆記。“磨刀不誤砍柴工”，能否引導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與合作的精神，可采取多種多樣的方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，比如開(kāi)展拓展性閱讀、讀書筆記展覽、演講比賽、“我來(lái)學(xué)詩(shī)歌”、“新聞發(fā)布會(huì)”、有獎(jiǎng)?wù)魑牡鹊?。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。”作為教師就要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣點(diǎn)，掌握準(zhǔn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，以便驅(qū)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使每位學(xué)生都有展示才能的機(jī)會(huì)和空間，讓學(xué)生不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件苦差事，而把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，一種享受。三、在教學(xué)實(shí)踐中，重視以下工作：以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)由“苦學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。要求學(xué)生學(xué)會(huì)“合作學(xué)習(xí)”，我們教師首先應(yīng)學(xué)會(huì)“合作工作”。 語(yǔ)文教學(xué)改革的日新月異及終身學(xué)習(xí)理念的不斷普及，要求語(yǔ)文教師要不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取，才能達(dá)到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)研究”“學(xué)會(huì)合作”的自我修養(yǎng)目標(biāo)，成為新課程下的合格語(yǔ)文教師。學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用得以落實(shí)，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。 理解是溝通的前提。二、正確理解教師行為。教師由“唯我獨(dú)尊”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸紫律碜?，與學(xué)生平等對(duì)話”。語(yǔ)文，不是教師教會(huì)的，而是學(xué)生習(xí)得的。因而教師要明確具體的培養(yǎng)目標(biāo)，深入鉆研教材，靈活運(yùn)用教材，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生在老師的幫助下，通過(guò)大量的閱讀、寫作等活動(dòng)，掌握語(yǔ)文知識(shí)、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，從而全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。“文以載道”，語(yǔ)文學(xué)科擔(dān)負(fù)著不可推卸的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的任務(wù)，但是，在過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)中，教師只是起到了傳聲筒的作用，主要是“傳導(dǎo)者”，而新課標(biāo)要求還學(xué)生以主體地位，實(shí)現(xiàn)教育民主，因此教師不僅要“說(shuō)教”，更要在工作中成為更高層次的“示道者”。課改的關(guān)鍵在教師，教師的關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變。第一篇：關(guān)于初中語(yǔ)文課改的反思關(guān)于初中語(yǔ)文課改的反思通過(guò)參加濰坊市課堂質(zhì)量效益年以及初中語(yǔ)文高效高質(zhì)教學(xué)模式的驗(yàn)收活動(dòng)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，深化語(yǔ)文課堂改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率的重要性和必要性。在活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，積極參加新教材培訓(xùn)，深入研究新課標(biāo)的變化和要求，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的基本模式，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，現(xiàn)反思如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)特別重要：教師由“傳道者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆镜勒摺?。教師由“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹薄＿@就決定了語(yǔ)文教師的職責(zé)是用教材，把教材做例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)生活。教師由“授人以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌艘詽O”。真正有價(jià)值的知識(shí)，是能夠促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展的、可生成新知識(shí)新技能的知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程應(yīng)該是“魚”與“漁”兼收并蓄的過(guò)程，而“漁”才是目的。如果沒(méi)有對(duì)教育民主的深入理解，依然高高在上的對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令，或者思想深處沒(méi)有將學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，那么，上述理念就只能是鏡中花、水中月，失去了存在的基礎(chǔ)。從教師對(duì)學(xué)生的行為看，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)是理解、尊重和賞識(shí)的；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)進(jìn)行幫助、指導(dǎo)，與學(xué)生共同探討、研究與討論。只有立足學(xué)生的角度，想學(xué)生之想，急學(xué)生所急，才會(huì)有對(duì)學(xué)生的真正尊重；以學(xué)生的眼光看世界，以學(xué)生的思維考慮問(wèn)題，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)的“亮點(diǎn)”，才會(huì)有真正的賞識(shí)教育。從教師對(duì)自我的態(tài)度與行為看，應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)、不斷反思自省，做到愿學(xué)習(xí)、會(huì)研究、能創(chuàng)新。教師對(duì)同事的行為看，應(yīng)該是團(tuán)結(jié)合作的關(guān)系。其基本含義有三：一是就學(xué)生問(wèn)題，與其他學(xué)科教師的交流與協(xié)作；二是就教材的增刪、材料的把握等問(wèn)題，與同科教師的切磋與商討；三是就學(xué)生開(kāi)展探究性活動(dòng)的指導(dǎo)等問(wèn)題，與家長(zhǎng)、同行及其他行業(yè)的人員的聯(lián)系與交流。“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。教學(xué)中，如果抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，就會(huì)使學(xué)生由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大幅提高。新課標(biāo)要求師生必須采取新的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式——以學(xué)生的自主、合作、探究為主，教師則是學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。主要工作如下：一是打基礎(chǔ)，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。每周檢查一次。作業(yè)每周展覽一次。（4）根據(jù)教材要求和年齡特點(diǎn)，積極開(kāi)展多種課外活動(dòng)。要形成語(yǔ)文技能，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。還要求學(xué)生自己動(dòng)手按上述要點(diǎn)整理筆記，及時(shí)檢查、交流、反饋、完善、提高，以達(dá)到舉一反三、循序漸進(jìn)的目的。下面小編為大家整理的初中語(yǔ)文課改反思，希望大家喜歡。新課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)。關(guān)于初中語(yǔ)文新課改來(lái)說(shuō)，我最初的認(rèn)識(shí)是主要有兩個(gè)轉(zhuǎn)變:一是轉(zhuǎn)變教的方式。但是這又談何容易?往往我們的一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂