【正文】 的知識和能力。因此，將電子信息技術列為創(chuàng)新實踐教育的主導內(nèi)容也就是理所當然的了。很多學科已把采不采用電子信息技術作為衡量其是否先進，是否現(xiàn)代化的尺度。當前，電子信息學科已成為學科間相互交叉滲透的焦點，幾乎找不到不采用電子信息技術為本學科服務的學科，這已是不爭的事實和規(guī)律。這是當今科學技術發(fā)展最鮮明特點之一。第二，二十一世紀既是電子信息時代，同時也是自然科學各個領域（學科）相互交叉滲透、相互融合的時代。作為在高校學習的大學生們，無論是電類的，還是非電類的，也無論是理科的還是工科的，都必須對電子信息技術（包括模擬技術及數(shù)字技術、電子視聽技術、電子測量技術、自動控制技術、近代通信技術、計算機科學及應用技術、光電技術等），有一定程度的了解，都必須掌握和具有一定的電子信息技術方面的應用能力。我校之所以選擇電子信息學科作為創(chuàng)新實踐教育的主導內(nèi)容，原因有二點：第一，電子信息技術在諸多高新技術中是發(fā)展最快、最具活力、而且對自然科學的其它領域、對人類社會的發(fā)展乃至人們的日常生活影響最大的學科。我們大連理工大學的創(chuàng)新實踐教育從起步階段，直至現(xiàn)在全面展開、創(chuàng)新實踐教育已成為我校本科教育的辦學特色之一的今天，電子信息學科一直是創(chuàng)新實踐教育的主導內(nèi)容。理論上講，一個學校的創(chuàng)新實踐教育內(nèi)容，應該涵蓋該校的主要學科，并且以高新技術為主導（這一點是必然的，否則就談不上創(chuàng)新）。創(chuàng)新實踐教育的根本目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。下面就高校的創(chuàng)新實踐教育與全國大學生電子設計大賽之間的互相促進、相輔相成關系，談幾點認識和體會。我們大連理工大學的創(chuàng)新實踐教育活動，起步較早，也取得了不少成果，積累了一定的經(jīng)驗。作為每屆都積極參與的大連理工大學，對這個全國性賽事一直非常重視。從1994年的首屆三個賽區(qū)、44所高校、220個隊、660名學生參賽，到2003年的第六屆24個賽區(qū)、426所高校、3029個隊、近萬名大學生參賽。凡不符合上述選題規(guī)定的作品均視為無效，賽區(qū)不予以評審。全國競賽采用兩套題目，即本科生組題目和高職高專學生組題目，參賽的本科生只能選本科生組題目；高職高專學生原則上選擇高職高專學生組題目，但也可選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標準進行評審。全國競賽命題應在廣泛開展賽區(qū)征題的基礎上由全國競賽命題專家統(tǒng)一進行命題。競賽期間，各賽區(qū)組織巡視人員，嚴格執(zhí)行巡視制度。為保證競賽工作，競賽所需設備、元器件等均由各參賽學校負責提供。競賽期間學生可以查閱有關紙介或網(wǎng)絡技術資料，隊內(nèi)學生可以集體商討設計思想，確定設計方案，分工負責、團結協(xié)作，以隊為基本單位獨立完成競賽任務；競賽期間不允許任何教師或其他人員進行任何形式的指導或引導；競賽期間參賽隊員不得與隊外任何人員討論商量。在雙數(shù)的非競賽年份，根據(jù)實際需要由全國競賽組委會和有關賽區(qū)組織開展全國的專題性競賽，同時積極鼓勵各賽區(qū)和學校根據(jù)自身條件適時組織開展賽區(qū)和學校一級的大學生電子設計競賽。競賽的特色是與理論聯(lián)系實際學風建設緊密結合，競賽內(nèi)容既有理論設計，又有實際制作，以全面檢驗和加強參賽學生的理論基礎和實踐創(chuàng)新能力。第二篇：全國大學生電子設計競賽全國大學生電子設計競賽全國大學生電子設計競賽是教育部倡導的大學生學科競賽之一，是面向大學生的群眾性科技活動，目的在于推動高等學校促進信息與電子類學科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學生的實踐創(chuàng)新意識與基本能力、團隊協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實際的學風；有助于學生工程實踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學生針對實際問題進行電子設計制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。競賽期間，各賽區(qū)組委會要組織巡視檢查，以保證競賽活動正常進行。各賽區(qū)組委會須按時收回學生的答卷(報告和制作實物)并及時封存，然后按規(guī)定交賽區(qū)專家組評審。第一篇：全國大學生電子設計競賽賽競賽規(guī)則全國大學生電子設計競賽賽競賽規(guī)則文章日期：20070813 11:57:39文章點擊率：41538競賽規(guī)則l、參賽學生應是高等學校中具有正式學籍的全日制在校本科或?qū)？茖W生。參賽學生必須按統(tǒng)一時間參加競賽，按時開賽，準時交卷。競賽期間，參賽學生可以使用各種圖書資料和計算機，但不得與隊外人員討論，教師必須回避。在競賽中，如發(fā)現(xiàn)輔導教師參與、隊與隊之間討論，隊員與隊外人員討論、不按規(guī)定時間發(fā)題和收卷，以及賽前泄題等違紀現(xiàn)象，將取消獲獎名次，并通報批評。全國大學生電子設計競賽的特點是與高等學校相關專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結合，以推動其課程教學、教學改革和實驗室建設工作。全國大學生電子設計競賽每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時通知）。競賽采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，競賽采用“半封閉、相對集中”的組織方式進行。參賽學校應將參賽學生相對集中在實驗室內(nèi)進行競賽，便于組織人員巡查。為保證競賽工作的順利進行，應嚴格遵守全國競賽組委會屆時頒布的《全國大學生電子設計競賽競賽規(guī)則與賽場紀律》。競賽題目是保證競賽工作順利開展的關鍵，應由全國專家組制定命題原則，賽前發(fā)至各賽區(qū)。全國競賽命題專家組以責任專家為主體，并與部分全國專家組專家和高職高專學校專家組合而成。只要參賽隊中有本科生，該隊只能選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標準進行評審。時間：每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時通知）://./第三篇：全國大學生電子設計競賽全國大學生電子設計競賽促進和深化了高校的創(chuàng)新實踐教育馮林 吳振宇 毛德祥 劉華毅 馬幼軍（大連理工大學大學生創(chuàng)新院）全國大學生電子設計競賽已成功舉辦了六屆。無論是參賽規(guī)模，還是競賽質(zhì)量，對高等教育的影響力，可以說逐年提高，方興未艾，形勢喜人。深刻的體會到全國大學生電子設計競賽對推動我國高校的創(chuàng)新實踐教育意義重大。而這些成果和經(jīng)驗，可以說在許多方面是同這個全國性競賽活動緊密聯(lián)系在一起的。一、創(chuàng)新實踐教育必須把電子信息技術作為主要內(nèi)容，作為龍頭學科。因此創(chuàng)新實踐教育內(nèi)容和方法至關重要。但在諸多高新科學技術中，電子信息學科則應列為首當其沖的龍頭學科。以其為切入點，結合和帶動其他相關學科，共同提高和發(fā)展。在二十世紀后期，電子信息技術對自然科學的發(fā)展、對人類社會的進步和社會發(fā)展產(chǎn)生巨大推動作用，故二十一世紀則被人們稱為電子信息時代。我們所說的創(chuàng)新能力，當然而且必須包括電子信息方面的應用能力。學科間的交叉滲透，相互促