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中學教師職稱評定-展示頁

2024-10-25 05:47本頁面
  

【正文】 級教師的教育教學工作,或承擔培養(yǎng)新教師的任務。(2)在課內外對學生進行思想品德教育,擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。(3)能夠勝任班主任和少先隊的輔導員工作,并且教育效果較好。高等師范學校和其他高等學校??飘厴I(yè)生,從事教學工作滿三年,經考核,表明能履行二級教師職責,并具備下列條件:(1)基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識。(3)參加教學研究工作。四、中學二級教師的職責、任職條件1.職責(1)承擔高中或初中一門學科的教學任務,備課,講課,輔導,批改作業(yè),考核學生成績。3.一般學校教師高級職務控制在教師編制總數(shù)的5%一12%,中級控制在 30%一40%。(二)山東省初級中學教師職務結構比例指導標準:1.省級、市級規(guī)范化學校教師高級職務控制在教師編制總數(shù)的15%一20%,中級職務控制在 35%一45%。3.縣級規(guī)范化學校、市屬一般中學教師高級職務控制在教師編制總數(shù)的18%一25%,中級職務控制在 38%一45%。二、結構比例(一)山東省高級中學教師職務結構比例指導標準:1.省級規(guī)范化學校教師高級職務控制在教師編制總數(shù)的28%一35%,中級職務控制在 40%一50%。(二)中學一級教師小學高級教師1.教學基本功扎實,教學效果好,能形成自己的教育特色,所教班級學生合格率、先進生轉化率較高,受到校級以上表彰;2.承擔鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課一次以上,且教學效果好;3.擔任班主任工作連續(xù)三年以上,所教班級形成良好的班風,被學校授予文明班集體或本人被評為校級優(yōu)秀班主任;4.積極參加教學改革和研究,交流或發(fā)表有一定水平的本專業(yè)教育教學論文一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動),或參與編寫本專業(yè)有一定水平的教育教學方面的正式出版物。四、工作能力與實踐經驗(一)中學高級教師具備下列條件中的兩條:1.教學效果好,教育質量高,得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))以上教育行政部門表彰;2.承擔鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))以上教育行政部門、教研部門、教育部門的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課達三次以上,并獲得好評;3.承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作,成績突出,受到縣(市)級以上教育行政部門表彰。晉升中、小學教師職務,必須承擔學校安排的教育教學任務,備課、講課,批改講解作業(yè),從事學生學習成績的命題、分析工作、完成額定的教學工作量,承擔班主任工作或少先隊輔導員工作,指導、組織學生課外活動和社會實踐活動,能結合教學實踐寫出一定水平的教(科)研文章,在推進素質教育中取得一定的工作實績。中學一級(小學、幼兒園高級)教師:教學基本功扎實,具有本學科牢固的基礎理論和專業(yè)知識,熟練掌握教學原則和教學方法,勝任本學科的教學工作,具有一定的教學研究能力,了解本學科的發(fā)展動態(tài)。五、獲取和處理信息的能力對外語、計算機的要求和具體標準另行通知。各級評委會原則上不受理越級破格申報。三、破格申報條件破格申報中學高級教師職務任職資格,必須具備下列條件之二:1.教學效果好,教育質量高,得到縣(市)級以上同行的公認,并獲得一次一等獎或兩次二等獎;2.承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課三次以上,并獲得好評;3.承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作,成績突出,受到市(廳)級以上教育行政部門表彰:4.結合教學實際,積極從事教育教學研究工作,公開發(fā)表不少于三篇有價值的教育教學研究文章,或在素質教育方面取得顯著成績,在省級交流或推廣,或因教學成績特別突出,受到省級以上教育行政部門表彰。2.獲得雙學士學位或研究生畢業(yè)后,從事本專業(yè)技術工作三年以上,取得中學二級教師任職資格,并從事助教工作三年以上;3.大學本科畢業(yè)后,從事教學工作五年以上,取得中學二級教師任職資格,并從事中學二級教師工作四年以上;4.大學專料畢業(yè)后,從事教學工作七年以上(初中段教師),取得中學二級教師職務任職資格,并從事中學二級教師工作四年以上;5.參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學歷,從事教學工作累計達到上述相應年限,取得中學二級教師職務任職資格,并在職后取得達標學歷后從事中學二級教師工作四年以上。二、學歷、資歷條件(一)中學高級教師具備下列條件之一者,可以申報評審中學高級教師職務任職資格:1.博士研究生畢業(yè)后,取得中學一級教師職務任職資格,并從事中學一級教師工作二年以上;2.碩士研究生畢業(yè)后,從事教學工作八年以上,取得中學一級教師職務任職資格,井從事中學一級教師工作五年以上;3.大學本科畢業(yè)后,從事教學工作十年以上,取得中學一級教師職務任職資格,并從事中學一級教師工作五年以上;4.大學??飘厴I(yè)后,從事教學工作十二年以上(初中段教師),取得中學?級教師職務任職資格,并從事中學一級教師五年以上;5.參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學歷,從事教學工作累計達到上述相應年限,取得中學一級教師職格,并在職后取得達標學歷后從事中學一級教師工作五年以上。特級教師,不是職稱系列,是榮譽稱謂。近年來,因為種種人為的因素,有關管理部門改變了“職稱”的內涵,把其界定為區(qū)別專業(yè)技術或學識、水平、能力與成就的等級稱號,把其作為反映專業(yè)技術人員學術水平、工作能力及過去成就的標志,作為對專業(yè)技術人員的一種評價和承認。1960年3月國務院頒發(fā)的《關于高等學校教師職務名稱及其確定與提升辦法的暫行規(guī)定》以及1978年3月國務院批轉的《教育部關于高等學校恢復和提升教師職務問題的報告》對其職務內涵都是非常明確的,就是當前廣大教師和教育工作者觀念中的“職稱”,也是與工資待遇掛鉤的,只是忽略了享受相應職務工資,還應履行相應的職責的要求,忽略了責權利相統(tǒng)一的原則。第一篇:中學教師職稱評定中學教師職稱評定“職稱”,最初源于“職務的名稱”,只是表示一個人的職務,不一定表示水平、能力和貢獻等,即使不稱職,只要在其位,就可以有其“稱”。建國以來,聘任(任命)與提升的職稱,包括高等學校提升與任命的教授、副教授、講師、助教,其內涵都是職務的內涵,而且與工資待遇掛鉤,只是未同時明確其應履行的職責。這與國家有關部門前幾年設計的“職稱”在內涵上是完全不相同的。按著國家關于專業(yè)技術職稱條理規(guī)定:中學教師的職稱有高級和中級(中學一級)之分。請見中學教師職稱評定標準一、評審條件中級:中學一級(滿足一條即可)碩士學位、中學二級職稱滿兩年本科滿五年,中學二級滿四年??茲M七年,中學二級滿四年專業(yè)不對口,畢業(yè)時間加五年高級:中學高級(滿足一條即可)博士學位、中學一級滿一年或碩士學位六年以上,任中學一級滿四年本科滿十年,中學一級滿五年??茲M二十年,中學一級滿五年中專滿二十五年,并已取得大專學歷,中學一級滿五年專業(yè)不對口,畢業(yè)時間加五年二、評審費:中級:115元 高級:220元教師職稱評定的標準條件及實施情況申報條件一、凡申報評審中、小學教師高、中級專業(yè)技術職務的人員,必須擁護中國共產黨的領導,熱愛社會主義祖國,堅持黨的基本路線,努力學習馬列主義、毛*澤*東思想和鄧*小*平理論;認真履行職責,積極完成本職工作,成績顯著;遵紀守法,教書育人,為人師表;能夠堅持正常工作,積極為社會主義現(xiàn)代化建設服務。(二)中學一級教師具備下列條件之?者,可申報評審中學一級教師任職資格:1.博士研究生畢業(yè),或碩士研究生畢業(yè)后并從事教學工作三年以上,經考核合格可認定為中學一級教師。(三)小學(幼兒園)高級教師具備下列條件之一者,可以申報評審小學(幼兒園)高級教師職務任職資格:1.大學本科畢業(yè)后,從事教學工作一年以上,經考核合格可認定小學(幼兒園)高級教師;2.大學專科畢業(yè)后,從事教學工作六年以上,取得小學(幼兒園)一級教師職務任職資格,并從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上;3.中等專業(yè)學校畢業(yè)后,從事教學工作九年以上,取得小學(幼兒園)一級教師職務任職資格,并擔任小學(幼兒園)一級教五年以上;4.參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學歷,從事教學工作累計達到上述相應年限,取得小學(幼兒園)一級教師職資格,并在職后取得達標學歷后從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上。凡破格申報晉升專業(yè)技術職務任職資格的人員,在具備上述條件
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