【正文】 級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)新教師的任務。（２）在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。（3）能夠勝任班主任和少先隊的輔導員工作，并且教育效果較好。高等師范學校和其他高等學校?？飘厴I(yè)生，從事教學工作滿三年，經考核，表明能履行二級教師職責,并具備下列條件：（1）基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識。（3）參加教學研究工作。四、中學二級教師的職責、任職條件1．職責（1）承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。3．一般學校教師高級職務控制在教師編制總數(shù)的5％一12％，中級控制在 30％一40％。（二）山東省初級中學教師職務結構比例指導標準：1．省級、市級規(guī)范化學校教師高級職務控制在教師編制總數(shù)的15％一20％，中級職務控制在 35％一45％。3．縣級規(guī)范化學校、市屬一般中學教師高級職務控制在教師編制總數(shù)的18％一25％，中級職務控制在 38％一45％。二、結構比例（一）山東省高級中學教師職務結構比例指導標準：1．省級規(guī)范化學校教師高級職務控制在教師編制總數(shù)的28％一35％，中級職務控制在 40％一50％。（二）中學一級教師小學高級教師1．教學基本功扎實，教學效果好，能形成自己的教育特色，所教班級學生合格率、先進生轉化率較高，受到校級以上表彰；2．承擔鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課一次以上，且教學效果好；3．擔任班主任工作連續(xù)三年以上，所教班級形成良好的班風，被學校授予文明班集體或本人被評為校級優(yōu)秀班主任；4．積極參加教學改革和研究，交流或發(fā)表有一定水平的本專業(yè)教育教學論文一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動)，或參與編寫本專業(yè)有一定水平的教育教學方面的正式出版物。四、工作能力與實踐經驗（一)中學高級教師具備下列條件中的兩條：1．教學效果好，教育質量高，得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）以上教育行政部門表彰；2．承擔鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）以上教育行政部門、教研部門、教育部門的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課達三次以上，并獲得好評；3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到縣（市）級以上教育行政部門表彰。晉升中、小學教師職務，必須承擔學校安排的教育教學任務，備課、講課，批改講解作業(yè)，從事學生學習成績的命題、分析工作、完成額定的教學工作量，承擔班主任工作或少先隊輔導員工作，指導、組織學生課外活動和社會實踐活動，能結合教學實踐寫出一定水平的教(科)研文章，在推進素質教育中取得一定的工作實績。中學一級(小學、幼兒園高級)教師：教學基本功扎實，具有本學科牢固的基礎理論和專業(yè)知識，熟練掌握教學原則和教學方法，勝任本學科的教學工作，具有一定的教學研究能力，了解本學科的發(fā)展動態(tài)。五、獲取和處理信息的能力對外語、計算機的要求和具體標準另行通知。各級評委會原則上不受理越級破格申報。三、破格申報條件破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：1．教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，并獲得一次一等獎或兩次二等獎；2．承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課三次以上，并獲得好評；3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到市(廳)級以上教育行政部門表彰：4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發(fā)表不少于三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。2．獲得雙學士學位或研究生畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術工作三年以上，取得中學二級教師任職資格，并從事助教工作三年以上；3．大學本科畢業(yè)后，從事教學工作五年以上，取得中學二級教師任職資格，并從事中學二級教師工作四年以上；4．大學專料畢業(yè)后，從事教學工作七年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，并從事中學二級教師工作四年以上；5．參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學二級教師職務任職資格，并在職后取得達標學歷后從事中學二級教師工作四年以上。二、學歷、資歷條件(一)中學高級教師具備下列條件之一者，可以申報評審中學高級教師職務任職資格：1．博士研究生畢業(yè)后，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作二年以上；2．碩士研究生畢業(yè)后，從事教學工作八年以上，取得中學一級教師職務任職資格，井從事中學一級教師工作五年以上；3．大學本科畢業(yè)后，從事教學工作十年以上，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作五年以上；4．大學?？飘厴I(yè)后，從事教學工作十二年以上(初中段教師)，取得中學?級教師職務任職資格，并從事中學一級教師五年以上；5．參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學一級教師職格，并在職后取得達標學歷后從事中學一級教師工作五年以上。特級教師，不是職稱系列，是榮譽稱謂。近年來，因為種種人為的因素，有關管理部門改變了“職稱”的內涵，把其界定為區(qū)別專業(yè)技術或學識、水平、能力與成就的等級稱號，把其作為反映專業(yè)技術人員學術水平、工作能力及過去成就的標志，作為對專業(yè)技術人員的一種評價和承認。1960年3月國務院頒發(fā)的《關于高等學校教師職務名稱及其確定與提升辦法的暫行規(guī)定》以及1978年3月國務院批轉的《教育部關于高等學校恢復和提升教師職務問題的報告》對其職務內涵都是非常明確的，就是當前廣大教師和教育工作者觀念中的“職稱”，也是與工資待遇掛鉤的，只是忽略了享受相應職務工資，還應履行相應的職責的要求，忽略了責權利相統(tǒng)一的原則。第一篇：中學教師職稱評定中學教師職稱評定“職稱”，最初源于“職務的名稱”，只是表示一個人的職務，不一定表示水平、能力和貢獻等，即使不稱職，只要在其位，就可以有其“稱”。建國以來，聘任（任命）與提升的職稱，包括高等學校提升與任命的教授、副教授、講師、助教，其內涵都是職務的內涵，而且與工資待遇掛鉤，只是未同時明確其應履行的職責。這與國家有關部門前幾年設計的“職稱”在內涵上是完全不相同的。按著國家關于專業(yè)技術職稱條理規(guī)定：中學教師的職稱有高級和中級（中學一級）之分。請見中學教師職稱評定標準一、評審條件中級：中學一級（滿足一條即可）碩士學位、中學二級職稱滿兩年本科滿五年，中學二級滿四年?？茲M七年，中學二級滿四年專業(yè)不對口，畢業(yè)時間加五年高級：中學高級（滿足一條即可）博士學位、中學一級滿一年或碩士學位六年以上，任中學一級滿四年本科滿十年，中學一級滿五年?？茲M二十年，中學一級滿五年中專滿二十五年，并已取得大專學歷，中學一級滿五年專業(yè)不對口，畢業(yè)時間加五年二、評審費：中級：115元 高級：220元教師職稱評定的標準條件及實施情況申報條件一、凡申報評審中、小學教師高、中級專業(yè)技術職務的人員，必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛*澤*東思想和鄧*小*平理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現(xiàn)代化建設服務。(二)中學一級教師具備下列條件之?者，可申報評審中學一級教師任職資格：1．博士研究生畢業(yè)，或碩士研究生畢業(yè)后并從事教學工作三年以上，經考核合格可認定為中學一級教師。（三）小學(幼兒園)高級教師具備下列條件之一者，可以申報評審小學（幼兒園)高級教師職務任職資格：1．大學本科畢業(yè)后，從事教學工作一年以上，經考核合格可認定小學（幼兒園）高級教師；2．大學專科畢業(yè)后，從事教學工作六年以上，取得小學(幼兒園)一級教師職務任職資格，并從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上；3．中等專業(yè)學校畢業(yè)后，從事教學工作九年以上，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，并擔任小學(幼兒園)一級教五年以上；4．參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得小學(幼兒園)一級教師職資格，并在職后取得達標學歷后從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上。凡破格申報晉升專業(yè)技術職務任職資格的人員，在具備上述條件