【正文】 ，并從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上；3．中等專業(yè)學校畢業(yè)后，從事教學工作九年以上，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，并擔任小學(幼兒園)一級教五年以上；4．參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得小學(幼兒園)一級教師職資格，并在職后取得達標學歷后從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上。請見中學教師職稱評定標準一、評審條件中級：中學一級（滿足一條即可）碩士學位、中學二級職稱滿兩年本科滿五年，中學二級滿四年?？茲M七年，中學二級滿四年專業(yè)不對口，畢業(yè)時間加五年高級：中學高級（滿足一條即可）博士學位、中學一級滿一年或碩士學位六年以上，任中學一級滿四年本科滿十年，中學一級滿五年?？茲M二十年，中學一級滿五年中專滿二十五年，并已取得大專學歷，中學一級滿五年專業(yè)不對口，畢業(yè)時間加五年二、評審費：中級：115元 高級：220元教師職稱評定的標準條件及實施情況申報條件一、凡申報評審中、小學教師高、中級專業(yè)技術職務的人員，必須擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛*澤*東思想和鄧*小*平理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現(xiàn)代化建設服務。這與國家有關部門前幾年設計的“職稱”在內(nèi)涵上是完全不相同的。第一篇：中學教師職稱評定中學教師職稱評定“職稱”，最初源于“職務的名稱”，只是表示一個人的職務，不一定表示水平、能力和貢獻等，即使不稱職，只要在其位，就可以有其“稱”。近年來，因為種種人為的因素，有關管理部門改變了“職稱”的內(nèi)涵，把其界定為區(qū)別專業(yè)技術或?qū)W識、水平、能力與成就的等級稱號，把其作為反映專業(yè)技術人員學術水平、工作能力及過去成就的標志，作為對專業(yè)技術人員的一種評價和承認。二、學歷、資歷條件(一)中學高級教師具備下列條件之一者，可以申報評審中學高級教師職務任職資格：1．博士研究生畢業(yè)后，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作二年以上；2．碩士研究生畢業(yè)后，從事教學工作八年以上，取得中學一級教師職務任職資格，井從事中學一級教師工作五年以上；3．大學本科畢業(yè)后，從事教學工作十年以上，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作五年以上；4．大學?？飘厴I(yè)后，從事教學工作十二年以上(初中段教師)，取得中學?級教師職務任職資格，并從事中學一級教師五年以上；5．參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學一級教師職格，并在職后取得達標學歷后從事中學一級教師工作五年以上。三、破格申報條件破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：1．教學效果好，教育質(zhì)量高，得到縣（市）級以上同行的公認，并獲得一次一等獎或兩次二等獎；2．承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課三次以上，并獲得好評；3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到市(廳)級以上教育行政部門表彰：4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發(fā)表不少于三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質(zhì)教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。五、獲取和處理信息的能力對外語、計算機的要求和具體標準另行通知。晉升中、小學教師職務，必須承擔學校安排的教育教學任務，備課、講課，批改講解作業(yè)，從事學生學習成績的命題、分析工作、完成額定的教學工作量，承擔班主任工作或少先隊輔導員工作，指導、組織學生課外活動和社會實踐活動，能結合教學實踐寫出一定水平的教(科)研文章，在推進素質(zhì)教育中取得一定的工作實績。（二）中學一級教師小學高級教師1．教學基本功扎實，教學效果好，能形成自己的教育特色，所教班級學生合格率、先進生轉化率較高，受到校級以上表彰；2．承擔鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課一次以上，且教學效果好；3．擔任班主任工作連續(xù)三年以上，所教班級形成良好的班風，被學校授予文明班集體或本人被評為校級優(yōu)秀班主任；4．積極參加教學改革和研究，交流或發(fā)表有一定水平的本專業(yè)教育教學論文一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動)，或參與編寫本專業(yè)有一定水平的教育教學方面的正式出版物。3．縣級規(guī)范化學校、市屬一般中學教師高級職務控制在教師編制總數(shù)的18％一25％，中級職務控制在 38％一45％。3．一般學校教師高級職務控制在教師編制總數(shù)的5％一12％，中級控制在 30％一40％。（3）參加教學研究工作。（3）能夠勝任班主任和少先隊的輔導員工作，并且教育效果較好。（４）指導二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)新教師的任務。（４）具備履行中學一級教師職務職責的能力，能承擔指導青年教師的任務，并有一定的經(jīng)驗。２．任職條件中學一級教師任教五年以上，或者獲得博士學位者，經(jīng)考核，表明能履行高級教師職責，并具備下列條件：（１）對所教學科具有系統(tǒng)、堅實的基礎理論和專業(yè)知識，能熟練地掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，積極承擔教育教學工作完成學校規(guī)定的教學任務，教學經(jīng)驗豐富，教學水平較高。（４）具備履行中學高級教師職務職責的能力，能承擔指導培養(yǎng)一級教師的任務，在培養(yǎng)提高青年教師的思想政治素質(zhì)和教學業(yè)務水平方面成績突出。八、選拔小學高級教師晉升中學高級教師條件符合《中學教師職務試行條例》中第八條規(guī)定，任小學高級教師五年以上；大本以上學歷教齡二十年以上，或大專學歷教齡二十五年以上（教育教學成績突出者，可放寬兩年教齡）；擔任班主任十年以上；任現(xiàn)職以來，考核兩年優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）范圍開設過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。２．任現(xiàn)職以來，在正式學術刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，或指導、培養(yǎng)幫助青年教師提高方面取得突出成績。政策依據(jù)：1．《中學教師職務試行條例》（職改字［1986］第112號）2．《山東省職稱改革領導小組關于批轉繼續(xù)做好中小學教師職務評聘工作的意見的通知》（魯職改［1992］16號）3．《轉發(fā)〈關于印發(fā)山東省中專和中小學教師職務崗位管理暫行辦法的通知〉的通知》(青人發(fā)［2002］25號)4．《關于批轉市教委關于修改教師系列選拔晉升中學高級教師條件意見的通知》（青人職專字［2000］18號）5．《關于批轉市教委關于修改教師系列破格申報評審高、中級專業(yè)技術職務任職資格條件意見的通知》（青人職專字［2000］19號）第二篇：中學教師職稱評定演講稿篇一：晉升中學高級教師演講稿 晉升中學高級教師演講稿 段啟坤各位領導，老師，你們好： 本人，1977年7月畢業(yè)于通化地區(qū)師范學校，在教育教學崗位上已奮斗了34個春秋。工作上積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作。二、業(yè)務能力在教學上，我以“腳踏實地，大膽創(chuàng)新” 作為自己的信條。多次被評為優(yōu)秀指導教師、市級優(yōu)秀教師等稱號。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)和各種教學雜志了解最新教學教改動態(tài)，借鑒別人的寶貴經(jīng)驗，更新自己的教學方法和教育觀念，在工作中不斷總結、改進，教學水平與教學質(zhì)量得到了很大提高。中小學教師職稱評審、聘任工作關系到廣大教師切身利益，關系到全市教育系統(tǒng)行風建設，更關系到全市教師隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。二是實施政務公開，將評審政策、評審標準、評審條件和賦分標準向廣大教師公開。五是在評審時，采取異地評委封閉評審辦法，市人力資源和社會保障局、市教育局與評委簽訂責任狀，要求評委掌握評審政策，掌握計分方法，識別證書真?zhèn)危叨蓉撠?，精心閱卷，確保評審賦分準確無誤，確保評審結果公平公正。2013年中小學教師職稱評審工作目前尚未進行，