【正文】 早戀現(xiàn)象有誰能自拔而不誤學(xué)業(yè)呢？早戀是要付出時間個精力去維持的！是以喪失更多的友誼，減少班級各成員間協(xié)作交往和付出個人身心健康為代價去換取不合時宜的“歡樂”，荒廢學(xué)業(yè)是注定的事。我們作為教育工作者，面對現(xiàn)實我們是否能說：功過不在于水而在于治水之法呢？二、討論互動：（一）不愿采集酸澀的“青蘋果”。就治水而言，堵則溢，其害加劇；疏則通，變害為利。平心而論，成人都是過來人。課型：講授與討論教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：當中學(xué)生進入青春期之后，早戀是自然正常的心理需要和流露。教學(xué)重點：中學(xué)生早戀在成長道路上的危害。（3）陽光生活，健康成長。（1）知其利弊，先舍后得。（2）早戀的發(fā)展是病態(tài)的。不愿采集酸澀的“青蘋果”。擺脫早戀困擾。第二篇：中學(xué)生的早戀教案中 學(xué) 生 的 早 戀教學(xué)目標：中學(xué)生早戀是自然正常的心理需要和流露。課外活動：分組以中學(xué)生的早戀談?wù)勀闵磉叺氖?，搜集資料。擺脫早戀困擾。但要記住的是：“發(fā)于情而止于禮！”板書設(shè)計：中學(xué)生的早戀中學(xué)生早戀是自然正常的心理需要和流露。頭上的烏云，心中的憂傷全都灑落。陽光生活健康成長！人生總會面臨許多的不如意，身處逆境，怎樣才可以排除自己心中的憂郁呢？（當堂教學(xué)《圣潔的歌》）圣潔的歌幸福的歌，歡樂的歌，緩緩流進我心窩。違背自然規(guī)律是會受到制約和懲罰的。只有適時播種！由此，我們會明白一個很簡單的道路：不要把現(xiàn)在要做的事擱置到以后去做，更不要把將來該做的事預(yù)置到現(xiàn)在去嘗試。遵循自然，自愛自強世間沒有解決不了的問題，或許最復(fù)雜的問題其解決的方法最簡捷。怎么辦呢？也許最好的辦法是把它就地埋藏起來，等到將來你有能力時再把它挖出來。假如你是一位長途爬涉又饑又渴的旅行者，偶然發(fā)現(xiàn)路邊有個寶瓶。（二）擺脫早戀的困擾。困境的取舍具有兩面性，他們已背離了主要的學(xué)習(xí)任務(wù)，只好用消沉、憂郁、妄想、抽煙、酗酒、上網(wǎng)等病態(tài)的方式去發(fā)泄，甚至走向犯罪的道路。是他們自身放棄了與班隊所有成員發(fā)展成長的機會。早戀對我們的健康成長帶來哪些危害？明確：早戀的發(fā)展是病態(tài)的。（出示問題，小組討論）一旦出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，會對我們的學(xué)習(xí)帶來哪些影響？ 明確：早戀會影響中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活每個人都要學(xué)會時空定位，學(xué)生身在學(xué)校，在這時段肩負著艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。同樣是水，同樣在治，但效果截然不同。無論是做父母的還是做教師的，一味的回避接近自然的問題就意味著加強，而且以最病態(tài)的形式加強對它的興趣，積極正視問題，解決問題還得講求行之有效的方法。對異性產(chǎn)生更多的好奇，也有著與異性交往的沖動。教學(xué)難點： 用自然現(xiàn)象的啟示尋求自然解決的方法。團隊生活中感情正確處理是“發(fā)于情而止于禮”。（2）遵循自然，自愛自強。擺脫早戀困擾。（1）早戀會影響中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。過程與方法：中學(xué)生早戀是自然正常的心理需要和流露。擺脫早戀困擾。第一篇：中學(xué)生的早戀教案中 學(xué) 生 的 早 戀教學(xué)目標：中學(xué)生早戀是自然正常的心理需要和流露。不愿采集酸澀的“青蘋果”。發(fā)于情而止于禮。不愿采集酸澀的“青蘋果”。（2）早戀的發(fā)展是病態(tài)的。（1）知其利弊，先舍后得。（3）陽光生活，健康成長。教學(xué)重點：中學(xué)生早戀在成長道路上的危害。課型：講授與討論教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：當中學(xué)生進入青春期之后，早戀是自然正常的心理需要和流露。平心而論，成人都是過來人。就治水而言，堵則溢，其害加劇；疏則通，變害為利。我們作為教育工作者，面對現(xiàn)實我們是否能說：功過不在于水而在于治水之法呢？二、討論互動：（一）不愿采集酸澀的“青蘋果”。在繁雜而有序的學(xué)習(xí)過程中一旦出現(xiàn)早戀現(xiàn)象有誰能自拔而不誤學(xué)業(yè)呢？早戀是要付出時間個精力去維持的！是以喪失更多的友誼，減少班級各成員間協(xié)作交往和付出個人身心健康為代價去換取不合時宜的“歡樂”，荒廢學(xué)業(yè)是注定的事。隨著早戀現(xiàn)象的發(fā)展，由于其隱蔽性、神秘性自覺不自覺的老想著和某個人交往而忽視并遠離了班集體活動。這些同學(xué)往往會變得寢食難安，無精打采，神思恍惚……繼而對學(xué)習(xí)生活沒有信心。不適時宜的早戀早已偏離了學(xué)習(xí)任務(wù)，它是一顆酸澀的“青蘋果”。怎樣才能擺脫早戀？知其利弊，先舍后得。帶走它嗎？你已沒有這份能力；放棄它嗎？心中覺得太可惜了。何不相約在大學(xué)或更適宜的時段以終止已經(jīng)萌動的早戀現(xiàn)象。就我們本地域播種小麥適時而言，初春播種尚早，初夏播種嫌遲。由此，舊話重談，不是簡單的重復(fù)，是為了警覺：回避接近自然的問題就意味著加強而且以最病態(tài)的形式加強對它的興趣。中學(xué)生現(xiàn)階段的任務(wù)是學(xué)習(xí)，等到你早戀之后再去學(xué)習(xí)，你會成功嗎？陽光生活，健康成長中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活成長的道路上會遇到許許多多失意、迷茫、難以自拔的困境，讓我們共同學(xué)會一首陽光圣潔的歌，但愿它沖走你心中的憂傷。我要唱哪一首歌，唱一首圣潔的歌。三、寄語人過的是群體生活，無論在那個團隊，相處久了都會產(chǎn)生感情。不愿采集酸澀的“青蘋果”。發(fā)于情而止于禮。學(xué)會《圣潔的歌》。不愿采集酸澀的“青蘋果”。過程與方法：中學(xué)生早戀是自然正常的心理需要和流露。（1）早戀會影響中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。擺脫早戀困擾。（2）遵循自然，自愛自強。團隊生活中感情正確處理是“發(fā)于情而止于禮”。教學(xué)難點： 用自然現(xiàn)象的啟示尋求自然解決的方法。對異性產(chǎn)生更多的好奇，也有著與異性交往的沖動。無論是做父母的還是做教師的，一味的回避接近自然的問題就意味著加強，而且以最病態(tài)的形式加強對它的興趣，積極正視問題，解決問題還得講求行之有效的方法。同樣是水，同樣在治，但效果截然不同。（出示問題，小組討論）一旦出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，會對我們的學(xué)習(xí)帶來哪些影響？ 明確：早戀會影響中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活每個人都要學(xué)會時空定位，學(xué)生身在學(xué)校，在這時段肩負著艱