【正文】 得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說（三）練習(xí)：師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)做課本做一做及的練習(xí)，再指名回答（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？教學(xué)反思：授課時(shí)間：****年**月**日 加法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：ｐ23~24，練習(xí)三第2題 教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。動(dòng)手分一分：教師出示4個(gè)圓片，把4個(gè)圓片作為一個(gè)整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分法呢？（學(xué)生動(dòng)手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來擺一擺 學(xué)生邊擺邊說，4可以分成幾和幾動(dòng)動(dòng)腦：說說自己還有什么方法來分?jǐn)?shù)（如用手勢(shì)、用事物表示等）引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？ 說說它們有什么共同點(diǎn)？再一次玩剛才的游戲，指名回答。學(xué)生猜，猜對(duì)的回答是根據(jù)什么猜的。教學(xué)難點(diǎn)：整體與部分的關(guān)系。思想目標(biāo)：滲透相對(duì)性的觀點(diǎn)。P22第7題 教師指導(dǎo)完成 教學(xué)反思：授課時(shí)間：****年**月**日 幾和幾教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。（教師可以先讓一個(gè)同學(xué)向全班介紹自己的家人）匯報(bào)情況，指名向大家介紹你的家人。要求每人擺一次。（三）第幾：玩游戲：注意聽口令，看看誰的反應(yīng)最快！如：第一排的小朋友站起來！第三排的小朋友摸摸你們的腦袋（可多玩幾次）（初步讓學(xué)生體會(huì)序數(shù)的含義）找5個(gè)學(xué)生上來排成一列，假設(shè)他們來老師這里領(lǐng)課本，下面同學(xué)說說有幾個(gè)人，他們分別排第幾？第一個(gè)領(lǐng)完走后，剩下幾個(gè)人？他們又分別排第幾？學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，說一說：小組四人合作，一人擺學(xué)具，并向大家提問，其他人回答。凳子少，人多，所以也有比大小的知識(shí)含于其中。讓學(xué)生自己說說如果是你，你會(huì)用什么來表示他們的關(guān)系，說一說聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)：教室里什么東西有幾個(gè)，那么是哪個(gè)大？ 比一比（教師可適當(dāng)板書）做一做：p18第1題讓學(xué)生先觀察圖，在說一說，最后再填寫。（教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數(shù)量不同）說一說：小組匯報(bào)情況，說說通過動(dòng)手貼紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？或在這過程中有什么想法？比一比：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片（5個(gè)）比三角形多（4個(gè)），所以5大4小，（今天我們就來比較數(shù)的大?。┌鍟罕却笮。┛磮D，和同桌或小組里說說圖上畫的是什么？ 想想他們?cè)谡f些什么呢？從圖直接看出數(shù)字，說說哪種水果多，哪種最少。動(dòng)一動(dòng)：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個(gè)圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。（同上）４、教學(xué)４、５的寫法。（4）在書上描寫。（1）動(dòng)畫展示“１”、“２”筆順。再說給你的同桌聽。（板書）二、教學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)： １、（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個(gè)？說給你的同桌聽。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動(dòng)物。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是１～５的基數(shù)意義和寫法。教學(xué)反思：授課時(shí)間：****年**月**日1～5的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：ｐ14～16；練習(xí)二第4題 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。（6）練習(xí)一 小結(jié)：今天我們學(xué)了比較長(zhǎng)短、比較高矮的方法。（3）誰能用剛才說的方法來比較這兩張紙條的長(zhǎng)短？（貼在黑板上，板書：長(zhǎng)、短）（4）誰能比較兩條毛線的長(zhǎng)短？（指名學(xué)生上臺(tái)演示）（5）自由練習(xí)：現(xiàn)在，我們來做個(gè)比較長(zhǎng)短的活動(dòng)，同桌2個(gè)人，想比什么就比什么，可以比比你們的學(xué)具、胳膊、手等等。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：毛線11組，紙條11組；長(zhǎng)度不同的鉛筆2支；長(zhǎng)度不同的尺子2把，學(xué)生文具 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的鉛筆和尺子擺在桌面上，同桌兩個(gè)一起看一看這些物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長(zhǎng)、有短）（板書：長(zhǎng)短）比較長(zhǎng)短：（1）你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)有短的？你通過什么方法？4人小組討論。通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短的一般方法。③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦?三、練習(xí)p112 練習(xí)一 1－4題找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？四、小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)比較多少，明天我們要學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，請(qǐng)同學(xué)們每人準(zhǔn)備一把尺子，一支用過的鉛筆。學(xué)生動(dòng)手操作：①第一行擺3個(gè)?，在?下面擺△，△要比?多1個(gè)。）指名說。（板書：多些、少些）教師在黑板上貼2個(gè)?和3個(gè)△。（二）多些、少些：教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說有幾個(gè)。說說擺的方法。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。手比一比：在請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”（師生一起做，然后同桌互相做）。（板書：比一比）二、新課（一）同樣多看圖說話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“對(duì)應(yīng)”思想。２、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2． 找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國(guó)旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、新課出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。所以，無論做什么工作都離不開數(shù)學(xué)，我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大了更好地建設(shè)祖國(guó)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：開學(xué)圖掛圖 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。第一篇：人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案人教版新課標(biāo) 一年級(jí)上冊(cè)教案 授課時(shí)間：****年**月**日 數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：p2 ~ p5 教學(xué)目標(biāo)：過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法。幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。小朋友，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？為什么呀？（指名學(xué)生回答）同學(xué)們說得都很對(duì)！數(shù)學(xué)知識(shí)非常有用，科學(xué)家為什么能把火箭、衛(wèi)星送上天空等等，這些都需要用數(shù)學(xué)知識(shí)。從今天起同學(xué)們可以比一比，看誰學(xué)得最努力，看誰把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。（1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。然後讓同桌再互相說。誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）3．?dāng)U展訓(xùn)練：(1)關(guān)于方位的認(rèn)識(shí)： 提問學(xué)生，某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？ 告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？(2)動(dòng)腦動(dòng)手：，就在右面的空格里畫什么，、練習(xí)2 第一、二題三、小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。四、課外觀察作業(yè)１、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。教學(xué)反思：授課時(shí)間：****年**月**日 比多少教學(xué)內(nèi)容：p6p練習(xí)一 1－4題 教學(xué)目的：1．使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10二、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比一比。看著這圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)?（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺），要求對(duì)著?擺□，□要和?同樣多。同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。找一找：在pp7的圖中找出同樣多的東西。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。提問：怎樣比較?和△誰多誰少？（同桌同學(xué)商量。找一找：在pp7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。②第一行擺4個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少2個(gè)。教學(xué)反思：授課時(shí)間：****年**月**日 比長(zhǎng)短、高矮教學(xué)內(nèi)容：P9－P10；練習(xí)一 8 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)短。培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。（指名發(fā)言）（2）總結(jié)方法：一般要把比的幾個(gè)物體的一端對(duì)齊。（6）抽樣演示（7）練習(xí)6比較高矮：（1）我們比較鉛筆的長(zhǎng)度，可以說這支鉛筆長(zhǎng)些、那只鉛筆短些；如果我們比較兩名同學(xué)的身高，應(yīng)該怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生說出“高矮”）（板書：高矮）（2）（請(qǐng)兩位身高相差較大的同學(xué)站起來）誰比較高?誰比較矮?（3）（請(qǐng)兩位身高相差不大的同學(xué)站起來）能不能一眼看出來，誰比較高，誰比較矮？你有什么方法可以比較出他們兩個(gè)誰比較高？（小組討論）（4）小組匯報(bào)（5）現(xiàn)在我們來玩一個(gè)排隊(duì)的游戲，四人小組按照從高到矮的順序排隊(duì)。其實(shí)除了我們今天所說的方法之外，還有很多種方法，我希望同學(xué)們多動(dòng)動(dòng)腦筋，想出更多更好的方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣 利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。難點(diǎn)是１～５的寫法。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰學(xué)得又快又好。（指名說）２、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）３、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？４、（投影“１”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）５、（投影“２”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（“３”、“４”、“５”類同）６、誰能說說生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？三、教學(xué)數(shù)序１、（計(jì)數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）２、（計(jì)數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）３、齊讀１、２、３、４、５４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）四、教學(xué)書寫１、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這５個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）２、教學(xué)１、２的寫法。（2）請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。３、教學(xué)３的寫法。（同上）五、練習(xí)ｐ２１練習(xí)二 4教學(xué)反思：授課時(shí)間：****年**月**日 比大小、第幾 教學(xué)內(nèi)容：P17－P18；練習(xí)二 7 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會(huì)比較大小，使學(xué)生認(rèn)識(shí) “”，“=”號(hào)。通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體大小的一般方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組（每組四個(gè)人）、學(xué)生的全家福照片（沒有的可自己畫一張）課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：說一說：指名讀一讀前面學(xué)的5個(gè)數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。二、過渡：小朋友們真能干！不但能說出這些數(shù)字，而且還能把它們寫出來，有的小朋友還寫得很好看！三、新授：（一）比大小：動(dòng)一動(dòng)：小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位，動(dòng)手貼一貼，把三角形紙片貼在圓形紙片上，把紙片都貼完。教師伺機(jī)板書認(rèn)一認(rèn)：同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比較數(shù)字的三種符號(hào)。（二）課中休息，玩游戲：玩搶凳子的游戲，其實(shí)其中也滲透了一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。教師可以有意識(shí)地讓學(xué)生知道。然后輪換，由另外一個(gè)人擺，并提問，其他人答。匯報(bào)情況，請(qǐng)一小組起來表演拿出自己帶來的照片，小組里小朋友互相介紹一下你的家人。（四）小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？（五）練習(xí)：課本P18 讓學(xué)生自己動(dòng)手填寫。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備小圓片、小棒、幻燈機(jī)、紐扣課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎？老師手里有4顆紐扣，把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。那么為什么猜不對(duì)呢？（二）新授：質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個(gè)游戲才能正確知道答案一定是正確的呢？（學(xué)生討論，說自己的想法）從而引入要把數(shù)分解。（答案有多種，體現(xiàn)學(xué)法多樣化）讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢(shì)（想一想，如果先說部分，再說整體應(yīng)該怎么說？）玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見其中一只手里的