【正文】 奇跡源自她對春天的熱愛。）① 流暢：很熟悉極其準(zhǔn)確：一個盲童能極其準(zhǔn)確地將手伸向一朵月季花，這可能嗎？安靜為什么做到了呢？②她，一個盲童，看不見鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛的是什么呀？可以看出安靜不僅熱愛春天，還熱愛生活。師：為什么感到這是奇跡？從中可以看出什么？（板書：熱愛春天）（2）預(yù)設(shè)句子二：（早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。(指名回答，教師相機板書)小結(jié)：這就是抓主要詞語來歸納課文主要內(nèi)容。如果你是一個盲童呢？今天我們就一起走進一位盲女孩的心靈。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，叩解課題：這節(jié)課讓我們一起走進第五單元，讀81頁的導(dǎo)讀：明確本單元的專題—熱愛生命。在閱讀中體會盲女孩對生活、對大自然的熱愛。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學(xué)重點：認識本課的生字、詞，正確，流利，有感情地朗讀課文，摘錄積累好詞佳句。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識7個生字，會寫9個生字，正確讀寫本課的相關(guān)詞語。孩子們和作者隨著盲女孩也感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。她在一株月季花前悄然攏住了一只站在花上的蝴蝶。謝謝同學(xué)們的合作，再見！六、板書設(shè)計1觸摸春天 流暢奇跡 伸向 生命是美好的 攏住第二篇：《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計教案背景：《觸摸春天》面對的是四年級學(xué)生的一篇講讀課文。但并不是每一個都擁有享受生命的權(quán)力。凱勒的心情是如何的。海倫一定要熱愛生活、生命。課件：誰都有生活得權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（四）回歸整體，拓展延伸。）課件安靜放飛蝴蝶的那一刻，仰起頭來張望，她仿佛看到，她想。），同學(xué)們現(xiàn)在就是安靜（教師配樂范讀），體會安靜的內(nèi)心在想什么？ ，作者“我”是什么感受？ 。？ ？（整天穿梭在花叢中，她的身上一定擁有了濃郁的花香，蝴蝶以為她就是一朵花。，愛春天和生活中一切美好的事物，讓我們一起讀第三自然段，從字里行間去感受她的那份愛。）帶著這樣的感覺來讀第二自然段，（對春天的熱愛、安靜的開心）預(yù)設(shè)（二）安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。先讀出這個句子。盲女孩安靜創(chuàng)造了那些奇跡？把你畫出來的語句讀給同學(xué)聽聽。1概述文章內(nèi)容誰能說說這篇課文主要寫了一件什么事？（學(xué)生說），作者感嘆到：這真是一個是奇跡?。ò鍟孥E）作者為什么說這是一個奇跡？這不是我們很容易做到的嗎？(學(xué)生說)？2接讀課文，邊聽課文邊思考，把你認為與奇跡有關(guān)的語句畫下來。我們可以開始上課好嗎？小朋友在尋找春天，因為春天是美麗的，春天在你們的眼中是什么樣的，可以用個詞語來形容一下嗎?(學(xué)生自由說)（板書春天）春天在同學(xué)們的眼中真美?。∧峭瑢W(xué)們是用什么方式發(fā)現(xiàn)春天的美呢？（學(xué)生自由說）是呀我們可以用明亮的眼睛觀賞美麗的春色，用鼻子感受花草的清香，而我們17課主人公安靜卻用自己獨特的方式觸摸到了春天。老師為了表示謝意，送給大家一首歌，會唱的可以小聲跟著唱。五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備 在春暖春開的季節(jié)，很高心和大家一起來上課。教學(xué)難點 感受盲童對生活的熱愛，領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。3領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)1能正確、有感情的朗讀課文。二是深刻體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)總結(jié)體會句子的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強語感。《觸摸春天》告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。第一篇：《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊 《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念生命的真諦是什么？生命的意義何在，這是人類思考的永恒主題。本組教材，就是圍繞“生命”這一專題展開的，選編的四篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對生命的思考感悟。編組這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命，熱愛生命。學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是從過一個個形象、具體的人物和事物來體現(xiàn)生命的意義和價值。2通過感悟、品讀課文語言文字，感受盲童對生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點 通過讀、悟、品讀課文語言文字，感受課文的美。四、教學(xué)方法采用靈活多樣的教學(xué)方法，通過啟發(fā)，找出文中的重點詞句，讓學(xué)生在合作交流，探究活動中，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際理解句子。同學(xué)們你們高興嗎？用你們的方式表示一下對康老師的歡迎好嗎？大家的掌聲包含了歡迎，也包含了對老師的鼓勵。（二）導(dǎo)入 1 歌聲好聽嗎？那老師太高興了。（板書觸摸）2齊讀課題（二）整體感知，回顧課文內(nèi)容。（三）細讀課文，深入品析。指名說（板書奇跡內(nèi)容）相互說一說安靜是如何來創(chuàng)造的這些奇跡？你從奇跡中又體會到什么？ 預(yù)設(shè)（一）安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。安靜是如何做到到的？同學(xué)們印象中盲人是如何走路的，而安靜卻可以做到“流暢”？想一想安靜為什么在這里穿梭呀？（感受生活的美好，安靜的開心。？她要干什么？，如此準(zhǔn)確地知道月季花的位置，她是怎樣伸出雙手的？從這個細微的動作中，你感受到了什么？ ，點名讀。預(yù)設(shè)（三）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的靈性捉住了。）3.“神奇的靈性”源于什么？那安靜又是什么感覺？（她是那樣的熱愛花朵、春天，才伸出雙手。，你們看到了嗎？那她的內(nèi)心世界有什么？（學(xué)生說）預(yù)設(shè)（四）在春天的深處，安靜細細地感受著春光；對于手中的這一只蝴蝶，安靜是如何對待的？，多長時間，說明了什么？ ，安靜仰起頭來張望，“張望”什么意思，安靜又在張望什么呢？（安靜用她的心在張望。（對光明的渴望，對飛翔的渴望）4帶著這樣的渴望，我們讀一下第六自然段，點名讀。安靜對生活的熱愛，對生活得獨特感受，感受著你也深深地感動著作者，難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆。，“誰”指的是什么？聯(lián)系課文和生活實際來談一談（。）老師這里也有一個例子。凱勒從19個月時，就雙耳失聰，雙眼失明，卻依然是快樂的，她也創(chuàng)造了自己的繽紛世界，我們來閱讀一下。凱勒給你留下的印象，我們看一下課本鏈接，體會海倫，只要你熱愛她，她就會給你機會，創(chuàng)造自己的繽紛世界。我們不會忘記去年的今天，就奪取了無數(shù)人的寶貴生命，一位幸存者曾經(jīng)說過這樣一句話，當(dāng)早晨醒來時，我又看見了初升的太陽，我覺得自己是幸福的，說到這里，相信你對生命一定也有了更深的感悟和理解，那么就拿起筆來，寫下你心中的感概吧！??我們能辦到嗎？讓我們下課就開始行動吧，辦一期關(guān)于“熱愛生命”的墻報，同學(xué)們，我們應(yīng)該從哪尋找資料呢！好，老師等待你們的好消息。這篇課文描述的是：課文的主人公安靜是一位盲童女孩。她用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的生命活力。教學(xué)課題： 人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元1觸摸春天（第一課時）教材分析：課文文筆細膩，用詞豐富，優(yōu)美，本課設(shè)計重點通過朗讀品味，想象畫面，抓住課文中的重點詞、句作細致的咀嚼、推敲，讓學(xué)生走進文本，走進安靜的內(nèi)心世界，在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊，讓學(xué)生真正體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，感悟作者揭示的深刻道理。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦后三個段落，摘錄，積累好詞佳句。體會盲童對生活的熱愛，感受作