【正文】 ，平日教學中滲透聽寫、筆順筆畫、朗讀等方面的知識以及句型變換、修改病句等語法修辭方面的訓練。最后一題作文考的是第一單元的寫作題目，雖然訓練了，但不少學生可能因時間關系，沒能按要求做到首尾呼應，也沒能發(fā)揮想象、聯(lián)想，還有的學生缺少對印象深刻地方的重點描寫，這是失分的主要原因。第四題是對文章的理解，雖然是以選擇題的形式考查，還是有30%的學生做錯。第八題考查的是朗讀停頓的選擇題，學生基本上不失分。第七題是古詩和課文背誦，考的內容較容易，所以數(shù)這道題得分率高。前五個題是考查生字詞語的基礎知識題，面上掌握較扎實，失分不多，但一些平日易錯并且經(jīng)常強調的字或讀音，本以為萬無一失,但考試時仍然出錯,像“拆除”的“拆”、“維持”的“維”、“拔地而起”的“拔”等字的書寫，“扎針”的“扎”的讀音，每班都有七八個學生出錯。二、本級部試卷分析我們四年級這次測試卷子，無論是基礎知識題，還是閱讀理解和寫作，難度都不太大，學生得分較高，平均分接近90。最后一題是寫作，要求寫一篇競選班級圖書管理員的發(fā)言稿，學生面上能做到格式正確、內容也較具體，失分不多。第八題是閱讀理解，其中第一題的第三小題有一定難度，加上分值又比較高，學生在這個題上失分最多，很少有幾個做對的。第六題是修改病句，它不是我們平常訓練的一句一句的，而是在一句話中有幾處錯誤讓學生修改，學生對這樣題型不大適應，或多或少都有錯誤，幾乎沒有全對的。第五題是文言文《楊氏之子》的按原文填空和翻譯，學生掌握地較扎實，基本不失分。具體分析如下：一、二、三題是基礎知識的考查，包括看拼音寫詞語、成語填空、形近字組詞幾種題型，大部分學生在這幾個題上不大失分，少數(shù)學生個別字不認識、不會寫，面上出錯最多的是形近字組詞中“戎裝”的“戎”，學生把它和“戒煙”的“戒”混淆了，組成“戎煙”。要好好的利用語文課堂作業(yè)本。提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。四、今后努力的方向進一步加強與家長的合作，特別是優(yōu)秀的學生，開闊其知識面，多讀書；還有對學習感覺有些吃力的學生，提高其學習興趣，盡快趕上來；對于那批后進生，在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求，通過好的學生要幫助這批學生。（2）、學生審題的能力沒有培養(yǎng)好。寫話是重點也是難點。閱讀理解。多多少少有些印象。二、掌握比較好的幾處地方：讀拼音寫詞語、比一比再組詞、詞語接龍，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個學生，有部分錯之外，其他的都還好。試卷分析：一、這次的試卷總共涉及十道題，應該說涉及的范圍比較廣，考察的內容也比較豐富，要認的字、要寫的字、反義詞、多音字的選擇、詞語的搭配、句子的改寫，課外閱讀和寫話。這段距離我認為主要是后進生那一塊。第一篇：語文期中檢測試卷質量分析二年級上冊語文期中檢測試卷質量分析紅梅小學2011年—2012年二（2）班上冊語文期中檢測試卷質量分析這張試卷整體來說是比較簡單的，里面的基礎題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時成績要高，優(yōu)秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。我班的后進生有一大推，主要的問題還是在一年級的時候，拼音沒有抓好，導致于現(xiàn)在教這批學生很累。知識點面面俱到，重點突出。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關系。三、出現(xiàn)的問題分析：給帶點的字選擇正確的讀音，很多同學對多音字的掌握不是很好。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們學會學習的那種方法。以上出現(xiàn)的問題主要歸結為一下幾點：（1）、二年級主要的學習任務還是生字詞，這點我沒有做好，特別是后進生那塊，問題很嚴重。（3）反應慢的學生來不及做。也要讓他們寫寫句子。在平時做作業(yè)的時候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習慣。這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學期壓力會很大，努力吧！紅梅小學小學彭安國2011年11月20日第二篇：期中質量檢測試卷分析2013—2014第一學期期中質量檢測試卷分析四年級語文組一、閱卷情況我們批閱的是五年級的卷子，總體上看，五年級學生基礎知識和基本技能題做得比較不錯，得分較高，閱讀理解題有一定的難度，大部分學生在這個題上丟分較多，導致整個級部平均分較低。第四題考查的是學生詞語的積累和運用，屬于基本技能題，難度不大，出錯較少。那個簡答題其實就是課后思考題，不少學生回答不夠完整。第七題考查的是本學期的古詩背誦,學生掌握得較好,基本上不失分。第二題可能是題出的不大好，他問的是“胡思亂想”指什么?如果問是什么意思，做對的人還能多些。但有少數(shù)學生審題不認真，寫成競選班長、衛(wèi)生委員發(fā)言稿。下面具體說一說各個題的情況。第六題是有關語法的句型題，包括擴寫、縮寫和修改病句，難度較低，學生除了縮句面上出錯外，其他題型基本上不失分。少數(shù)學生存在能背過可是字不會寫的現(xiàn)象。第九題是課外閱讀，前三題是從原文中找答案，比較簡單，除了少數(shù)學生第三題找的不