【正文】 好處嗎？（1）將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄，可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料；（2）能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中；（3）培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習(xí)慣，并通過自己反復(fù)品讀和思考尋求答案；（4）堅(jiān)持進(jìn)行練筆，能提高自己的語言表達(dá)能力等等。二、“溫故知新”中的“拓展與交流”：指名朗讀導(dǎo)語。其中，變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案，只要意思保持不變，通順即可。（3）指名匯報(bào)。提示：我們?cè)诟膶憰r(shí)要注意什么？（①不能改變?cè)湟馑?；②?biāo)點(diǎn)要正確使用；③不丟字，不寫錯(cuò)別字。通過第二組句子，嘗試改寫。（3）師小結(jié)：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。第一課時(shí)一、“溫故知新”中的句子訓(xùn)練：通過第一組句子，體會(huì)陳述句和反問句的表達(dá)特點(diǎn)。閱讀《螳螂的啟示》，認(rèn)識(shí)連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點(diǎn)。能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。（學(xué)會(huì)了新的知識(shí)。（）這節(jié)課我?guī)椭送瑢W(xué)。這節(jié)課我展示了。？.三、拓展延伸寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。n qīng wěn()()()()2．這些小生靈多可愛呀，你來描述一下吧！寫樣子：（）的彩衣（）的小圓蟲（）的黑甲蟲 寫活動(dòng)：（）地奔忙（）地往來（）地交流寫神情：（）的目光（）地對(duì)視（）地振著翅膀二、自合學(xué)文、展示交流 默讀課文，我要思考：？每部分寫的是什么？ 《草蟲的村落》，“村落”本來指__________________________,在課文里指___________________________,我們可以從中體會(huì)到作者_(dá)________________的感情。 w249。ng r225。o q237。 d238。ng qi224。ng m236。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1．瞧，一只只可愛的甲蟲正慢悠悠地爬著，你認(rèn)識(shí)它們嗎？快拼一拼，寫下來。通過獨(dú)立思考和小組合作，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。_______________________________________________________________________________第四篇：《草蟲的村落》導(dǎo)學(xué)案9.《草蟲的村落》導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：累計(jì)課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語?！弊髡邽槭裁窗押诩紫x稱作“游俠”，從中你感受到了什么？_______________________________________________________________________________“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來?！拔蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 二．【合作探究：閱讀提示】先通讀課文，想一想課文講了什么內(nèi)容，在頭腦中有個(gè)初步印象；再通過對(duì)課文各部分內(nèi)容的進(jìn)一步研讀，邊讀邊想象，明確每個(gè)自然段都講了什么，在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品味文中的優(yōu)美句子，體會(huì)作者表達(dá)的精妙。還能完成以下練習(xí)。主要作品有散文集《早春花束》《九月的眸光》《老家的樹》《永恒的島》，詩集《郭楓詩選》《第一次信仰》《海之歌》等，論文集《高舉民族文學(xué)的大旗》等。1950年起，郭楓成為《半月文藝》《中國文藝》《時(shí)代青年》《野風(fēng)》《寶島》等刊物的主要撰稿人。（隨堂落實(shí)“小練筆”）第三篇：《草蟲的村落》導(dǎo)學(xué)案《草蟲的村落》導(dǎo)學(xué)案知識(shí)鏈接郭楓 中國臺(tái)灣著名詩人、作家，原名郭少鳴。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。（四）回歸整體，拓展延伸 1．配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。3．背誦摘抄的內(nèi)容。（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結(jié)）（三）積累語言1．把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。3．體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果： 出示課文開頭：“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。（4）自由讀三、四、五自然段。（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。（2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。2．深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。2．放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。（能馬上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？（四）回歸整體，提出疑問（為第二課時(shí)做準(zhǔn)備）1．接讀課文，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。（找出來，大家共同想辦法解決。：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？ 大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”四、課前準(zhǔn)備多媒體課件：錄音——夏日里的蟲鳴聲；大自然的圖片；摘抄卡等。抄寫喜歡的語句。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二篇：《草蟲的村落》導(dǎo)學(xué)案草蟲的村落一、知識(shí)與能力目標(biāo)1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。草蟲的村落，其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。（2）擬人和比喻的修辭手法。（1）豐富的想象。從“我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步”表明作者對(duì)草蟲村落的依依不舍。作者對(duì)草蟲村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，那是一種沉醉?？粗鼈儎趧?dòng)的場(chǎng)景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉地奔忙？可能是一種家庭的責(zé)任感，使它奔忙著；可能是小甲蟲自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂感，激發(fā)它前進(jìn)著??一個(gè)問句也引發(fā)了讀者的思考，促使讀者不斷地聯(lián)想開去。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 一幅甲蟲“村民們”的勞動(dòng)圖生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。（3）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成之處，所以也就可以看到許多熙熙攘攘往來的那些黑甲蟲村民。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。于是，才有作者目光的追隨，也才有對(duì)草蟲村落的游歷。這時(shí)，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。印象最深的是甲蟲音樂家的演奏會(huì)；“村民們”行色匆匆的生活??，感受獨(dú)特，說說你是從哪些描寫中體會(huì)到的；再聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)。第二課時(shí)一、合作探究、展示交流：，想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，印象最深的有哪些？草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。二、概括文章主要內(nèi)容。第二部分（2—9）：敘寫了奇異游歷的全過程。第一篇：3.《草蟲的村落》第一課時(shí)一、理清文章脈絡(luò)，并概括段意。第一部分（1）：交代了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。第三部分（1011）：抒發(fā)作者對(duì)草蟲村落的依戀。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；甲蟲音樂家們、搬運(yùn)食物的“村民”、氣象觀測(cè)者和建筑工程師等。（書中劃出語句，作批注，至少找到三處）（1）“空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林?！边@是作者奇異的游歷所展示的第一個(gè)空間，這個(gè)空間是在作者的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。迷路的一只小蟲，就像一位游俠，穿行在這森林中間。（2）“它們的村子散布在森林邊緣的小丘上?！?這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間，也是本文的主體部分。作者想象之豐富，感受之獨(dú)特，于此可見一斑。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。（4）現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。小甲蟲是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動(dòng)“大過身體兩三倍的食物”，還“行色匆匆地趕著路”。？是怎樣流露出來的？“夕陽親吻著西山”和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)間已經(jīng)是傍晚。“悠悠忽忽”道出了作者對(duì)奇異游歷的癡迷；“才把我的心靈喚回來”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。？這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者”??豐富的想象，賦予小甲蟲以