【正文】 了路，仍傲然地前進著。師：沒有“了”字，終于走出一條路。師：大伙一起來當(dāng)一回大俠，讀一讀這個句子。好吧，來，準(zhǔn)備好。生：（齊聲）你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。師：終于走出一條路，沒有“了”，再來一次。師：好，從這個地方我們感覺到它真的是大俠，你們還從那些語句當(dāng)中讀懂它是個游俠。生：（站起來深情地）我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。這里我從看出，從洞里跑出來迎接遠者。生：遠歸者。師：哦，那么，盛老師問你一下，嬌小的小甲蟲是它的什么人？ 生：也許是它的女兒。生：情人。你說。師：孫子？你說。師：哦，可能是它的侄女？（師指前面回答“情人”的學(xué)生）盛老師還是比較贊同這位同學(xué)的說法。哎呀，難為你們了。好，以后就會有了。你猜一猜，它們仿佛想說些什么？你覺得它們仿佛想說些什么？（四下環(huán)顧）說吧。生：這么長時間我才回來，我們啥時候結(jié)婚啊。生：可能，哪個，黑色甲蟲說，我離開很久了，來我們親熱一下吧。來，你說吧。這無言的情感傳遞都融化在意味深長的對視當(dāng)中了。來，就請你讀。師：你能不能讀得意味深長一點，這個詞讀得慢一點，就有感覺了。生：（緩慢地、有感情地）它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。你還從哪里讀出他是游俠呢？接著說。我看這個作者寫著生著堅硬黑甲的小蟲，普通的小蟲沒有堅硬的黑甲。師：是啊，裝束也像大俠。師：大伙都跟它干什么了？你讀下去。我看見??（師在引導(dǎo)學(xué)生）生：互相打著招呼。師：從這里可以讀出“村民們”跟游俠在干什么？ 生：打招呼。（生竊竊私語）師：（師環(huán)顧四周）怎么沒有人和我打招呼？沒有人和我打招呼??？ 生：（一女生平和地說）我們村的英雄回來了。師：歡迎我，我可想死你們了。生：（三三兩兩）歡迎英雄歸來。生：保羅，好久不見，樣子沒變吧。生：大哥，你總算回來了，俺們這里出了一個壞蛋，求你為咱們除害啊?？赡苁俏以谶@個村子里很受歡迎。師：是嗎？（師對著旁邊的女生）隔壁的小妹妹，好久不見你越來越漂亮了。生：謝謝！師：哦，你看，這游俠一回來就被這濃濃的鄉(xiāng)情包圍著，像剛才我們這樣互相打著招呼，課文當(dāng)中有個詞叫什么啊，一起說出來吧。師：（出現(xiàn)大屏幕“寒暄”）看看這個詞有什么特點？這個“暄”字查過字典沒有，誰說，來，你說吧。師：是的，這個“暄”字是“日”字旁，是太陽，太陽一照就暖和了。師：對了，那這兩個字，就是一對。表示天氣冷暖問候的話。師：從寒暄這句話我們讀懂了，學(xué)到這，你肯定它是游俠了嗎？肯定嗎？那咱們一起肯定地來讀讀這句話。師：如果你看到這樣特立獨行的大俠，云游歸來了，你的心情會怎么樣？（四下環(huán)顧然后對一生）你說。生：（聲音激動地）我想它一定是游俠吧！師：我聽出激動了，你的心情怎么樣子？你說。生：（興奮地）我想它一定是游俠吧！師：我聽出你的興奮了，（對旁邊一學(xué)生）你呢？ 生：我想它一定是游俠吧。生：（出現(xiàn)大屏幕“我想它一定是游俠吧！”）（齊聲朗讀）我想它一定是游俠吧。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。??那只英勇的黑甲蟲，走進了村子，我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。我和同學(xué)來合作一下好嗎？盛老師讀作者感受的部分，你們讀別的部分。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。??那只英勇的黑甲蟲，走進了村子，我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。師：游俠歸來的場面有意思吧！接下來，讓我們再去看一看小甲蟲們勞動時候的生活，好不好？那是課文的哪幾段？大聲地說出來。師：對，七、八兩段。（生默讀）還是那樣找完了，讀完了，就用目光和盛老師交流下。（走向一學(xué)生）來，把你劃的句子讀給大伙聽。生：是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 師：（表揚）兩個問句都被你找到了，還有嗎？生：我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧？ 師：三個問句了。師：這里跟著是感嘆句嗎？（比劃著省略號）生：省略句。生：（齊聲）勤勉、智慧。（生默讀）來請你先說吧。師：你從哪里讀出它的勤勉，說說吧。師：哦，我知道了，你反復(fù)地說，它們推的這些食物。還有哪里可以看出蟲子的勤勉和智慧。（走到一男生旁邊）生：我從各種不同工作可以看出蟲子的智慧，每種工作都有蟲子擔(dān)任，和人一樣。來，讓我們一起來朗讀贊嘆小蟲子的勤勉和智慧。生：（深情地）是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？師：你覺得是什么力量？說不好沒關(guān)系，讀得已經(jīng)很不錯了。生：是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 師：你覺得是什么力量。師：什么“饞”啊？嘴饞的饞啊！哦，饞也能饞出力量。（眾笑）生：求生欲望。生：是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 師：還有誰要讀，你讀。生：它們?yōu)檎麄€草蟲村落盡一份力的力量。咱們一起來朗讀，贊嘆小蟲子的勤勉，讀。師：概括得好，有無數(shù)個智慧。生：我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧？ 師：你覺得有多少智慧？生：除了不會說人話，其它都有了。生：我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧？ 師：你覺得有多少智慧？生：相當(dāng)于兩個成年人腦袋的智慧。（眾笑）生：我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧？差不多像大學(xué)生這么聰明。反正是無窮無盡的智慧，來我們來朗讀來贊嘆小蟲子的智慧。生：（齊聲朗讀）我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧？ 師：盛老師有些納悶了，這幾個句子都是嘆句干嗎不用感嘆號？而要用問號呢？你還品出什么來。師：是的，感到奇怪，感到百思不得其解。我們再讀一次一起來讀一讀這兩段課文，好不好？那盛老師來讀這三個耐人尋味的問句，別的你們來讀，預(yù)備讀。（師深情地讀）它們一隊隊不知道從什么地方來，一定是很遠很遠的地方吧？現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路?！保煟翰菹x的村落太有意思了，想不想親自去草蟲的村落去游歷一番。師：真的想??！生：（異口同聲，聲音更響亮）想。我們想象我們的身子在縮?。◣熓衷谑痉吨┰诳s小??我們也變成一只小甲蟲子，穿過細密草莖組成的森林，來到這神奇的草叢的世界。（音樂明快地）草蟲們在熱火朝天的工作著、生活著??（師聲音緩緩地）我們還看見了許多，許多??我們還看見什么了呢？來，同學(xué)們把眼睛睜開來，（出現(xiàn)大屏幕“我還看見了許多許多??”）趕緊拿起我們的筆，把你剛才看見的情景寫下來。趕緊哦，不要讓靈感跑掉了哦，趕緊寫。學(xué)生寫剛才情景）師：寫完的（部分學(xué)生把手舉的高高的）同學(xué)跟盛老師打個招呼。生：我看到了蜥蜴在演奏，螞蚱在蒙蒙細雨中唱著歡快的對春的贊歌。師：哦，你看到了草蟲們的娛樂生活。（走到下一個舉手的學(xué)生）來吧，這個男孩子讀吧。師：你真的進入草蟲世界和他們一起活動了。師：哦（眾笑，輕輕撫摩學(xué)生頭）你真會想象，蟲子們收集糧食那是天大的事啊。師：哦。（走到下一座學(xué)生）讀讀你的。來，你呢？生：樹上蟬的翅膀震動著，湖中青蛙在荷葉上呱呱唱著歌聲，道路上許多甲蟲在搬運食物，一幅神奇的畫卷。生：有馬屁精磕頭蟲為甲蟲王磕頭，（眾笑）小知了在唱歌，跳蟲在跳高，肥毛蟲減肥。我知道你們寫得很精彩，課后盛老師還想看一看的。哪怕普通的家庭生活也是，都是那么豐富多彩。師：太多寫不完，它用了什么啊。師：看來這個省略號言有盡而意無窮。我多么得意?。　保┎菹x的世界是真的豐富有趣。我們一起來讀讀這個感嘆句讀吧。我多么得意??！師：其實啊，在作者的描繪當(dāng)中，我們也仿佛看到這快樂天地了。師：它們互相之間會熱切的—— 生：（齊聲）寒暄。師：看到久別重逢的親人，會意味深長的—— 生：（齊聲）對視良久。師：它們 生：（齊聲）行色匆匆。我多么得意??！”）生：（齊聲）我想它一定是游俠吧！看啊！此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂天地。同學(xué)們，今天你也看到了小蟲子的快樂天地。生：（出現(xiàn)大屏幕）我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂天地。生：大自然的神奇。你再來讀一遍。（走到下個學(xué)生）你來吧。生：快樂天地中蘊藏著大自然的和諧！師：說得好。勃勃生機。師：真是意味深長啊！來，這個男孩大聲說出來。師：真好！樂趣。來，真好，你們圍繞著這個“蘊藏”說了這么多的感嘆句。課文快學(xué)完了，但是對草蟲的世界，對這篇課文你還有什么問題嗎？你還有什么想了解想知道的嗎？ 生：為什么草蟲腦海里有這么大的智慧？師：你看，他用問句的形式表達他的疑問？為什么草蟲有這么大的智慧呢？誰還有問題？ 生：草蟲的村落到底有多少村民呢？ 師：到底有多少村民呢？ 生：它們有村長嗎？師：哦，這個問題你也想知道啊？還有誰有問題？（走到遠處一學(xué)生）來，問吧。生：蟲子和蜥蜴的語言不同，為什么能友好相處呢？ 師：還有一個關(guān)鍵的問題？它們僅僅是語言不同嗎？盛老師看過一個資料，蜥蜴是蟲子的天敵。其實盛老師也有 很多問題？為什么作者能發(fā)現(xiàn)這個神奇的草蟲世界呢？為什么作者筆下這個草蟲世界會是這樣和諧美好呢？問得完嗎？（師走到黑板寫下省略號）那么多問題只能留待我們下課再去思考。更重要的是，你們還讀出了自己的感受、疑問?；厝ブ笙Ｍ銈兺ㄟ^自己的觀察寫成一篇屬于自己的草蟲村落文章來。（出現(xiàn)大屏幕“草蟲的村落”）咱們今天的課就上到這里，下課！謝謝同學(xué)們，同學(xué)們再見。草蟲的世界是那么美好，那么和諧。散步的姿態(tài)是開放的。他們從“傲然、左沖右撞，通接遠羽”中看到了一位“大俠”的英勇形象；從“嬌小”一詞中看到了一位多身材苗條情的子；從“對視良久”中聽到“大俠來了”與大俠的溫情對話；從“互相打招呼”中體會到濃濃的鄉(xiāng)情。他們在“蘊藏”中讀出了——快樂的天地中蘊藏著一個又一個的未解之謎：小蟲子究竟有多少智慧，有多少村民，有幾種語言，有多少游俠??同時也在孩子們心中種下了一顆顆探究自然世界的種子。