【正文】 們想起了《詩經(jīng)這時，船工在劃槳時盡情地唱著漁歌，我卻因離家多時聽起來感到厭煩。船行駛在映著樹梢的江面上，好象船跟著樹梢在前行。【賞析】譯文:我坐船在江上行駛,極目遠(yuǎn)眺,夜色籠罩在岸邊的蘆葦上,一片蒼茫。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲?！坝玫洹彼悴凰隳?？本人認(rèn)為應(yīng)該可以。復(fù)吊沅湘”、“樹轉(zhuǎn)午陰涼”，含義不難理解。（09福建卷）江行 [宋]嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。（答“反襯”，且簡析合理也可）【解析】本題是對表現(xiàn)手法的考查?！敬鸢浮渴址ǎ簩Ρ取o人解：抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達(dá)了對屈原忠義氣節(jié)的崇敬。作者的悲觀絕望之情溢于言表?！皹滢D(zhuǎn)午陰涼”，以景結(jié)情，情在景中，是古詩詞的常用收尾法。無人解”等詩句傳達(dá)就是作者的傷感失落，而“往事莫論量。【賞析】本曲以端午節(jié)為載體，從眼前所見的荊楚端午風(fēng)俗寫起，描畫出一幅熱鬧繁忙的景象，與下片的“無人解”形成鮮明對比。②沅湘：沅水和湘水。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。千年忠義氣，日星光?？浙皭?，誰復(fù)吊沅湘②。誰家兒共女，慶端陽?！靖呖颊骖}】閱讀下面這首詞，完成下列各題。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。讀者通過“通感”與想象，主人公在馬上搖晃，時醒時睡，時而睜眼看地，時而仰首看天，以及涼露濕衣、蟲聲入夢等一系列微妙的神態(tài)變化，都宛然在目；天上地下或明或暗、或喧或寂、或動或靜的一切景物特征，也一一展現(xiàn)眼前。而“無聲”，在這里也表現(xiàn)天色尚“早”，比齊己《江行曉發(fā)》所寫的“鳥亂村林迥，人喧水柵橫”要“早”得多。而“無人”，在這里又表現(xiàn)天色尚“早”。四野無人，一切都在沉睡，只有孤寂的旅人“和夢”過橋，這靜中之動更反襯出深夜的沉靜，只有夢魂伴隨著自己孤零零地過橋，才會感到“寂寞”。詩人在這里也用了反襯手法。而“稻田深處草蟲鳴”，則是“和夢”過“小橋”時聽見的。第一句寫感覺，第二句寫視覺；三四兩句，則視覺、感覺、聽覺并寫。既進(jìn)入夢鄉(xiāng)，又怎么知道在過橋呢?就因?yàn)樗T著馬。及至感到有點(diǎn)兒“寒”，才聳聳肩，醒了過來，原來身上濕漉漉的；一摸，露水已侵透了“駝褐”。聯(lián)系第三句，這“味”也不難尋。明乎此，則“寂寞小橋”竟敢“和夢過”，其人在馬上，而且有人為他牽馬，不言可知。趕路而作夢，一般不可能是“徒步”。第三句“寂寞小橋和夢過”，可以說“立片言以居要，乃一篇之警策”。更重要的還在于寫“明”是為了寫“暗”。晴朗無風(fēng)而沒有月，“星斗”自然就“闌干”、就“明”，寫景頗為確切、細(xì)致。此其一。古人往往用“闌干”形容星斗，如“月沒參橫，北斗闌干”之類?！靶嵌逢@干分外明”，這是頗有特征性的景象。而“露侵駝褐”，以至于感到“曉寒”，其行之久，也不言而喻。“行”得特別“早”，既不是用“未五更”之類的語言說出，又不是用“流螢”、“棲禽”、“漁燈”、“戍火”、“殘月”之類來烘托而是通過詩人的感覺準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情?！?《詩經(jīng)》)三、解題技巧：（一）、答題格式：手法+表達(dá)作用賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)賞析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情 賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)（二）、答題步驟：回答時應(yīng)包括三個要點(diǎn)：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情?！皷|邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！皢柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流。“本是同根生，相煎何太急。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”（李白《秋浦歌》） 有音樂美，表意凝練，抒情酣暢?！包S河之水天上來?！?感時花濺淚，恨別鳥驚心?！保ɡ钯R《南園》）“吳鉤”借代武器，“帶吳鉤”借代從軍出征一事?！保ɡ畎住锻扉T山》）以船的一部分“帆”借代船。（賀知章《詠柳》） 以簡代繁，以實(shí)代虛。（三）、修辭手法： 化平淡為神奇，化深奧為淺顯，化抽象為具體，使詩歌所描繪的意象更加形象生動。正側(cè)面結(jié)合就是對描寫的事物形象特征更加鮮明突出。動靜結(jié)合就是指對事物或景物作動態(tài)或靜態(tài)的描寫，兩者互相映襯，構(gòu)成一種情趣。例如姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫往日揚(yáng)州城十里長街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。例如《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實(shí)；《虞美人》中的“春花秋月何時了”；《念奴嬌?赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。在中國畫中，實(shí)是指圖畫中筆畫細(xì)致豐富的地方。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”這是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。再如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象。（2）、已逝之景之境。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。這就叫以虛象顯實(shí)境。具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：（1）、神仙鬼怪世界和夢境。詩畫同理，詩歌借鑒了中國畫的這種方法。在中國畫的傳統(tǒng)技法中，虛，是指圖畫中筆畫稀疏的部分或空白的部分。在詩歌欣賞中，虛與實(shí)是相對的，如書上所言，有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。（二）、描寫手法：襯托，分正襯和反襯。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。（6）、借古諷今：這是詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷諭當(dāng)朝。”“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”寫詞人今日所見的凄涼情形，是實(shí)寫?！保懹巍稌鴳崱罚┮没蚧们叭嗽娋淠康氖羌由钤娫~中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。如“周公吐哺，天下歸心。（5）、用典抒情：用典有用事和引用前人詩句兩種。（4）、敘事抒情:通過記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化的過程，抒發(fā)作者的內(nèi)心感受。通篇借“方塘”見意，把人的大腦比喻“方塘”，把大腦中的知識比作“天光云影”，以塘清是活水注入，比喻人們要想保持大腦有鮮活的思維，就應(yīng)當(dāng)不斷地從書中汲取知識?！敝祆洹队^書有感》。（3）、托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊?！保ㄓ谥t《石灰吟》）借以表達(dá)為國盡忠、不怕犧牲和高潔情操的決心。”（鄭板橋《竹石》）借以表達(dá)作者剛烈、不屈不撓和高風(fēng)亮節(jié)的品格；“千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。如“咬定青山不放松,立根原在破巖中。”全詩沒有一字說惜別，沒有一字說傷懷，但傷懷惜別之情悠悠無盡，隨水長流，滾滾江水猶如對友人的不斷思念。李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。（1）、借景抒情（寓情于景，以景結(jié)情，緣情寫景，情景交融），詩人把要表達(dá)的思想感情，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。（一）、抒情手法（直接抒情和間接抒情）：直接抒情（直抒胸臆）:詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何表達(dá)效果?二、知識儲備：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，提高得分率，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。對近幾年全國和各地高考試題進(jìn)行分析歸納，我們發(fā)現(xiàn)在詩歌鑒賞的五個考點(diǎn)（形象、語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度）中，評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度考得最少，表達(dá)技巧和思想內(nèi)容涉題最多。掌握試題解題思路和方法。第一篇：詩歌鑒賞之表達(dá)技巧復(fù)習(xí)教案詩歌鑒賞之表達(dá)技巧復(fù)習(xí)教案【教學(xué)目標(biāo)】了解詩歌表達(dá)技巧的范疇與內(nèi)涵。明確高考試題有關(guān)考查表達(dá)技巧的命題特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】解題思路和方法 【教學(xué)方法】講授、練習(xí)、歸納【把脈高考】詩歌表達(dá)技巧是歷年高考考查的重要內(nèi)容之一（09年10套試題考查），但學(xué)生得分率不高?！緜淇疾呗浴恳?、提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或藝術(shù)特色)。表現(xiàn)手法一般可以分為抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。如“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”(《夢游天姥吟留別》)間接抒情：詩人們往往借助多種藝術(shù)方式，委婉地表達(dá)自己的思想感情。一般情況是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（2）、托物言志（又叫借物抒情），詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有人格化的色彩。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。一般是詠物詩。問渠那得清如許，為有源頭活水來。這首詩抒寫的是有關(guān)讀書的意義和情趣。一般是哲理詩。如“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”（陸游《書憤》）用敘述的方式寫自己親臨抗金前線值得紀(jì)念的往事，暗示南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國家，表達(dá)抗金復(fù)國的決心。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。”（曹操的《短歌行》）“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。如姜夔的《揚(yáng)州慢》：“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。如 “山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。”（劉禹錫的《石頭城》）。正襯如“桃花潭水深干尺，不及注倫送我情”。聯(lián)想和想像（又叫虛實(shí)結(jié)合），多為浪漫主義詩人所采用。首先，介紹一下詩歌中的“虛”。它給人以想象的空間，讓人回味無窮。詩歌的“虛”，是指直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出那些虛象和空靈的境界。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。”再現(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。（3）、設(shè)想的未來之境。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。再看看詩歌中的“實(shí)”。而在詩歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境?！钡?。虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時是相反相成形成強(qiáng)烈的對比，從而突出中心的。由這一虛一實(shí)兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。如 “星垂平野闊，月涌大江流”（杜甫《旅夜書懷》），一靜一動，意境雄渾開闊。如《陌上桑》中的羅敷的形象，就通過對“行者”“少年”“耕者”見到羅敷時的表現(xiàn)來把羅敷的美麗展示了出來，這比直接的正面描寫給讀者留下了更多想象的空間。例：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！皟砂肚嗌较鄬Τ觯路黄者厑?。“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。 色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。”（杜甫《春望》） 提示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛?！保ɡ畎住秾⑦M(jìn)酒》）“白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！保ǘ鸥Α督^句》） 加強(qiáng)語氣?！保ú苤病镀卟皆姟罚?引人注意，啟發(fā)思考?！保ɡ铎稀队菝廊恕罚?意在言外，在特定的語言環(huán)境中獲得雙重意義，使語言更加含蓄、風(fēng)趣?！保▌⒂礤a《竹枝詞》） 讓事物、形象突出，情感表現(xiàn)更鮮明?！保ɡ畎住顿浲魝悺罚?先言他物引起所詠之物。窈窕淑女，君子好逑。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么或怎樣運(yùn)用了這種手法?！究碱}范例】早行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明?！举p析】第一句，不說“雞唱”，不說“晨起”，不說“開門”，不說“整車”或“動征鐸”，而主人公已在旅途行進(jìn)。“駝褐”，是一種用獸毛(不一定是駝毛)制成的上衣，露水不易濕透；詩人穿上此衣，其上路之早可見。第二句，詩人不寫“月”而寫“星斗”?！瓣@干”，縱橫貌。月明則星稀，“星斗闌干”，而且“分外明”，說明這是陰歷月終(即所謂“晦日”)的夜晚。露，那是在下半夜晴朗無風(fēng)的情況下才有的。此其二。黎明之前，由于地面的景物比以前“分外”暗，所以天上的星斗也就被反襯得“分外”明。以夢與“寂寞小橋”結(jié)合，意象豐滿，令人玩索不盡。獨(dú)自騎馬，一般也不敢放心地作夢。第一句不訴諸視覺，寫早行之景；卻訴諸感覺，寫寒意襲人，這是耐人尋味的。過“小橋”還在做夢，說明主人公起得太“早”，覺未睡醒，一上馬就迷糊過去了。睜眼一看，“星斗闌干分外明”，離天亮還遠(yuǎn)呢!于是又合上惺忪睡眼，進(jìn)入夢鄉(xiāng)。馬蹄踏在橋板上發(fā)出的響聲驚動了他，意識到在過橋，于是略開睡跟，看見橋是個“小”橋，橋外是“稻” 田，又朦朦朧朧，進(jìn)入半睡眠狀態(tài)。先聽見蹄聲響亮，才略開睡眼；“小”橋和“稻”田，當(dāng)然是看見的。正像從響亮的馬蹄聲意識到過“橋”一樣，“草蟲”的鳴聲不在橋邊、而在“稻田深處”，也是從聽覺判斷出來的。“寂寞小橋和夢過”，靜中有動；“稻田深處草蟲鳴”，寂中有聲?！凹拍彼囊粚右馑迹褪且蛏硗狻盁o人”而引起的孤獨(dú)感?！凹拍彼挠忠粚右馑迹褪且蛩闹堋盁o聲”而引起的寂寥感。這首詩的最突出的藝術(shù)特色，就表現(xiàn)在詩人通過感覺、視覺和聽覺的交替與綜合，描繪了一幅獨(dú)特的“早行”(甚至可以說是“夜行”)圖。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？【參考答案】這首詩主要用了反襯手法(步驟一)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。（09安徽卷） [元]舒 頔碧艾香蒲處處忙。細(xì)纏五色臂絲①長。往事莫論量?！峨x騷》讀罷總堪傷。[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。湘水支流中有汨羅江。但沅湘之水卻把作者帶入了歷史，通過紀(jì)懷屈原抒發(fā)自己對元朝覆滅的感傷和不仕明朝的節(jié)烈，“空惆悵，誰復(fù)吊沅湘”、“《離騷》讀罷總堪傷。千年忠義氣，日星光”則表明了作者對元朝的忠貞決心?？梢允盏健扒?