【正文】 界，令人感慨與興嘆。“為君愁絕聽鳴櫓”，這一句寫得有聲有色，回腸蕩氣，淋漓盡致地寫出了作者與友人之間的真摯感情與互相依戀的深情，悲傷而無(wú)奈?！叭趿荡疾蛔　?，這一句寫出了送別時(shí)作者在江邊上對(duì)友人留戀惜別的情景。亂山遮隔無(wú)重?cái)?shù)。想得尋春依舊當(dāng)年路。為君愁絕聽鳴櫓。添得春江，鏟地東流去。了解詩(shī)中常用的意象：班馬（離群之馬），多用以抒發(fā)惜別之情；長(zhǎng)（短）亭、南浦、柳岸、西樓，表示送別地或悠悠愁緒；煙波、浮云、秋蓬，比喻離別后漂泊無(wú)依；落花，傷春之意；落葉，秋愁之感；楊柳、勞歌、陽(yáng)關(guān)、渭城，送別之曲；夕陽(yáng)、落日，離別時(shí)的心情或暮年、老年。諧音修辭手法的運(yùn)用在贈(zèng)別詩(shī)詞中能起到含蓄雋永的表達(dá)效果。三、重點(diǎn)介紹（一）送別類送別詩(shī)一般以描寫景物來(lái)表達(dá)離愁別緒，大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)抓住詩(shī)中所描繪的景物，領(lǐng)悟到作者所抒何情。內(nèi)容豐富，情感美好，手法多樣。如杜甫的《登高》，借對(duì)登高所見的秋景的描寫，表達(dá)了老病多愁而志不得伸的復(fù)雜情感。抒懷類?；蛲形镲@示自己的高潔品質(zhì)，或托物抒發(fā)自己懷才不遇的感傷。如陶淵明《歸園田居》，同多對(duì)田園景象和顯示生活的描繪，表達(dá)了棄官歸隱的決心。閑適類?；虮磉_(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往。如李白的《春夜洛城聞笛》，作者由笛聲勾起了無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。思鄉(xiāng)類?；虮磉_(dá)對(duì)古人的緬懷之情，或表達(dá)昔盛今衰的感嘆。或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念。（2分）人是否來(lái)到，依然是失望，卻聽到了喜鵲的叫聲，所以惱怒喜鵲空傳喜訊，沒有應(yīng)驗(yàn)，表達(dá)了閨中思婦無(wú)限思念和深深的失望之情。她因?yàn)檎煞蜻h(yuǎn)離，孤枕難眠，思念一夜，只好在床上翻來(lái)覆去，輾轉(zhuǎn)難挨。水的消極低沉的情緒（2分），而實(shí)際上，確是迂回曲折地表達(dá)了一個(gè)飽經(jīng)宦海浮沉、洞察世事春秋而又無(wú)處施展自己的雄才大略的讀書人的無(wú)可奈何而又悲憤怨恨的心情（2分）（2）上片“道是”是揚(yáng)，下片“道是”是抑，欲抑先揚(yáng)，抑揚(yáng)之間、流露；1：詞人對(duì)大自然風(fēng)雨摧殘花事的不滿，（l分）以婉約之筆曲折地表達(dá)了自己才不見用、遭受壓抑的愁苦情懷，流露出對(duì)當(dāng)權(quán)者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。（2分）五、（1）語(yǔ)言清新活潑，通俗易懂（2分），而且還雜用了諸如“快活”“胡來(lái)”等口語(yǔ)詞匯，很適合民間傳唱（2分）。（2分）（2）（4分）這首詞描寫了熏香、花鈿、斗草、秋千等典型的少女時(shí)代的事物，（1分）并通過(guò)對(duì)暮春風(fēng)光（例“江梅已過(guò)柳生綿”）和閨室景物（例“玉爐沉水裊殘煙”）的描繪，（1分）以物寫人，以景寫情，把春日少女的姿態(tài)和惜春的情感寫得活靈活現(xiàn)，（2分）有“無(wú)我之境的妙趣”。（4分）（2）在小令中，作者對(duì)屈原寄寓了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容加以賞析。怎如向青山影里，狂歌痛飲，其樂無(wú)涯。（4分）（1）詩(shī)歌開頭兩句描寫了一幅什么樣的畫面？（4分）閨情 李端 2楚《離騷》，誰(shuí)能解？就中之意，日月明白。五、．閱讀下面這首元曲，然后回答問題。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。道是天公不惜花，百種千般巧。海棠為風(fēng)雨所損 劉克莊①忿：不滿，惱怒。（8分）披衣更向門前望，不忿①朝來(lái)鵲喜聲。（8分）（1）本詩(shī)第二句中的“怯”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。作者幾經(jīng)逃難，避亂岳州，借居于郡守后園的君子亭，自稱“園公”。（1）如何理解“百種千般巧”的“巧”？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。春寒[注] 陳與義二月巴陵日日風(fēng)，春寒未了怯園公。（4分）（2）評(píng)者認(rèn)為這首詞以物寫人、以景寫情，有“無(wú)我之境的妙趣”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。一名斗百草。古之枕多以木、瓷為之，中凹，形似山。海燕未來(lái)人斗草②，江梅已過(guò)柳生綿，黃昏疏雨濕秋千。第一篇：高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌鑒賞高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌鑒賞沖刺練習(xí)二一、閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）浣溪沙 李清照淡蕩春光寒食天，玉爐沉水裊殘煙，夢(mèng)回山枕①隱花鈿?！咀ⅰ竣偕秸恚赫眍^。②斗草：古代以花草相賽之民俗游戲。（1）請(qǐng)分析“黃昏疏雨濕秋千”中“濕”字的表達(dá)效果。（4分）二、閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問題。海棠不惜胭脂色，獨(dú)立濛濛細(xì)雨中。（4分）（2）上闋寫“道是天公不惜花”，下闋寫“道是[注]本詩(shī)作于宋高宗建元三年，當(dāng)時(shí)南宋朝廷正處于風(fēng)雨飄搖之際。天公果惜花”，欲抑先揚(yáng)，具有“味外之旨”，從中可以看出作者怎樣的思想感情？（4分）四、閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。（4分）（2）三四兩句寫出了海棠的什么特點(diǎn)?表達(dá)了作者怎樣的性格特征?（4分）月落星稀天欲明，孤燈未滅夢(mèng)難成，三、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。［注］劉克莊，南宋著名詞人，一生致力于抗金復(fù)國(guó)大業(yè)，卻屢遭當(dāng)國(guó)者的排擠、壓制和迫害。（8分）【中呂】普天樂 張養(yǎng)浩（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析末兩句蘊(yùn)含的思想感情。恨尚存，人何在？ 空快活了湘江魚蝦蟹，這先生暢好是胡來(lái)。（1）這首小令在語(yǔ)言的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析概括。（4分）參考答案一、（1）（4分）黃昏時(shí)分，疏疏落落的細(xì)雨打濕了空掛著的秋千，一“濕”字將暮春、黃昏、細(xì)雨連在一起，（2分）營(yíng)造了一種空寂的意境（或氛圍），表現(xiàn)出詞人感傷、凄清的心境。（2）寫出了海棠“不惜”損毀胭脂容色，不畏春寒，獨(dú)立于細(xì)雨之中的孤高絕俗的特點(diǎn)；（2分）表達(dá)了詩(shī)人在朝廷處于風(fēng)雨飄搖之際，勇于在這樣艱難的世事中傲然挺立的性格特征。（2）這首小令看似否定了屈原，表達(dá)了寄情山三、（l）姿態(tài)之“巧”：花瓣兒薄如蝴蝶翅膀，輕盈有致（l分）：顏色之“巧”：花朵固小，卻猩紅如染，鮮艷嬌美（1分）；“巧”亦指花的精神：“百種千般”言其精神氣質(zhì)．形貌和氣韻、外在的表現(xiàn)和內(nèi)在的含蓄配合相宜、諧和一致（2分）。（3分）四、（1）開頭兩句描寫了月明星稀，天快要亮了，一個(gè)思婦輾轉(zhuǎn)難眠的場(chǎng)面。（2）主人公因思念難眠，起床披衣，看遠(yuǎn)游之二、（1）“怯”字既描繪出漂泊異鄉(xiāng)的詩(shī)人在春寒未盡時(shí)節(jié)，對(duì)料峭春寒難以忍受的畏懼；（2分）也寫出了對(duì)朝廷處于風(fēng)雨飄搖之際的擔(dān)憂。第二篇：高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌分類鑒賞古代詩(shī)詞分類鑒賞教學(xué)目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的基本思路和方法通過(guò)課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力教學(xué)重點(diǎn)：熟悉詩(shī)歌的幾種基本類型并運(yùn)用在鑒賞中教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)歌情感的把握鑒賞的語(yǔ)言表達(dá)課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入二、介紹詩(shī)歌的基本類型送別類。如柳永的《雨霖鈴》抒發(fā)了詞人和情人難舍難分的情感懷古類。如蘇軾的《念奴嬌`赤壁懷古》表達(dá)的是面對(duì)古赤壁戰(zhàn)場(chǎng)所產(chǎn)生的對(duì) 英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛。戰(zhàn)爭(zhēng)類。如杜甫的《兵車行》反映了對(duì)給人民帶來(lái)的災(zāi)難的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往。詠物類。如陸游的《卜算子`詠梅》作者以梅花字況，表達(dá)孤高自守的高尚節(jié)操?；蚪杈氨磉_(dá)自己的美好志向，或借景體現(xiàn)不員與世俗同流合污的品質(zhì)，或借景抒發(fā)對(duì)人生世事的感慨。愛情類。如《詩(shī)經(jīng)`靜女》不同的詩(shī)歌類型具有不同的表現(xiàn)手法和特定的思想內(nèi)容，賞析古代詩(shī)歌要學(xué)會(huì)分清詩(shī)歌的題材特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分類賞析。品味語(yǔ)言。贈(zèng)別詩(shī)詞中最為常見的諧音字有以“柳”諧“留”，以“秋”諧“愁”，“絲”諧“思”等。例如《核按鈕》P295左下（生P161）的蝶戀花別范男伯楊正炎離恨做成春雨夜。弱柳系船都不住。君到南徐芳草渡。后夜獨(dú)憐回首處。（附：，表述出了離別的情感猶如綿綿春雨一樣帶來(lái)的無(wú)限惆悵與愁意，其情與景的表達(dá)與結(jié)合甚為精練與完美，為離別的氛圍做了點(diǎn)睛之筆。即使自己的深情惜別還是不能留住好友的離去，猶如柔弱的柳條最終不能抗拒行舟的離去，幽怨而悲切?！啊边@段詞描寫出了離別時(shí)對(duì)往昔的回憶和他們年少時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)，豪放悠長(zhǎng)的精神風(fēng)貌，以及離別時(shí)回首舊地時(shí)幽怨的感傷，感慨與友人之間的視線被那重重的高山而遮斷。）提問：上片描寫了怎樣的景和情？明確：上片描寫了一幅春江離景：經(jīng)過(guò)一夜春雨的澆灌，春江漲溢，如同鏟地一般滾滾向東流去，岸別的垂柳柔弱無(wú)力，連離別的小船都系不住，只聽得傳來(lái)的漿聲。敘景，再簡(jiǎn)析，最后評(píng)價(jià)。具體題目可能有省略。題中大多含有“懷古”、“覽古”等字樣或以歷史地域、人物為題目弄清史實(shí) 對(duì)于作品所涉及的史實(shí)和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一些歷史知識(shí)。在閱讀一首詩(shī)時(shí)，一定要讀好注解，這也是讀懂材料的一把鑰匙。赤壁懷古》