【正文】 ；三是反映用語準確、表達到位。要求你分析意境、環(huán)境描寫、語言特點、修辭運用等等，一定要看清了表達才能有的放矢，重點明確。2）按要求回答，重點明確。一種感悟、一份情感，它的表達一定有一個過程。一般提問方式：1）、這首詩表現(xiàn)了怎樣的主旨？2）、提問變體：請分析某句詩蘊含了作者當時何種心情。2)、從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮?？搭}4一詞領(lǐng)全詩歌類型題古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。詩歌練字的代表就是“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”字。看題3練字、煉句類型題古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。2）、用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。3）、談談此詩的語言藝術(shù)。常見提問方式：1）、這首詩在語言上有何特色。這類題要求學生最好能知人論事，因為不同的作者語言風格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。3)、此手法有效傳達出詩人怎樣的感情（總結(jié)）——析感情。3）、詩人是怎樣抒發(fā)(即表現(xiàn))自己的情感的?有何效果?常規(guī)解題步驟：1)、準確指出用了何種手法——明手法。8）、細節(jié)真實準確傳神 9）、白描即不加渲染烘托，粗筆勾勒，真切深刻。6.）、使用疊詞 增強韻律感，起強調(diào)作用。4.）、用典——使詩歌語言精煉，內(nèi)容豐富，增加表達的生動性和含蓄性，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。2）、.對比烘托——從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。這些表現(xiàn)手法和抒情方式以及修辭手法的一些常見作用，我在這里也簡單的羅列一下。邊塞詩：渲染、烘托、以小見大、象征等。常見詩歌類型所用到的一些修辭手法：寫景抒情的詩：寓情于景、情景交融、以動襯靜、虛實相生、樂景哀情、以景結(jié)情。描寫方式：可分為正面、側(cè)面（渲染、襯托）、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂等。抒情方式：（1）直接抒情：直抒胸臆，即景書懷表達方式：記敘、描寫、議論、抒情。其次，要對詩句進行全面多角度分析?？搭}1分析技巧類型藝術(shù)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，首先必須熟悉常用的一些藝術(shù)手法。切忌空洞，要答具體。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確的體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。具體的方法解析如下： 1）、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面——繪景。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界。分析意境型其實在之前的學習中，我們已經(jīng)接觸到了關(guān)于這類已經(jīng)題型的解題方法和答題技巧，那么我們還是要從意境說起，那么什么是意境？意境是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。第一種模式分析意境型第二種模式分析技巧型第三種模式分析語言型第四種模式煉字型第五種模式一詞領(lǐng)全詩型第六種模式分析主旨型題以上的這幾種題型通過我們細致的觀察，其實可以很清晰的看出都是根據(jù)詩歌鑒賞的依據(jù)去定題的，那我們在解決這些問題的時候，一定要依據(jù)我們鑒賞的條件去答題。(3)、此手法有效傳達出詩人怎樣的感情（總結(jié)）。2）、答題步驟：(1)、準確指出用了何種手法。即事感懷詩：借景抒情、以景襯情、樂景哀情、對比、鋪墊、照應、聯(lián)想、想象等。詠史懷古詩：對比、反襯、借古諷今等。雙關(guān)幽默，風趣，含蓄曲折對比特征鮮明突出2）、表現(xiàn)手法：表達方式的綜合運用。修辭作用：比喻、比擬、夸張更形象具體與生動。描寫方式：可分為正面、側(cè)面（渲染、襯托）、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂等。表達方式表達方式：記敘、描寫、議論、抒情。但要注意的是，“煉字”、“煉句”往往都具有情景交融的特點，答題時要從兩方面去發(fā)掘?？? 題（二）、詩歌鑒賞之語言技巧評析詩歌的表達效果是多方面的，它或一字提挈全篇，習慣上被除人稱作“詩眼”；或是在動詞、形容詞、副詞的使用上造語精、造語新，表情達意自然貼切，人們稱作 “煉字”；或一句舉足輕重，給人啟迪，人們稱作“煉句”這些都是鑒賞的基本內(nèi)容。第二部分，應在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點（析景），或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等。具體答題分為三個部分：第一部分，考生應該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來（繪景）。詩中意象是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象，要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面，識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。意象+意象=意境看3題詩歌形象、意境類答題方法點撥：在前文中已經(jīng)說到，意境包括景、情、境三個方面。所以多個意象組合構(gòu)成意境。）白發(fā)：衰老（君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。）夕陽：暮年，衰老（夕陽無限好，只是近黃昏。）松 ：清幽、隱逸（紅顏棄軒冕，白首臥松云。露：人生的短促(譬如朝露，去日苦多。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。同時雁是傳說中的信使，又有懷念故人之意。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。引申出流年似水。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁雨：綿長細密，如愁緒；點點滴滴，如眼淚。行到水窮處，坐看云起時。云：一是來去自由，喻游子、飄泊、自由。明明如月，何時可掇，憂從中來，不可斷絕。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。月：月圓總易讓人想起團圓的話題，所以月便成了思鄉(xiāng)的代名詞。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。鳥：飛鳥可任意飛翔，象征自由。遠芳侵古道，睛翠接荒城。芳草遠接天涯、綿綿不盡，無處不生，恰似離別的愁緒。遙知不是雪，為有暗香來。梅：堅強，不屈不撓，在逆境中抗爭。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。菊花笑傲風霜，且不愿其它花種同開，所以，菊花就和孤標傲世的高士、隱者結(jié)下了不解之緣，幾乎成了封建文人孤高絕俗精神的一種象征。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。寂寞梧桐深院鎖清秋。再者，雨滴梧桐（與雨打芭蕉類似），如淚滴紛墜，令人腸斷。梧桐 ：梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象征。落花流水春去也，天上人間。落花，又恰在春末，落花便意味著年華老去、青春不再，兼有傷春、悲春之意。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新；今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月；此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。表述意象最常見的句子（熟悉、了解）：柳：以折柳表惜別。4)悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。2）情愛類：蓮（音同“憐”表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。熟記這些意象，應從其特性入手，揣摩這一特性與寓意之間的關(guān)聯(lián)，在理解的基礎(chǔ)上記憶。意象意象，就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。（1）、抒情主人翁自己的形象，比如氓之妻、屈原、白居易、陸游、李煜、李清照；（2）、作品刻畫的人物形象，比如氓、琵琶女、劉蘭芝、李憑；事物形象：托物言志詩中所吟詠的形象，比如柳、梅、竹、雁、蟬、杜鵑； 景物形象：詩歌所描寫的自然景象和人文景觀，比如春江花月夜、蜀道險境、赤壁美景。（一）、古文詩歌中的形象與意境類：大家都知道，詩歌不是純粹的描述什么，而是作者要通過這樣的描寫，表現(xiàn)自己的心理活動和心理情感，這才是詩歌的主要目的。在詩歌鑒賞中，主要的是對詩歌的形象（像、境、情）、詩歌的語言、詩歌所運用到的表達技巧這三個方面的考試，而我們在學習的時候，一般是綜合起來學習的。第一篇：高中語文詩歌鑒賞復習總結(jié)高中語文詩歌鑒賞板塊知識講解對于高中階段學習語文學習，詩歌鑒賞是一個很重要的板塊，它涉及到的知識點和答題的方式方法，很多能夠運用到文學閱讀中，所以，學習好詩歌鑒賞這個板塊是很重要的。詩歌中的考察最主要的就是意象和意境的考察，那么分清楚這兩個和學習好這兩塊，也是很重要的。那么，我們現(xiàn)在就分開來對詩歌鑒賞這個板塊進行講解。正如在綜述中講到，詩歌的意象中包含了像、境、情，這三個要素的考試也是最主要的考察點?？促Y料1題《春曉》，回答什么是意象。其實中國古代的詩歌意象都是具有比較固定的意義指代的，一些物象由于自身某一特性，而成為人類的情感或品格的載體，從而形成具有特定寓意的常見意象。常見意象代表：1）離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念 或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春 或戀人思念 或物是人非的變遷，或傳書敘離情 或游子漂泊），關(guān)山（思家），長亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送別的歌聲）。3）人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅守節(jié)操）。5）其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營），東籬（高雅，潔身自好）。柳因其纏綿柔長的特點而成為多情之物。忽見陌頭楊柳色, 悔教夫婿覓封侯落花：花是美好的象征，如青春?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。夜來風雨聲，花落知多少。梧桐不耐寒冷，秋至而葉黃，秋深而葉落，且葉大如掌，易形成強烈的觀感，令人易生悲秋之意。梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴，這次第，怎一個愁字了得？無言獨上西樓，月如鉤。梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。菊：喻隱逸，高潔，脫俗。采菊東籬下，悠然見南山。雨盡已無擎雨蓋，慘菊猶有傲霜枝。不改變自己的氣節(jié)。零落成泥碾作塵，只有香如故芳草：喻離恨。試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。又送王孫去，萋萋滿別情。鳥聲清脆明亮，又是春天的寫照，或是幽靜的反襯。山氣日夕佳，飛鳥相與還。月出驚山鳥，時鳴深澗中。月皎潔無瑕，高懸空中，常為詩人自喻，或喻君子、志向。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。片云天共遠，永夜月同孤。二是遮蔽光華，喻小人。浮云游子意，落日故人情不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。雨是言情造勢之首選。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。流水：流水一去不返。再加上流水悠悠不斷，也喻愁懷別緒。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。雁：每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。其他一些：要了解物象的寓意，關(guān)鍵是了解物象自身的特性，結(jié)合語境來大膽推測。)草木：荒涼，興衰之感（映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。）長亭 ：送別，依戀（何處是歸程，長亭更短亭。）杜鵑（子規(guī)）哀傷（莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。）看資料2題意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細小的單位。意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界。答題時三個方面缺一不可。1）找出描寫詩歌形象的詞語；2）概括形象特點；3）理解形象中寄予作者的情感。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。第三部分，根據(jù)這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情（悟情）。其具體考查內(nèi)容是比較豐富的。既然是要對詩歌的語言技巧進行鑒賞，那么我們應該首先熟悉和掌握語言技巧表達的兩個方面：表達方式和藝術(shù)手法。重點是描寫和抒情。抒情方式：（1）直接抒情：直抒胸臆，即景書懷（2）間接抒情：借景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷今（己）藝術(shù)手法1）、修辭手法及作用修辭手法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、互文、反復等。排比、對偶、反復音樂美、形式美、強調(diào)突出，抒情酣暢設(shè)問、反問增強語氣。寫景抒情的詩：寓情于景、情景交融、以動襯靜、虛實相生、樂景哀情、以景結(jié)情。