【正文】 及身心發(fā)展的傾向性, 也為彰顯學生的個性，發(fā)展學生的特長創(chuàng)造了充足空間，受到了家長的高度贊賞和學生的普遍歡迎。本學期開學伊始,學校就專門召開指導(dǎo)老師會議，對課外活動興趣班課程的開設(shè)進行了詳細的布置，要求每位興趣班的指導(dǎo)老師都要充分認識到課外活動課的重要性，精細備課，認真上課，力爭每一節(jié)課都能讓學生有所收獲，有所提高，讓每一位學生都能在學習中快樂健康的成長。為了給全體學生營造輕松愉悅的學習環(huán)境，全面提高學生的綜合素質(zhì)，我們學校于從十二周開始，每周一到每周四下午第四節(jié)課開設(shè)了課外活動興趣班課程。我們希望通過這一平臺的建立，給老師們創(chuàng)造更大的學術(shù)交流的空間。聽課活動的經(jīng)?；?、隨堂化使課堂更開放、更有效，同時還給教研活動提供無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高，聽講座則帶給老師更新的觀念，形成科研型的教師群體。不光走出去，還請進來。教師不僅在校內(nèi)互相聽課外，還外出聽課聽講座等。二、積極開展校本培訓開展各種講座，加強教師理論修養(yǎng)、陶煉師德為了落實省、縣關(guān)于在教師節(jié)、國慶節(jié)前后進行師德培訓的文件精神，也為了提高本校教師思想素質(zhì)，我們于9月18日舉行了“師德培訓暨先進事跡報告會”。努力提高課堂教學效率。對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系。根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。課堂教學堅持以學生為主體，教師為主導(dǎo)，訓練為主線的教學模式。我們認為，改學生的作業(yè)是改什么？就是改他們錯誤的地方，所以，這樣長期堅持下去，不僅大大提高了教學質(zhì)量，而且也養(yǎng)成了學生糾錯的好習慣，就連整本作業(yè)翻看起來也賞心悅目，全是“√”號。其實這種方法也就是對學生的錯題進行二次批改，三次批改，甚至多次批改。所謂小題大做，就是要求老師在批改學生的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)錯誤后不能像傳統(tǒng)的批改作業(yè)方法打上“”，而是在錯題下面打上一個“我們要求全體小學生除二年級以外，全部用藍色水筆、圓珠筆或鋼筆書寫，初中部學生會部用黑色鋼筆或水筆書寫。數(shù)學組教師作業(yè)布置突出層次性，主要分鞏固性練習，拓展性練習，探索性練習。講求實效，好作業(yè)布置和批改。其具體做法是：每個老師在備課以前，要求先熟悉教材，并找相關(guān)資料，結(jié)合以前教過的內(nèi)容或是類似的教材，進行反思，尋找經(jīng)驗和新的方法，“胸有成竹”之后才開始寫教案，再備課是指老師在課堂教學過程中及時把課堂生成的東西或是發(fā)現(xiàn)的問題記下來，進行對比反思，最終進行第三次備課，就是把這些經(jīng)驗和不足寫成教后記。各級各類計劃制定時均做到有內(nèi)容、有時間、有專人負責，有措施要求等，實現(xiàn)了計劃的精細化，提高了計劃的針對性和可操作性，保證了學校各級教學、教科研活動的有序進行。開學前，根據(jù)上級教育主管部門的工作部署，結(jié)合學校實際，在全體教師認真討論的基礎(chǔ)上，集思廣益，制定學校教學、教研計劃，各學科、各年級組再依據(jù)校級各類計劃制定年級、科組計劃。一、認真抓好教學常規(guī)工作。關(guān)注每一位學生，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。開發(fā)校本課程，建立校本培訓機制，開展校本教研活動。第一篇：20092010學年度第一學期學校教學工作總結(jié)寶豐小學教學工作總結(jié)（20092010學年度上學期）學校教學是學校的中心工作。本學期我校以縣教育局工作思路為指導(dǎo),以新課程改革為中心,以提高教學質(zhì)量為目標，以科研為龍頭，深化課堂教學改革。加強教學質(zhì)量監(jiān)控，提高教師實施新課程的能力。先將取得的成績以及存在的問題總結(jié)如下。制訂切實可行的計劃。教師再根據(jù)學科組、年級組計劃制定個人教學計劃。本學期，在備課上，我們提倡“兩次反思，三次備課”，即：備課（看資料、反思）、再備課（上課、再反思）、第三次備課（教后記）。通過這樣的備課形式，使老師成為智慧型教師，讓其把智慧用在理念向行為的轉(zhuǎn)化上，實現(xiàn)了備課的突破，提升了教師的教學能力。各教研組教師在組內(nèi)精心確定全批全改的作業(yè)類型，兼顧鞏固和發(fā)展性作業(yè)，并按時按量進行批改，為了培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力，語文教師還指導(dǎo)學生寫讀書筆記和日記，并進行評改。作業(yè)書寫方面，我們在開學第一周就進行學生書寫及格式訓練，同時規(guī)范教師的批改。教師安排作業(yè)要重視基礎(chǔ)訓練，作業(yè)分層要求，抓好錯題過關(guān)，提倡“小題大做”。 ”，學生看到這個點后，就明白自己做的這道題錯了，要進行訂正，老師要跟蹤，等學生把錯題改正后，再用筆沿著這個點順勢劃一個“√”，一次改不對，改兩次，甚至多次，直到改對為止。通過這樣的批改作業(yè)的方式，全面提高了學生的糾錯率，讓學生不至于一錯再錯或者永遠錯下去。在第一次作業(yè)檢查時，我們發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)書寫整齊、美觀，絕大部分教師作業(yè)批改及時、認真、細致、規(guī)范，不但全批全改，還做到改后再批、改錯與激勵并重。教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。教師在以學生為主體，認真研究教法。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導(dǎo)，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。加強學校內(nèi)部各項教學工作的科學管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。充分調(diào)動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。會上，我們領(lǐng)著老師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等條例，開展聽課評課聽講座系列活動開學以來，我校認真落實聽課評課制度。我們也經(jīng)常派教師參加省里、縣里組織的教研活動。本學期第七周開始，我們開展了研討課活動，要求每位教師本學期上一節(jié)研討課，在這次活動中，老師們表現(xiàn)得都很積極踴躍。11月30日，請專家作了關(guān)于“有效教學”的專題講座，專家通過具體的教學案例，結(jié)合生活實際，把深奧的理論講得通俗易懂，加上幽默風趣的語言，大家聽得認真入迷，近三個小時的時間，幾乎沒有人離開，會后老師們都直呼過癮，受益匪淺。三、開展興趣班活動全面落實素質(zhì)教育，切實減輕學生課業(yè)負擔，讓學生健康快樂的成長，是學生和家長的共同心愿，也是學校教育的根本出發(fā)點和歸宿。學校領(lǐng)導(dǎo)對課外活動興趣班的課程高度重視，統(tǒng)一安排。課外活動興趣班的內(nèi)容豐富多樣，現(xiàn)