【正文】 項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要教師從現(xiàn)在開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常積累，以期兩年后能具備比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。四、啟發(fā)與反思，整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有扎實(shí)的積累。此外，很多學(xué)生寫作不規(guī)范，漏寫標(biāo)題，缺少字?jǐn)?shù)，潦草書寫。卷面反映學(xué)生普遍有話可說(shuō)，能很好地考查學(xué)生立意、布局謀篇、遣詞造句等方面能力，學(xué)生寫起來(lái)基本都很順手。：本作文是分析性材料作文，學(xué)生圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。19題病句學(xué)生的分析仍有欠缺，20題為語(yǔ)言得體，結(jié)合句子意思能分析出對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)，但本部分學(xué)生依然能力欠缺。學(xué)生理解基本到位，但是語(yǔ)言表達(dá)方面還是能力欠缺，應(yīng)在平時(shí)多做一些閱讀加緊練習(xí)。：這部分共有兩篇閱讀，主觀題和客觀題都有，文學(xué)類文本閱讀為汪曾祺《看水》題型設(shè)計(jì)比較合理，實(shí)用類文本閱讀為新聞材料分析。：名篇名句默寫共3句，所考的句子選自必修三、必修四及初中的課本，但是我們相當(dāng)一部分學(xué)生還是得不了高分，很多學(xué)生記住了句子，但是致命的是錯(cuò)別字太多。賞析起來(lái)難度不是很大，從答題結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)詩(shī)意還是理解不到位的，并且很多學(xué)生還不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述。我們的學(xué)生文言文的語(yǔ)言功底還是比較薄弱的，這要引起教師的重視。選擇題翻譯題，難度都不大，但我們的學(xué)生還是沒(méi)能準(zhǔn)確地翻譯出來(lái)。無(wú)論是斷句題還是綜合分析題、文言常識(shí)題、翻譯題都來(lái)自教材，可以有效引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)課本和課堂學(xué)習(xí)高度重視的意識(shí)。失分多出現(xiàn)在第4兩道小題，成語(yǔ)應(yīng)用與病句辨析仍為學(xué)生的丟分點(diǎn)，以后應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。本次試卷課內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)占比例較小，但失分現(xiàn)象仍普遍存在，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握運(yùn)用能力熟悉程度不夠。全套試卷長(zhǎng)度為8頁(yè)。二、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)本次高一年級(jí)語(yǔ)文試題包括論述類文本閱讀、文言文閱讀、語(yǔ)文積累和運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀和寫作等五大板塊。試題的知識(shí)面覆蓋面符合高一下學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際，既重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又重知識(shí)的遷移應(yīng)用能力的考查，較好地體現(xiàn)了理論與實(shí)際相聯(lián)系的原則，可以較好地檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。第二篇：高一語(yǔ)文期末考試試卷分析2017至2018學(xué)第二學(xué)期高一語(yǔ)文期末考試試卷分析鳳慶縣第一中學(xué)甘鳳仙本學(xué)期的期末考試評(píng)卷工作已經(jīng)順利完成，結(jié)合本次考試學(xué)生成績(jī)，我所教的438班、445班的語(yǔ)文整體成績(jī)將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了詳盡細(xì)致的分析。我們進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，多聽(tīng)課觀摩、認(rèn)真評(píng)課，爭(zhēng)取期末考試中成績(jī)能有進(jìn)一步提高。加強(qiáng)學(xué)生的作文指導(dǎo)，讓學(xué)生增加閱讀量，開(kāi)拓視野，增強(qiáng)學(xué)生素材積累意識(shí)。如果老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析錯(cuò)題，應(yīng)該能夠讓更多學(xué)生避免“掉進(jìn)同一條河里”。學(xué)生不重視錯(cuò)題反思，老師在復(fù)習(xí)指導(dǎo)方面也不重視方法指導(dǎo)。重視錯(cuò)題分析，讓練習(xí)到位。五、下一步教學(xué)打算重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，向課堂45分鐘要效率。答題不規(guī)范，字跡潦草，解題技巧與答案組織還有待強(qiáng)化訓(xùn)練與提高。對(duì)于現(xiàn)代文基礎(chǔ)知識(shí)雖然都講到、復(fù)習(xí)到了，但學(xué)生掌握得不牢固，對(duì)病句等類型的題目仍是一個(gè)難點(diǎn)。60分以300人，及格率 87％，本試卷學(xué)生最高得分110分，其中選擇題最高27分，主觀題最高81分。二、成績(jī)分析本校參加考試人數(shù)2323人，平均分 。第一篇：高一語(yǔ)文試卷分析高一語(yǔ)文試卷分析一、試題評(píng)價(jià)高一語(yǔ)文試卷遵循新課程基本理念的要求，突出了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，緊緊圍繞高一語(yǔ)文的核心知識(shí)來(lái)命制題目，題目類型規(guī)范，幾乎覆蓋了必修一現(xiàn)代文與文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，又有適當(dāng)?shù)难由?。作文題目既符合高一學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生有話說(shuō)，又有新意。90分以上700人，％。三、錯(cuò)題分析，存在問(wèn)題總結(jié)我校學(xué)生失分點(diǎn)主要集中在以下題目中：現(xiàn)代文基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)代文閱讀與作文。現(xiàn)代文閱讀我們沒(méi)有練習(xí)，學(xué)生答題思路較模糊，失分較多。作文跑題的雖然不多，但是內(nèi)容材料貧乏，語(yǔ)言干癟，記流水賬的較多，可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)素材積累不夠，閱讀量不夠。盡量做到每節(jié)課留出10分鐘左右讓學(xué)生落實(shí)知識(shí)。個(gè)別題目在練習(xí)中做過(guò)，但學(xué)生錯(cuò)了一次，還是繼續(xù)做錯(cuò)。有些學(xué)生能夠自覺(jué)地整理“錯(cuò)題本”，這種做法值得大力表?yè)P(yáng)并大范圍推廣。語(yǔ)文雖是工具科目，但學(xué)生不注重書寫，經(jīng)常寫錯(cuò)別字，字跡比較潦草，以后爭(zhēng)取在卷面上多下工夫。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮集體合力作用。以上是我們考試之后的總結(jié)與反思，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。一、整體情況分析語(yǔ)文試卷共有四大題22小題，主客觀題的分值分別為44分和106分。學(xué)生整體成績(jī)較好，合格率84%。其中語(yǔ)言知識(shí)約占12%，文言文閱讀和古詩(shī)鑒賞約占16%，語(yǔ)言積累及運(yùn)用占7%，現(xiàn)代文閱讀占25%，寫作占40%?，F(xiàn)代文閱讀材料為文學(xué)類文本閱讀與實(shí)用類文本閱讀，一是小說(shuō)，一是新聞；文言文閱讀材料選自課外，詩(shī)詞鑒賞選自課外。三、存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施：基本涵蓋了本冊(cè)課本主要的知識(shí)點(diǎn)，但學(xué)生對(duì)字音字形字義這些基礎(chǔ)性的東西掌握得不夠清楚，所以普遍失分比較嚴(yán)重，可見(jiàn)學(xué)生日常積累做得不夠扎實(shí)。：文言文閱讀共4小題，主客觀題型都有，涉及文言實(shí)詞、虛詞、文言斷句、文學(xué)常識(shí)、文意理解和翻譯，側(cè)重于考查學(xué)生的識(shí)記能力。即使這樣還有不少學(xué)生做錯(cuò)。不少內(nèi)容是課堂上教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的知識(shí)，但是學(xué)生的做對(duì)率還了低。：試題所選詩(shī)歌，為課外詩(shī)歌。以后的教學(xué)要注意長(zhǎng)期適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)過(guò)程中增加對(duì)詩(shī)歌鑒賞的知識(shí)傳授和方法引導(dǎo)。消滅錯(cuò)別字需要從日常做起，今后一定要格外注意這一點(diǎn)。試題重點(diǎn)考查了學(xué)生篩選和辨別信息的能力，以及對(duì)文章主題的總體理解和概括表述能力。：重點(diǎn)考查學(xué)生成語(yǔ)的辨析能力與病句的分析的能力。21題表達(dá)題學(xué)生的邏輯能力與語(yǔ)言表達(dá)能力協(xié)調(diào)差。和以前的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文相比，文章的限制性增強(qiáng)了，但題目中本身還是給學(xué)生提供了較為廣闊的選擇空間，要求比較開(kāi)放，貼近學(xué)生生活，給學(xué)生很大的自由表達(dá)和發(fā)揮的空間。但顯示出生活積累的缺乏；構(gòu)思立意缺乏新意，顯示學(xué)生視野和思維不夠開(kāi)闊；字體規(guī)范工整有待加強(qiáng)。作文教學(xué)需要講求長(zhǎng)效性和循序漸進(jìn)性，需要從細(xì)節(jié)抓起。我將從高二上學(xué)期到下學(xué)期，針對(duì)自己所帶班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文