【正文】 程中要不辭辛苦，向名師求教，請(qǐng)你從文中另外找一個(gè)記述作者求學(xué)經(jīng)歷的句子，并說(shuō)出自己的感悟。（三）（1）解釋下列語(yǔ)劃?rùn)M線的意思①又患無(wú)碩師名人與游 __________ ②援疑質(zhì)理_________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。C．“立侍左右”“俯身傾耳”“色愈恭，禮愈至”極為傳神地寫出了作者對(duì)老師的恭敬和求知的懇切。（3）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是______ A．選文是一篇贈(zèng)序，作者敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和學(xué)習(xí)的勤勉，目的是勉勵(lì)馬生成為德才兼?zhèn)涞娜?。①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。（二）（1）解釋下列劃線詞語(yǔ)在句子中的意思。②以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。①媵人持湯沃灌______ ②同舍生皆被綺繡______ ③余則缊袍敝衣處其間______④略無(wú)慕艷意______（2）翻譯下面的句子。學(xué)習(xí)作者勤勉治學(xué)、不怕吃苦的精神，培養(yǎng)正確的苦樂(lè)觀。祝同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)。五、教師小結(jié)同學(xué)們，古人在如此艱苦的環(huán)境下，吃苦耐勞沒(méi)條件創(chuàng)造條件讀書(shū)，取得優(yōu)異的成績(jī)。四、拓展延伸說(shuō)出一些刻苦學(xué)習(xí)的故事。哪些句子寫了從師之艱，結(jié)果是。三、合作探究（先獨(dú)立思考后討論）課文講了幾部分內(nèi)容：。寓言體散文集《燕書(shū)》與《龍門子凝道記》在當(dāng)時(shí)也有較大影響序：作為一種專門的文章體裁，有書(shū)序和贈(zèng)序之分。他是明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”，朝廷上祭祀、詔諭、封賜等文章，大多由他執(zhí)筆。后因牽涉胡惟庸案，謫茂州，中途病死。至正二十年（1360），與劉基、章溢、葉琛同受朱元璋禮聘，尊為“五經(jīng)”師。他一生刻苦學(xué)習(xí)，“自少至老，未嘗一日去書(shū)卷，于學(xué)無(wú)所不通”。明初文學(xué)家。同舍生皆被（）綺繡。或（）遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。以是（）人多以書(shū)假余。一、回顧舊知識(shí)注音：嗜（）逾（）布衾（）皸裂（）媵人（）容臭（）負(fù)篋（）缊袍（）綺繡（）解詞釋義：每假借（）于藏書(shū)之家。學(xué)習(xí)古人勤勉治學(xué)、不怕吃苦的精神，培養(yǎng)正確的苦樂(lè)觀，珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，早日成才。第一篇：送東陽(yáng)馬生序?qū)W(xué)稿人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)稿課題《送東陽(yáng)馬生序》執(zhí)筆教師：李素葉時(shí)間：2013年3月學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解有關(guān)宋濂的文學(xué)常識(shí)和本文的文體常識(shí)；積累文言字詞，掌握常用的文言實(shí)詞和虛詞；體會(huì)文章中對(duì)比手法的運(yùn)用。理解文章內(nèi)容，把握主題，領(lǐng)會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)法指導(dǎo)：此文篇幅比較長(zhǎng)，所以必須反復(fù)閱讀課文，在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握主題，領(lǐng)會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義。錄畢，走（）送之。又患（）無(wú)碩師名人與游（）。媵人持湯（）沃灌，以衾擁覆，久而乃和。二、了解新知宋濂（1310—1381），字景濂，號(hào)潛溪，浦江（今浙江浦江）人，漢族。他家境貧寒，但自幼好學(xué)，曾受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫黃等。元朝末年，元順帝曾召他為翰林院編修，他以奉養(yǎng)父母為由，辭不應(yīng)召，修道著書(shū)。洪武初主修《元史》，為總裁官，官至學(xué)士承旨、知制誥。著作有《宋學(xué)士文集》、《孝經(jīng)新說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》等。他的散文以傳記文較為出色，善于通過(guò)人物言談和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，形象鮮明，文字簡(jiǎn)潔。書(shū)序相當(dāng)于前言、后記，一般是介紹作家的生平成書(shū)過(guò)程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定參考。哪些句子寫了:得書(shū)之難，結(jié)果是。哪些句子寫了求學(xué)之苦，預(yù)想結(jié)果是。說(shuō)出一些刻苦學(xué)習(xí)取得成績(jī)的詩(shī)句或名言。我們作為新時(shí)代的學(xué)生，擁有優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，我們能不好好學(xué)習(xí)嗎？套用某位詩(shī)人的話：路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴，揮鞭從此起程，去趕赴那美好的錦繡前程。六、布置作業(yè)課后作業(yè)一二題第二篇：2019 送東陽(yáng)馬生序 導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)鎖定目標(biāo)：感知文章內(nèi)容，體會(huì)寓理于事的寫作手法和對(duì)比的表現(xiàn)手法。思考探究：作者寫這篇文章，講述自己的求學(xué)經(jīng)歷，贈(zèng)送同鄉(xiāng)后學(xué)，主要是想表達(dá)什么意思？在求學(xué)過(guò)程中，作者遇到了哪三個(gè)方面的困難？他是如何克服的？找出其中的細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的地方？課文多出運(yùn)用對(duì)比手法，找出來(lái)，談?wù)勥@樣寫的好處？作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，我們現(xiàn)在應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師的表現(xiàn)？你還知道哪些勤學(xué)小故事和勸學(xué)名句？中考鏈接：（一）（1）解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。①俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。（3）作者為什么要寫同舍生豪華的生活？（4）從第①段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因有哪些？（5）思索作者的求學(xué)經(jīng)歷，就你感受最深的一點(diǎn)，談?wù)剢⑹?。①走送之______ ②禮愈至______ ③腰白玉之環(huán)______（2）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。②負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。B．雖然作者幼時(shí)“無(wú)從致書(shū)以觀”，但“不敢稍逾約”的守信和“弗之怠”的堅(jiān)持，使他得以“遍觀群書(shū)”。D．作者將穿著講究的同舍生和寒酸的自己對(duì)比，突顯作者對(duì)“口體之奉不若人”的毫不在意和學(xué)習(xí)的勤奮刻苦。①以是人多以書(shū)假余②故余雖愚，卒獲有所聞（3）選文記述了作者年輕時(shí)求學(xué)的經(jīng)歷，從中我們可以悟出一些關(guān)于求學(xué)的道理。句子：①感悟：②（四）（甲）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。宋濂《送東陽(yáng)馬生序》（乙）義陽(yáng)朱詹世好學(xué)，家貧無(wú)資，常累日不舉火①，吞紙以實(shí)腹。犬亦苦饑，恒出覓食，呼之不至，則哀聲動(dòng)鄰，然仍不輟其業(yè)。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。②家貧無(wú)資，常累日不舉火，吞紙以實(shí)腹。（5）讀了上面兩段文字，結(jié)合閱讀感受，請(qǐng)擬寫一句凝練的話作為自己的座右銘。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。余