【正文】 詩(shī)句的思想感情。這篇文章寫了英英和奶奶的一段對(duì)話，對(duì)話中英英生動(dòng)而自然地介紹了古詩(shī)《靜夜思》的作者及詩(shī)句的意思，讓學(xué)生在興致勃勃地朗讀祖孫對(duì)話的同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)入古詩(shī)的意境。）（五）課外作業(yè)1． ，爭(zhēng)取背出李白的另兩首古詩(shī) 2．參照教參的作業(yè)樣式適當(dāng)補(bǔ)充。5．教師范寫或?qū)W生上黑板，學(xué)生臨寫。（5）“思”是內(nèi)心的情感，所以用心字底。（4）“靜”引導(dǎo)學(xué)生觀察“月”的變化，強(qiáng)調(diào)撇改為豎。（“首”字的記憶方法純屬個(gè)人意見(jiàn)。（2）書(shū)寫“教”字要左右等寬，右半部分四筆完成。（教師對(duì)一些如加、減、換偏旁的方法要及時(shí)歸納并推廣給全體學(xué)生，以便使學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的識(shí)字方法，對(duì)富有兒童情趣的記憶方法要給予充分肯定。3．同桌同學(xué)互讀互查，并在同學(xué)的書(shū)上標(biāo)記不會(huì)認(rèn)讀的字，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“我要全對(duì)”的適度壓力。5．同桌小朋友分角色朗讀課文，在同伴的書(shū)上打上： ***（要努力）****（很不錯(cuò)）*****（你真棒）（要讀出課文的層次，保證一次有一次的進(jìn)步。相機(jī)出示多音字背（bei bei），可聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文分別組詞。如：后鼻音— 英靜 層 唐 翹舌音— 詩(shī) 照平舌音—思（3）請(qǐng)同學(xué)分讀課文,指導(dǎo)評(píng)議:誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順? 4．請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題下面（1）和（2）再讀課文后交流：（1）這篇課文和一般的課文有什么不同？讓學(xué)生知道這是一篇對(duì)話。2．小朋友，我們學(xué)習(xí)課文得深入課文，得一個(gè)字一個(gè)字，一個(gè)詞一個(gè)詞，一句話一句話地琢磨，讀完以后，你肯定有新的發(fā)現(xiàn)有新的體會(huì)，有新的感受。3．剩下的問(wèn)題我們?cè)趺唇鉀Q呢？小朋友們想想辦法。老師相信很多小朋友預(yù)習(xí)過(guò)課文，誰(shuí)來(lái)回答剛才的問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)你的答案在課文的哪里？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真聽(tīng)課積極思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。*可能提的問(wèn)題：生：我想知道《英英學(xué)古詩(shī)》學(xué)的是哪首古詩(shī)？生：我想知道英英學(xué)古詩(shī)是怎么學(xué)的，她學(xué)得怎么樣？ 生：我還想知道這首古詩(shī)是誰(shuí)寫的？（針對(duì)學(xué)生的不同需要產(chǎn)生學(xué)生間的互動(dòng)，比教師直接教授的效果要好。5．齊讀課題。4．英英今天在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩(shī)，這就是我們要學(xué)的課文。）3．今天，老師帶來(lái)了一位新同學(xué)，她叫——“英英”。出示：我學(xué)會(huì)的古詩(shī)有《______》《_______》《______》等，我最喜歡《________》，因?yàn)開(kāi)_____________。）四、教學(xué)流程：（一）古詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．板書(shū)：古詩(shī)。（學(xué)生——自學(xué)課文：圈畫(huà)生字詞語(yǔ)，試質(zhì)疑。難點(diǎn)： 如何理清文章的層次；正確書(shū)寫生字。2．能正確朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》。第一篇：英英學(xué)古詩(shī) 2[模版]《英英學(xué)古詩(shī)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)第一教時(shí)一、本課目標(biāo)：1．讀準(zhǔn)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫前六個(gè)生字，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。3．基本理清課文的層次, 、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀通課文，初步了解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)六個(gè)生字詞。三、教具準(zhǔn)備：課文掛圖、生字詞卡片、筆順圖示等。教師——查找有關(guān)李白的資料，背誦課文，在田字格中練習(xí)寫生字。（認(rèn)讀、你怎么記住“詩(shī)”？）2．說(shuō)話練習(xí)：你學(xué)會(huì)了哪些古詩(shī)？你最喜歡哪一首？向大家介紹介紹（或者背一背古詩(shī)）。（初步培養(yǎng)學(xué)生感知古詩(shī)的能力，要讓學(xué)生說(shuō)出一二。（出示卡片，指名讀準(zhǔn)后鼻音）我們一起來(lái)寫寫（書(shū)空）她的名字。請(qǐng)一學(xué)生上黑板補(bǔ)充板書(shū)課題《英英學(xué)古詩(shī)》。（二）鼓勵(lì)質(zhì)疑，整體感知1．看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？善于提問(wèn)題的小朋友是最會(huì)動(dòng)腦筋的，我們叫他（她）小小思想家。）??在學(xué)課文之前，好好想想題目的意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。）2．針對(duì)小朋友不同的回答及時(shí)作出正確的評(píng)價(jià)，并適時(shí)讀書(shū)，對(duì)課文要有大致的整體印象。（三）以學(xué)定教，讀書(shū)為本1．聽(tīng)教師（或錄音）范讀課文，特別要注意聽(tīng)清生字的讀音。請(qǐng)你們用最快的速度讀讀課文，比比誰(shuí)的收獲多？ 3．檢查自學(xué)情況：（1）出示生字詞語(yǔ)：英英 一首古詩(shī) 教 靜夜思 意思 照 一層白霜 唐代（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師提醒讀音要注意的地方。（2）英英說(shuō)了幾次話？（三次）奶奶說(shuō)了幾次話？（兩次）（3）課文一共寫了英英和奶奶的三次對(duì)話，聯(lián)系課文插圖（或掛圖）指名逐個(gè)對(duì)話讀或全班對(duì)半讀或同桌對(duì)讀，讀準(zhǔn)字音。提醒板書(shū)：第一次 詩(shī)句 第二次 詩(shī)意 第三次 作者（4）如果你是英英，你會(huì)把這些說(shuō)給奶奶或者別人聽(tīng)嗎？讓學(xué)生懂得這是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。）（四）自主探究，識(shí)字寫字1．重點(diǎn)出示下列生字：英 詩(shī) 教 首 靜 思2．請(qǐng)對(duì)照生字在文中圈出來(lái)，領(lǐng)著大家讀一讀。4．自己想想好辦法記一記這些字形。）教師在學(xué)生回答時(shí)需要注意的：（1）“英”字下面的“央”一撇要出頭。（3）“首”的本義是頭、腦袋的意思，記住是自己身上最重要的部分，所以下面是“自”。）“首”還可以擴(kuò)詞：首長(zhǎng)、首領(lǐng)、首次、自首、一首詩(shī)等。這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，但要寫得左窄右寬?？陬^擴(kuò)詞。（教師要在第一時(shí)間掌握學(xué)生的書(shū)寫情況，即時(shí)矯正或激勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：英英學(xué)古詩(shī)第一次 詩(shī)句 第二次 詩(shī)意第三次 作者《英英學(xué)古詩(shī)》公開(kāi)課說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)第三課《英英學(xué)古詩(shī)》。教材有意創(chuàng)設(shè)具體生活情境，既學(xué)習(xí)對(duì)話的語(yǔ)言表達(dá)形式，又感悟古詩(shī)教學(xué)的內(nèi)涵，深入淺出，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，一舉而數(shù)得。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我確定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 1．正確流利有感情地朗讀課文并入情入味地背誦古詩(shī)《靜夜思》。3．學(xué)會(huì)四個(gè)生字“意、照、層、代”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。難點(diǎn)：借助課文正確理解詩(shī)意，并達(dá)到朗讀是內(nèi)心的表達(dá)。我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，讓孩子們以讀感悟詩(shī)句的深刻涵義。我在注重老師主導(dǎo)地位作用的同時(shí)，也將充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．出示生字，指名讀。2．評(píng)讀課文（1）指名讀，大家評(píng)。在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的大概內(nèi)容，知道課文寫了英英和奶奶的對(duì)話，英英學(xué)了故事《靜夜思》、作者是李白等。第一次引出了古詩(shī)《靜夜思》的詩(shī)句；第二次說(shuō)出了詩(shī)句的含義；第三次告訴奶奶古詩(shī)的作者是李白。細(xì)讀課文，背誦詩(shī)句，體味詩(shī)情突出誦讀古詩(shī)的重點(diǎn)，采取“在情境中朗讀”的方法，利用題頭插圖創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色練讀，充分朗讀第二次對(duì)話內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生讀一句古詩(shī)，再讀一句英英解釋詩(shī)句的意思，兩相對(duì)照，懂得詩(shī)意。“英、教、靜”三個(gè)字要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生按筆畫(huà)順序描紅?！办o”字要注意偏旁“青”的變化，“月”字的撇要改為豎。（四）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)角色課文學(xué)完了，文中的英英學(xué)古詩(shī)學(xué)得多好呀，你們想不想學(xué)著英英和奶奶的樣子也來(lái)演一演?。。ㄉ谧簧舷扰c同桌練習(xí)對(duì)話，要求把話說(shuō)正確、說(shuō)連貫。）3．指名學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演，其余做導(dǎo)演。）（五）總結(jié)課文齊讀課文，感受作者思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情；鞏固對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，誰(shuí)能背一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)。二、板書(shū)課題3英英學(xué)古詩(shī)三、初讀課文看圖出示投影片學(xué)生說(shuō)圖意小結(jié)畫(huà)面上是英英和奶奶正在說(shuō)話。自學(xué)課文（1）教師講述對(duì)話的書(shū)面形式（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)（3）會(huì)讀本課生字。（4）理解下列詞語(yǔ)