【正文】 ）：自由讀。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個大組對讀各一次。（5）分段指名讀、齊讀。（4）自讀課文。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開，第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話。自學(xué)課文?？磮D。（領(lǐng)讀課題兩遍）教師范寫，學(xué)生書空。教具準(zhǔn)備：投影片、生字卡、小黑板教學(xué)時間：三課時第一課時一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們在家里學(xué)過古詩嗎？誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽聽嗎？今天我們要學(xué)的新課文，說的是一個小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩背給他奶奶聽的。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式。/ 6第二篇：《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。指名表演。你可以選一首你喜歡的古詩，找一個同學(xué)合作，仿照本課對話形式，把這首古詩意思、作者說出來。（4）有感情練讀古詩。（2）學(xué)生熟讀古詩。每逢佳節(jié)倍思親。這首古詩寫得非常生動，非常細(xì)致地傳神地寫出了詩人思鄉(xiāng)的深情，其實我國不少詩人都寫過思鄉(xiāng)、思念親人的詩呢，你知道嗎？念給大家聽一聽，老師這兒也有兩首思鄉(xiāng)的古詩。第三課時一、復(fù)習(xí)。這篇課文通過對話形式，引出一首古詩，反映了小學(xué)生英英對古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰，同時也激發(fā)了我們對古詩學(xué)習(xí)的興趣。誰在什么情況下思念誰呢？就連小動物之間也可以用“思念”呢指名造句，師生共同糾正。分角色表演課文。/ 6二、鞏固詩意。（5）指名上來演吟誦詩句?！耙墒恰?、“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。朗讀節(jié)奏：（“／”為句中停頓）床前／明月光，疑是／地上霜。自讀，指名讀詩句。會想些什么呢？⑥同學(xué)們說得真好，同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)、親人的無限思念。②（指著圖）此時，李白看見的就是這輪明月，想一想，什么時候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。③指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩句。（2）詩共有幾句呢？下面我們通過英英的話來理解詩句。（2）此時他正在干什么呢？（李白正在靜靜的夜里思念家鄉(xiāng)的親人）學(xué)詩句。板書課題，解釋題意。學(xué)生描紅、仿寫、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。意：上中下緊湊，“立”最后一筆橫要寫長，中間扁日橫落在豎中線上。整個宇要寫得左窄右寬。靜：左邊是青字旁，跟讀兩遍。反饋檢查。指讀，齊讀。書讀得好，字也能寫得好。這篇課文主要告訴我們什么？英英和奶奶共有幾次對話呢？小結(jié)：英英和奶奶有問有答，話說得多么清楚!以后我們說話也要這樣。（2）指名讀，男女生對讀，分兩個大組對讀。同學(xué)們既然喜歡讀，下面兩人自由組合來分角色朗讀課文。（1）自讀，同座位互讀。②去掉拼音后再次齊讀詞語。⑤給生字找朋友。③個別讀，開火車讀，齊讀?！氨场保菏莻€多音字，既可讀“”，也可讀“”?！笆住薄ⅰ罢铡保菏锹N舌音，不能讀成平舌音?！霸姟保菏钦w認(rèn)讀音節(jié)shi，要讀準(zhǔn)翹舌音。（1）（出示生字詞）①自己讀讀詞語。再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請你找一找，文章中說話的人是誰？她說話內(nèi)容是什么？我們現(xiàn)在再讀課文就不會覺得奇怪了，我們已經(jīng)看懂了對話的形式了。課文中表示說話人的名字和他所說的話之間必須用冒號（力隔開。（出示投影片）圖上有什么人？他們正在干什么？小結(jié)：英英正在和奶奶說話，兩人有說有應(yīng)，有問有答，這叫對話。齊讀課題?！霸姟保菏钦w認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。二、板書課題。課時安排：3課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。學(xué)會本課的生字詞，能正確、美觀地書寫生字。教學(xué)難點：能聯(lián)系上下文，理解詩句意思，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。理解由生字組成的詞語。第一篇：《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計(詳細(xì)講解)《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計（詳細(xì)講解）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩《靜夜思》。學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認(rèn)識1個偏旁。能聯(lián)系上下文，理解詩句意思，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩《靜夜思）。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。1，小朋友已經(jīng)學(xué)過不少古詩了，你能背背你最喜歡的一首古詩給大家聽聽嗎？今天，我們要學(xué)的新課文，說的是一個小朋友在家里把學(xué)到的古詩講給奶奶聽的故事。（板書課題）英英學(xué)古詩“英”，是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音。邊說邊書寫兩個生字。三、初讀指導(dǎo)。/ 6學(xué)習(xí)對話的書面表達(dá)形式。（板書：冒號：）齊讀“冒號”兩遍。下面，請同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀一邊畫出小節(jié)號和生字詞。檢查自學(xué)效果。②你在字音上有什么要提醒大家的？“英”、“靜”、“層”：是讀后鼻音，不讀前鼻音?！八肌保菏钦w認(rèn)讀音節(jié)si，要讀準(zhǔn)平舌音?！皩印保菏瞧缴嘁簦荒茏x成翹舌音。用這兩個字音分別造句。④去掉拼音后，齊讀生字詞。（即給生字組詞）（2）（出示二類詞語即兩條綠線內(nèi)的生字詞）①自讀，齊讀。同學(xué)們把這些生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。（2）指名讀，師生共同指導(dǎo)、糾正。（1）兩人互相讀。/ 6四、初步理解課文。五、指導(dǎo)寫字。出示打亂順序的詞?？垂P順表里的生字，自學(xué)后描紅。有什么字覺得比較難寫？教師指導(dǎo)。“月”字的撤要改為豎。教：左右同寬，左部件上大下小，右部件上緊下松。詩：右部分的三橫間隔距離相等，中間橫最長，兩筆豎不在同一條豎線上，豎鉤偏右。（放輕音樂）第二課時一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。“靜夜”是什么意思？（靜靜的夜晚）“思”是什么意思？（思念）誰來說說詩題是什么意思？ 過渡：詩人會思念什么？（出示掛圖或投影片）圖上畫的是誰？（1）從課前的預(yù)習(xí)中，你對李白有什么了解？ 教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。/ 6（1）指名讀詩句。第一句：①自己讀讀英英的話，想一想這一句詩句是什么意思？ ②“疑”是什么意思？（好像、如同、就像）看，這里的想象是多么奇特!獨(dú)特的想象就是李白詩句特有的風(fēng)格。第二句，①還是自己來讀讀英英的話，說說第二句詩句的意思。③在中秋節(jié)里，你們是怎樣度過的呢？④是啊，中秋夜正是家家戶戶團(tuán)圓的時候，可是假如你此時獨(dú)自一人