【正文】 真閱讀作品，提高一點寫作水平。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺，進(jìn)行讀書筆記展評活動及口語交際、讀書朗誦活動。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，努力上進(jìn)精神，摒棄那些低級庸俗的書籍。精讀那些積極向上，促進(jìn)志向、勵志成才、增長知識的書籍。閱讀時注重理解詞、句、段、篇，寫讀書感受等。強(qiáng)化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。六、今后如何更好地開展閱讀活動開展校園閱讀創(chuàng)建活動，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。閱讀精品，以讀帶寫。教師應(yīng)布置一定的課外閱讀量。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，讓課外閱讀深入人心。家庭、社會、學(xué)校應(yīng)積極宣傳提高對課外閱讀的認(rèn)識。部分同學(xué)寫出 并不熟知的青春偶像人名等。很多同學(xué)寫出《童話小說》、《故事會》等。這說明學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度，學(xué)生對課外閱讀的渴望。（四）、學(xué)生對閱讀課外書籍的興趣逐步增強(qiáng)第9題調(diào)查中，家長對課外閱讀給予了一定支持，并希望孩子通過課外閱讀對孩子有所幫助；第10題看出，學(xué)生課外閱讀量由年級逐步增加；第11題、12題分別是：“閱讀快樂嗎？”有13人感到快樂，占93%。說明沒有目的性；第8題，遇到不明白的地方，而不去查找資料等。（三）、學(xué)生對科學(xué)的閱讀方法掌握不夠從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出，大部分同學(xué)書籍來源于購買，10人，占70%，沒有互相交流讀書感受的習(xí)慣；閱讀所帶來的好處，雖“豐富自己知識”，4人，占28%，“提高語文成績”，7人，占50 %，“打發(fā)時間”2人，15%。每天15分鐘3人，占21 %。第4題：“你每天用多少時間閱讀課外書的”調(diào)查中，每天用一小時以上6人，占43%,每天40分鐘3人，占21 %。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。我們將調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生閱讀面。這對促進(jìn)學(xué)生志向形成、閱讀寫作能力的提高將會受到很大影響。而讀“神話故事”的6人，占43 %，占的比例較大。從調(diào)查結(jié)果看卻不容樂觀。隨著學(xué)齡增加逐步全面閱讀。開始由句、段到篇的閱讀。（一）、學(xué)生閱讀行為習(xí)慣尚需培養(yǎng)，選讀物類單一。我們對問卷結(jié)果進(jìn)行了整理歸納。你喜歡閱讀嗎？Ａ、非常喜歡11人占78% Ｂ、一般2人占15%Ｃ、不喜歡 人占7 %你在什么情況下閱讀課外書？Ａ、主動閱讀9人占64%Ｂ、老師要求4人占29 %Ｃ、家長監(jiān)督1人占7%你最喜歡的課外書籍是A、漫畫4人占27% Ｂ、童話故事2人占15%Ｃ、科幻故事2人占15% Ｄ、神話故事6人占43%你每天用多少時間閱讀課外書？Ａ、一小時以上 6人占43 %Ｂ、40分鐘3人占21% Ｃ、30分鐘 2人占15% Ｄ、15分鐘 人占21%你閱讀書籍來源有哪些？Ａ、購買10人占70% Ｂ、向同學(xué)借2人 占15% Ｃ、交換2人占15%你覺得閱讀給你帶來的最大好處是什么？Ａ、提高語文成績7人占50Ｂ、打發(fā)時間、消遣娛樂2人占15 %Ｃ、豐富自己的知識4人占28% Ｄ、沒感覺說不清1人占7% 你讀課外書時喜歡A、摘抄好詞佳句7人占50% B、寫讀后感2人占15C、圈圈點點，寫批注 3人 占20% D、隨意地看看 2人占15%在閱讀時，遇到不認(rèn)識的字或不明白的地方你是Ａ、查字典9人占64%Ｂ、請教他人 3人占21%Ｃ、不管它，跳過去 2人占15%我一個學(xué)期大約讀課外書A、2本4人占28% B、3本2人占15%C、4本4人 占28%D、5本或以上4人占29%1在閱讀中你感覺快樂嗎？A、快樂13人占93%B、不快樂C、說不清1人占7%1如果在學(xué)校專門增設(shè)一門閱讀課，你會接受嗎？A、會13人占93%B、不會1人占7%1寫出一部或幾部你知道的文學(xué)作品的名字，你讀過它們媽？1在你讀過的這些作品中，哪個人物讓你難忘，請寫出它們的名字。二、調(diào)查時間2015年3月18日19日?，F(xiàn)將分析調(diào)查情況報告如下。第一篇：課外閱讀情況調(diào)查問卷分析報告同溝寺中學(xué)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷分析報告課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補充，對提高讀寫能力，擴(kuò)大學(xué)生知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生志向的形成起著重要的作用。因此，為了較為全面了解掌握我校小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對課題有效研究，特對我校七年級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。一、調(diào)查對象本次問卷調(diào)查選取了我校七年級（2）班共41名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果` 內(nèi)容共收錄13個不同類型的問題，題型及結(jié)果如下。四、調(diào)查結(jié)果分析本次調(diào)查共發(fā)放問卷41份?，F(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下。學(xué)生課外閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)，實際上是從七年級階段開始閱讀。這時的閱讀習(xí)貫，僅限于興趣，并且選讀物類單一。因此，選擇適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。第1題：“喜歡閱讀”的11人，占77 % ；第2題：“主動閱讀”的9人，占64 %；第3題，讀“童話故事”的2人，占15%，“科幻故事”的2人。學(xué)生所選課外讀物類別比較單一，“科幻與神話”接近，各占一半。說明學(xué)生在選擇圖書上，還需家長、老師和社會的正確引導(dǎo)。天文、地理、歷史、科普、文學(xué)等，都應(yīng)有閱讀。（二）、學(xué)生用于課外閱讀的時間還不夠。每天30分鐘2人，占15 %。沒有用足夠時間進(jìn)行課外閱讀，說明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒有形成。但“沒感覺，說不清”，仍有1人。說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。接受開設(shè)課外閱讀課的13人，占 93 %。（五）、讓學(xué)生了解更多文學(xué)作品、歷史人物等從第12題、第13題看出，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對文學(xué)作品知之甚少，甚至一知半解。部分同學(xué)對《神話故事》很感興趣；在讀過的作品中哪些人物難忘，只少數(shù)同學(xué)寫出歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人、名人等。五、對當(dāng)前學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會廣泛關(guān)注。樹立閱讀觀，把閱讀活動滲透到家庭生活、社會實踐中去。給予學(xué)生充足的課外閱讀時間，保證足量閱讀。脫離題海戰(zhàn)術(shù)。養(yǎng)成自覺讀書動筆的習(xí)慣，讓學(xué)生自己讀書、愛讀書、扎實讀書。充分利用早讀時間，讓學(xué)生盡請讀書。首先，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二、要重視課外閱讀書籍類別的選擇。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動引向深入。利用