【正文】 前閱讀，其中朗讀的知識、方法、技巧等可供學習本單元時參考；分析意象、感受真情是教學重點，分析意象又是教學難點，學生可能不懂什么是意象，不會分析意象，應(yīng)該教給一些關(guān)于意象的知識，明確了概念有利于順利地把握和分析詩中意象；學寫新詩體現(xiàn)讀寫結(jié)合的原則，是更高要求，讀詩與寫詩可以互相促進，但在本單元讀詩是更基本的。二、學習重點三、學習難點品味詩詞，理解景中寓情、情中顯志的特點。⑵思維訓練，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。(3)學習詩歌鑒賞的方法。第三篇：沁園春教案(高一必修教案設(shè)計)一、學習目標 (1)掌握“舸”“崢嶸”“遏”的正確讀音。⑵疏通詩句，初步感知。④集體朗讀，要求讀出語氣。③教師總結(jié)騷體詩的誦讀節(jié)奏。第三遍：讓學生大聲朗讀。（投影） ⑴誦讀課文①放錄音或教師范讀第一遍：要求學生注意聽準字音及句子的節(jié)奏。因受小人陷害，他兩次被流放，最后投汨羅江而死，以明忠貞愛國之懷。在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認為只有圣君賢相才能把國家治理好，有強烈的憂國憂民、忠君致治的思想。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。名平，字原。讓學生結(jié)合課文注釋及有關(guān)工具書介紹屈原，教師予以補充，多媒體出示有關(guān)屈原的鏡頭及生平簡介。教具準備多媒體、幻燈片 課時安排：2課時 教學過程、激情導入使用多媒體課件，讓學生觀看影片《屈原》的幾組鏡頭：屈原被越王放逐，形容枯槁，行吟澤畔，抱石沉江，并配以主題歌曲。了解屈原生平及《楚辭》的一般特點；鑒賞重要語句，感受屈原高尚的人格美。第二篇：《離騷》節(jié)選(高一必修教案設(shè)計)15.《離騷》節(jié)選?教案 教學目標 了解“騷體詩”的主要特點，理解《離騷》中對比、象征手法的作用；背誦部分章節(jié)內(nèi)容。（2）疏通詩句，初步感知。④集體朗讀，要求讀出語氣。③教師總結(jié)騷體詩的誦讀節(jié)奏。第三遍：讓學生大聲朗讀。2．整體感知（1）誦讀課文①放錄音或教師范讀第一遍：要求學生注意聽準字音及句子的節(jié)奏。其中最有代表性的是屈原的代表作：《離騷》，因此后人又把“楚辭”的體裁稱為“騷體”。本文選自《楚辭》。因受小人陷害，他兩次被流放，最后投汨羅江而死，以明忠貞愛國之懷。在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認為只有圣君賢相才能把國家治理好，有強烈的憂國憂民、忠君致治的思想。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。名平，字原。（二）自主合作探究讓學生結(jié)合課文注釋及有關(guān)工具書介紹屈原，教師予以補充，多媒體出示有關(guān)屈原的鏡頭及生平簡介。教與學互動設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情景、激情導入使用多媒體課件，讓學生觀看影片《屈原》的幾組鏡頭：屈原被越王放逐，形容枯槁，行吟澤畔，抱石沉江，并配以主題歌曲。難點：1關(guān)鍵詞語的疏通理解。鎖定重難點 重點：1了解屈原生平及《楚辭》的一般特點。第一篇：離騷教案(高一必修教案設(shè)計)目標1了解屈原生平，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的高尚品質(zhì)，從而培養(yǎng)學生愛國憂民的思想感情。2反復誦讀，抓住關(guān)鍵詞語,疏通詩句，培養(yǎng)學生初步鑒賞、評價古詩文的能力。2鑒賞重要語句，感受屈原高尚的人格美。2欣賞詩中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。提問你們知道屏幕上這位歷經(jīng)坎坷，依然忠君愛國的詩人是誰嗎？（學生答：屈原）端午節(jié)時民間有一個習俗：吃粽子、賽龍舟（放出粽子，賽龍舟圖畫）就是為了紀念屈原的。屈原，戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。丹陽（今湖北秭歸）人。屈原學識淵博，對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等，都很熟悉，善外交辭令。他曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及應(yīng)對賓客，起草憲令及變法，對外參加合縱派與秦斗爭，兩度出使齊國。今天，我們就來學習他的代表作《離騷》。（投影）“楚辭”是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式，是以屈原以及宋玉的作品為主體的詩歌總集?！峨x騷》與《詩經(jīng)》在文學史上并稱“風騷”，是中國古典詩歌的兩大源頭，對后世有著深遠的影響。第二遍：讓學生輕聲跟讀。②指名學生朗讀，其他同學指正讀音及節(jié)奏。一般三四個節(jié)拍，隨文切分。提示：“兮”字，語氣助詞，讀時應(yīng)拉長語氣，齊讀時感受文章所表達的思想感情。（要求學生默讀課文并借助課文注釋及工具書，邊讀邊歸納，教師巡視作必要點撥，解答學生的疑問。 走向高考識記文學常識，積累文言實詞、虛詞及文言句式，學習運用對比、比喻等手法。教學難點關(guān)鍵詞語的疏通理解；欣賞詩中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。提問：你們知道屏幕上這位歷經(jīng)坎坷，依然忠君愛國的詩人是誰嗎？（學生答：屈原）端午節(jié)時民間有一個習俗：吃粽子、賽龍舟（放出粽子，賽龍舟圖畫）就是為了紀念屈原的。屈原，戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。丹陽（今湖北秭歸）人。屈原學識淵博，對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等，都很熟悉，善外交辭令。他曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及應(yīng)對賓客，起草憲令及變法，對外參加合縱派與秦斗爭，兩度出使齊國。今天，我們就來學習他的代表作《離騷》本文選自《楚辭》。第二遍：讓學生輕聲跟讀。②指名學生朗讀，其他同學指正讀音及節(jié)奏。一般三四個節(jié)拍，隨文切分。提示：“兮”字，語氣助詞，讀時應(yīng)拉長語氣，齊讀時感受文章所表達的思想感情。（要求學生默讀課文并借助課文注釋及工具書，邊讀邊歸納，教師巡視作必要點撥，解答學生的疑問。(2)聯(lián)系上下文揣摩用詞，尤其是動詞的傳神之妙。2．過程與方法⑴自主體驗毛澤東詩詞的氣勢磅礴、雄奇?zhèn)训娘L格，小組探討演繹，交流分享。感悟青年毛澤東以天下為己任、積極樂觀開闊的心胸，培養(yǎng)學生的寬廣胸襟，追求完美人生。四、學習過程 第一專題教學設(shè)計；；； ；；。請大家回憶背誦。一、自學質(zhì)疑 ⑴詞了解初名曲、曲子、曲子詞。都能合樂歌唱。詞牌，如“浪淘沙”、“水調(diào)歌頭”、“沁園春”等。有的以58字以內(nèi)為小