【正文】 的詩歌特色。用“闊”來概括意象特點(diǎn)。④先看首聯(lián)，從詩中找一個(gè)詞來概括其意象特點(diǎn)，為什么這個(gè)字最形象？ 明確：“獨(dú)”，因?yàn)樵陂煷蟮慕秳h哪個(gè)，孤弱的細(xì)草在無邊的風(fēng)里搖擺不定，漫漫長(zhǎng)夜里只有孤立突出的高高的桅桿和孤獨(dú)的小舟，這番景象無不顯出“獨(dú)”⑤再來看頷聯(lián)，剛剛說了意象有“星、平野、月、江流”這些意象給我們展示了一幅怎樣的畫面？用詩中一個(gè)字概括意象特點(diǎn)的話你會(huì)選什么？明確：低垂的星空，顯得原野更加遼闊無邊，更加荒涼，江水洶涌澎湃、奔流不息，月似乎不堪滾滾東流的大江的壓迫一下子涌了出來。星垂平野闊，月涌大江流。這首詩集中體現(xiàn)他這種心情。這回嚴(yán)武之死，他決心離開四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，其實(shí)也是不得已而為之。他在2年前，安史之亂初時(shí)，曾有返回長(zhǎng)安或洛陽的打算。本來有這位好朋友的幫助，他可以在成都住下去，卻不料嚴(yán)武在第二年四月忽然死去，他不得不再次離開成都，乘舟東下?！奥靡箷鴳选本褪窃谛新玫囊估锸銓懽约旱男貞鸦驊驯АＭ瑢W(xué)們覺得自己讀的好不好？（生答好）很有自信，那我們暫且不下定論，等我們學(xué)了這首詩，再來說你們誦讀的感情把握得是否到位。今天，讓我們一起走進(jìn)杜甫的《旅夜書懷》與《登岳陽樓》。體味情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)了解杜甫沉郁頓挫的風(fēng)格 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：韓愈說：李杜文章在，光焰萬丈長(zhǎng)。第二篇：《旅夜書懷》《登高》(語文版高一必修教案設(shè)計(jì))教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)誦讀，把握品讀詩歌的一般方法知人論世，體悟詩人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的感情。停：窮困潦倒，沒酒可喝，郁積在胸中的愁悶無法得到宣泄。獨(dú)：感嘆獨(dú)自登臺(tái)，無親無友，孤苦伶仃。常：寫出了流浪他鄉(xiāng)時(shí)間之久。（學(xué)生齊讀《登高》）三、賞析詩歌詩人的悲在詩歌中體現(xiàn)在哪里？ 明確：流浪他鄉(xiāng)、疾病纏身、壯志未酬。剛才我們讀了這首詩，它給我們的總體感受是怎樣的？ 明確：凄涼、悲傷、孤獨(dú)。（一位學(xué)生朗讀，幾位同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師補(bǔ)充做朗讀指導(dǎo)）聽錄音示范朗讀，初步感知詩歌。接下來請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀。下面我們一起走進(jìn)文本，品讀詩歌。共同來欣賞一千兩百多年前他為我們留下的千古傳唱的著名詩篇《登高》（投影課題）二、品讀詩歌這是一首七言律詩，學(xué)習(xí)一首古詩，首先就是要進(jìn)行朗讀。可是有這樣一位老人，衣衫襤褸，滿身疾病，年過半百，卻只能漂泊異鄉(xiāng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入中國(guó)是詩的國(guó)度，唐詩就是詩歌星空中最燦爛的銀河！這是一首非常有名的思親懷鄉(xiāng)的詩歌。賞析詩歌情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。感受詩人深沉的苦痛和憂思。第一篇：《登高》(高一必修教案設(shè)計(jì))教學(xué)目標(biāo)：了解杜甫生平、寫作背景及其詩歌創(chuàng)作的影響。掌握吟誦詩歌的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：走進(jìn)詩人的情感，感受詩人深沉的痛苦和無盡的哀思。九月九日是中國(guó)的重陽節(jié)，那是一家人登高祈求長(zhǎng)壽的歡快節(jié)日。他步履蹣跚地登上長(zhǎng)江之濱的夔州，面對(duì)處于戰(zhàn)亂的國(guó)家，面對(duì)萬里之外的故鄉(xiāng)，面對(duì)漫天的落葉，面對(duì)滾滾長(zhǎng)江水，百感千愁涌上心頭??今天就讓我們走近這位老人。俗話說，書讀百遍，其義自現(xiàn)。誦讀時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意四點(diǎn)要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是把握節(jié)奏，三是注意輕重，最后要求讀出感情。（學(xué)生自由朗讀一分鐘）請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)對(duì)他的朗讀作一點(diǎn)評(píng)?！拔娜缙淙?，言為心聲”。4請(qǐng)大家融入這種感受有感情地齊聲朗讀《登高》。明確：萬、常、多、獨(dú)、恨、停萬：寫出了離國(guó)別家，漂泊路途之遠(yuǎn)。多：寫出了疾病纏身，當(dāng)時(shí)杜甫身患肺結(jié)核、瘧疾和風(fēng)濕病等多種疾病，“右臂偏枯耳半聾”一只手已經(jīng)無法動(dòng)彈了。恨：時(shí)世艱難，而自己命途多舛，兩鬢蒼蒼，功業(yè)無成。（身逢戰(zhàn)亂、時(shí)值悲秋、離鄉(xiāng)萬里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨(dú)無依，再加上國(guó)家多難，詩人身受八重愁苦。體味情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)體味杜詩沉郁頓挫的風(fēng)格 教學(xué)重難點(diǎn)知人論世，體悟詩人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的感情。前一段時(shí)間我們已經(jīng)領(lǐng)略到李白詩歌的魅力。我們先來看《旅夜書懷》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。二、教學(xué)過程 ㈠《旅夜書懷》初看《旅夜書懷》這題目，覺得它寫的是什么呢？（生答）師：大家回答的都不錯(cuò)，旅，旅行、居旅，夜表示時(shí)間，書懷就是抒發(fā)情懷。那大家先來看看“旅夜”，旅行，旅居，詩人為何會(huì)旅居？大家說說看明確：杜甫在唐代宗廣德二年即764年的春天攜家人回成都，入嚴(yán)武幕。《旅夜書懷》就是在途經(jīng)渝州、忠州時(shí)寫的，這一年杜甫已滿53歲，他一直患有肺病和風(fēng)痹，不時(shí)發(fā)作。但因地方軍閥乘機(jī)作亂，及其他原因未能如愿。因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時(shí)才是個(gè)盡頭。①“旅夜書懷”是在行旅的夜里抒發(fā)自己的情懷，那為什么引發(fā)情懷呢？由什么觸動(dòng)了他的情懷？明確：在行旅的夜里見到的景引發(fā)他的情懷 ②對(duì)景的描寫有哪些？明確：細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。③這兩聯(lián)的寫景中包含哪些意象？明確：細(xì)草、微風(fēng)、岸、危檣、舟、星、平野、月、江流。寫出了無垠的星空，平曠的原野，浩淼的月光，奔流的江水，看上去那樣的宏偉壯觀。⑥首聯(lián)寫的是孤舟，寫出了孤寂，可頷聯(lián)卻給我們展示了如此雄渾闊大的景象，那是人到底要寫的是孤獨(dú)還是闊大？明確：孤獨(dú)，用了對(duì)比，反襯手法，闊岸、平野，大獎(jiǎng)中的孤舟是何等孤單、何等渺小，這是詩人命運(yùn)的寫照，詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛沛無依的凄愴心情，這就是以樂景寫哀情的手法。2．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)，理解“一切景語皆情語”，感受詩人深沉的苦痛與憂思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確、規(guī)范、生動(dòng)地解讀詩歌中蘊(yùn)含的作者的思想感情?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1 課時(shí) 【教學(xué)步驟與教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入（4分鐘）同學(xué)們，我們知道知道農(nóng)歷九月初九是我國(guó)傳統(tǒng)的重陽節(jié)。由于“九九”諧音是“久久”，有長(zhǎng)久之意，常在此日進(jìn)行祭祖