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正文內(nèi)容

課題2二氧化碳制取的研究_教學設(shè)計_教案-展示頁

2024-10-25 02:22本頁面
  

【正文】 分析、探究、總結(jié)形成理論,再將理論應(yīng)用于解決實際問題的能力和實驗?zāi)芰?,讓學生學會探究學習的方法。教法分析:啟發(fā)引導、活動探究、對比研究、合作交流、討論歸納相結(jié)合的教學法。二、教學方法分析:學情分析:學生已有了實驗室制取氧氣的知識基礎(chǔ)和相應(yīng)的實驗操作技能,應(yīng)該說,學生已具備了研究如何制取二氧化碳的先決條件。教學難點:探究實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。教學重、難點:教學重點:探究實驗室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理和實驗裝置的選擇,并利用設(shè)計裝置制取二氧化碳。上好本節(jié)課對學生今后學習元素化合物知識、提高化學基本實驗技能及實驗探究能力都有著深遠影響。第二篇:《二氧化碳制取的研究》教學設(shè)計第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究一、教材內(nèi)容分析教材的地位和作用本節(jié)課安排在學生學習了碳的單質(zhì)和化學性質(zhì)之后,起著由淺入深的作用。6、二氧化碳的工業(yè)制法 工業(yè)上,把石灰石放在石灰窯里,經(jīng)過高溫煅燒,就值得生石灰,同時得到副產(chǎn)品二氧化碳。(3)不能用濃鹽酸,因為農(nóng)鹽酸具有揮發(fā)性,會揮發(fā)出HCl氣體使收集的二氧化碳不純。發(fā)生裝置的確定取決于兩個條件:(1)反應(yīng)物狀態(tài)(固固、固液)(2)反應(yīng)條件(加熱、不加熱)(3)收集裝置的確定 排氣法 講解并板書:一、二氧化碳的實驗室制法實驗藥品:固體藥品:石灰石和大理石 液體藥品:稀鹽酸反應(yīng)原理:CaCO3+2HC l=== CaCl2+H2O+CO2↑(重點)注意:(1)不能用H2SO4代替鹽酸,因為CaCO3+ H2SO4 ===CaSO4 +H2O+CO2↑生成的CaSO4微溶于水,覆蓋在碳酸鈣表面,阻止了碳酸鈣與酸接觸,使反應(yīng)難以進行。教學重點藥品選用、發(fā)生裝置和收集裝置的設(shè)計選擇、操作步驟順序二氧化碳的檢驗、驗滿氧化碳和氧氣制取實驗及相關(guān)性質(zhì)比較教學難點:探究實驗室中制取CO2的裝置,并制取CO2。情感態(tài)度價值觀① 繼續(xù)提高學生學習化學的好奇心和探究的欲望,激發(fā)和發(fā)展學生學習化學的興趣。③ 提高和鍛煉學生收集加工簡單信息的能力,分析解決問題的能力。第一篇:課題2 二氧化碳制取的研究_教學設(shè)計_教案教學準備知識與技能① 掌握實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置的選取、操作步驟,檢驗、驗滿及收集。② 初步懂得所選藥品、裝置的原因。過程與方法初步學會氣體制取的過程和方法;學會通過學生實驗、討論、閱讀、實驗方案等探究式學習,從“發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)設(shè)計實驗分析解釋收集到的信息得出結(jié)論”整個參與過程中,充分讓學生認識體會過程性的學習,使學生逐漸形成科學的學習方法。② 通過探究活動,培養(yǎng)學生求實、創(chuàng)新、嚴謹、合作的科學品質(zhì),集體協(xié)作的團隊精神。多媒體設(shè)備教學過程復習引入: 在學習了實驗室制取氧氣的實驗后,我們知道了制取一種氣體,實驗裝置由發(fā)生裝置和收集裝置兩部分組成。(2)不能用Na2CO3代替大理石,因為碳酸鈉粉末,反應(yīng)速率太快,不便于控制。發(fā)生裝置(固液反應(yīng)不加熱)4、收集方法二氧化碳能溶于水,不能用排水法收集 二氧化碳密度比空氣大,可用向上排空氣法收集5、驗滿:二氧化碳不支持燃燒,將燃著的木條靠近集氣瓶口,如果木條的火焰熄滅,則證明收集的二氧化碳已滿。CaCO3 === CaO+CO2↑ 7、實驗步驟(1)檢查裝置氣密性(2)裝入大理石、塞緊塞子、發(fā)生裝置內(nèi)導管剛露出塞子即可(3)把反應(yīng)裝置固定好(4)把長頸漏斗加入稀鹽酸至浸沒漏斗下端,液封(5)收集氣體,到期不思念一定要插入集氣瓶底部(6)檢驗是否集滿拓展:碳酸根離子的檢驗:含有碳酸根化合物的樣品,加入稀鹽酸,將產(chǎn)生的氣體通入到澄清石灰水中,石灰水變渾濁,證明樣品中有碳酸根離子。它是培養(yǎng)學生在實驗室中制取氣體時,形成藥品的選擇、裝置的設(shè)計、實驗的方法及實驗改進等思路的最佳素材。教學目標分析知識目標:了解實驗室中制取CO2的反應(yīng)原理;探究實驗室中制備CO2的裝置; 掌握實驗室中制取氣體的基本思路; 能力目標:能合理使用教學用具,會利用這些用具設(shè)計和改進實驗方案,并設(shè)計裝置進行制取和收集CO2 ;情感目標:通過實驗、問題的討論,培養(yǎng)學生求實、創(chuàng)新、合作的科學品質(zhì); 通過師生間、學生間的交流合作、研究性學習,體驗探究成功的樂趣,激發(fā)學生的求知欲。重點突破:通過學生分組實驗,對實驗現(xiàn)象進行對比分析,從而確定實驗室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)原理。難點突破:通過引導學生回憶實驗室制取氧氣的實驗裝置圖,讓學生分析對比兩套裝置,從而確定實驗室制取二氧化碳的實驗裝
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