課題2二氧化碳制取的研究_教學(xué)設(shè)計_教案(完整版)
【正文】 和原料的選擇：列舉部分可以生成二氧化碳的反應(yīng)。通過活動和探究的方式來研究實驗室中制取二氧化碳的裝置及其改進(jìn)，并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳這一教學(xué)目標(biāo)是能夠?qū)崿F(xiàn)的。它是培養(yǎng)學(xué)生在實驗室中制取氣體時，形成藥品的選擇、裝置的設(shè)計、實驗的方法及實驗改進(jìn)等思路的最佳素材。多媒體設(shè)備教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入： 在學(xué)習(xí)了實驗室制取氧氣的實驗后，我們知道了制取一種氣體，實驗裝置由發(fā)生裝置和收集裝置兩部分組成。第一篇：課題2 二氧化碳制取的研究_教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)準(zhǔn)備知識與技能① 掌握實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置的選取、操作步驟，檢驗、驗滿及收集。發(fā)生裝置的確定取決于兩個條件：（1）反應(yīng)物狀態(tài)（固固、固液）（2）反應(yīng)條件（加熱、不加熱）（3）收集裝置的確定 排氣法 講解并板書：一、二氧化碳的實驗室制法實驗藥品：固體藥品：石灰石和大理石 液體藥品：稀鹽酸反應(yīng)原理：CaCO3+2HC l=== CaCl2+H2O+CO2↑(重點)注意：（1）不能用H2SO4代替鹽酸，因為CaCO3+ H2SO4 ===CaSO4 +H2O+CO2↑生成的CaSO4微溶于水，覆蓋在碳酸鈣表面，阻止了碳酸鈣與酸接觸，使反應(yīng)難以進(jìn)行。上好本節(jié)課對學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素化合物知識、提高化學(xué)基本實驗技能及實驗探究能力都有著深遠(yuǎn)影響。教法分析：啟發(fā)引導(dǎo)、活動探究、對比研究、合作交流、討論歸納相結(jié)合的教學(xué)法。提問：以上反應(yīng)中適合實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)是什么？學(xué)生活動：書寫有關(guān)化學(xué)方程式。用常見的碳酸鹽（碳酸鈉、碳酸鈣與）常見的酸（稀鹽酸、稀硫酸）實驗。練習(xí)基本操作?！痉答伨毩?xí)】 練習(xí)：（多媒體出示）學(xué)生思考，解答，及時鞏固新知：小結(jié)裝置的設(shè)計思路——看反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)條件而定?！就卣固岣摺⒎答伣涣鳌慷嗝襟w展示各種設(shè)計方案：點評其中幾個方案，從控制反應(yīng)，廢物利用，節(jié)約藥品等方面點評其優(yōu)點。檢驗：將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁六、課后反思、自我評價我在本節(jié)課的教學(xué)中運用了新課程理念，學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到了落實。（2）初步學(xué)會實驗室制取二氧化碳的操作、收集及檢驗方法。難點：實驗室制取二氧化碳裝置的設(shè)計思路。學(xué)生回憶實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣的實驗裝置，以小組為單位，每個小組設(shè)計一套制取二氧化碳的裝置。通過驗證性質(zhì)得出意大利那不勒斯山屠狗魔洞的奧秘：該洞因為存有大量的二氧化碳，而二氧化碳的密度比空氣的密度大，二氧化碳浮在地面上空，狗的身體較人矮得多，狗由于吸入大量二氧化碳窒息而亡，但人因吸入很少卻安然無恙。（責(zé)任編輯 劉 馨）第四篇：二氧化碳制取的研究教案《二氧化碳制取的研究》教案馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué) 賴自強(qiáng)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：(1)了解實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。投影圖片：制取氧氣的幾套裝置圖等。［結(jié)論］不能用碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)。學(xué)生分組自主探究實驗，教師指導(dǎo)。難點：實驗室制取二氧化碳的裝置設(shè)計與探究。[學(xué)生活動]：①觀察A、B兩支試管中產(chǎn)生氣體的程度，思考碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳是否容易收集?！窘處煛浚捍罱ê冒l(fā)生裝置 【板書】收集方法：根據(jù)CO2的物理性質(zhì)，采用什么方法來收集CO2呢？【教師】氣體收集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性?！窘處煛浚捍罱ê檬占b置【提問】：(1)如何檢驗生成的氣體是二氧化碳？(2)如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳？ 【教師】：實驗演示，收集二氧化碳 【板書】 二氧化碳的檢驗方法：將生成的氣體通人澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁，則證明該氣體為CO2。（解釋：由于CaCO3和H2SO4反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水，覆蓋在大理石表面，阻止大理石和H2SO4接觸，反應(yīng)就停止了，所以不能用稀H2SO4與CaCO3反應(yīng)制取。四、教學(xué)過程 ：【引言】通過對已經(jīng)學(xué)過的制取氧氣和氫氣了解實驗室制取氣體的一般思路和方法是：，用什么藥品，通過什么化學(xué)反應(yīng)制取這種氣體。［作業(yè)］課本習(xí)題2。［結(jié)論］不能用碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)。［投影］實驗室制取氧氣的幾套裝置圖。過程與方法：通過實驗室里制取氧氣的方法和設(shè)計思路，探索實驗室制取二氧化碳的藥品和實驗裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過程（提出假設(shè)，實驗探究，獲得結(jié)論）和方法，體驗化學(xué)實驗的方法的科學(xué)性；能進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動。）課后延伸：鼓勵學(xué)生從家庭生活中尋找一些替代品，比如飲料瓶、吸管、水盆、玻璃杯等物品自己組裝裝置。）展示分享：每個小組派一名代表，展示小組設(shè)計成果，說出該裝置由
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