【正文】 豪。設(shè)疑：同學(xué)們，你們對父母的言行有沒有過不理解，甚至是沖突？（學(xué)生思考）再設(shè)疑：今天我們學(xué)了背影，你是否有所感觸？請同學(xué)們想一想，然后說一說。它不僅寫了深沉、博大的父愛，也讓我們看到了普通兒子對父愛的感悟過程。教師小結(jié)：作者對父愛的理解經(jīng)歷了一個由不理解——領(lǐng)悟 ——感念的過程。（三）分析兒子感情的變化導(dǎo)入：父親是如此地關(guān)愛著自己的兒子，而享受著這種父愛的兒子又是怎樣對待父親的呢？設(shè)疑：請同學(xué)們快速瀏覽全文，找出文中作者寫自己的語句，并前后串聯(lián)起來，看看兒子對父親的態(tài)度有沒有變化？他對父愛的理解經(jīng)歷了一個怎樣的過程？學(xué)生瀏覽文章、思考。教師小結(jié)： 在這里，作者通過對父親衣著、動作的描寫，刻畫了父親買橘子的背影，父親的慈愛、艱難、努力、困頓和掙扎都聚焦在這一背影上，請同學(xué)們再看到第六節(jié)，再來體味一下這種父子深情。集體交流（見板書設(shè)計）。學(xué)生齊讀“父親買橘子時背影”的片段。教師設(shè)疑：（1）文中一共有幾次寫到了背影？（2）分別是在什么情況下出現(xiàn)的？（3）這幾次對“背影”的描寫哪一次給你的印象最深？學(xué)生速讀全文、思考。集體交流自主學(xué)習(xí)情況。（2）本文主要寫了什么事？（3）邊讀邊用筆劃出文中最令你感動或印象最深的語句、段落?？蓱z天下父母心，我們的父母永遠在我們操勞著，朱自清先生是位大學(xué)者，大作家，他有一篇課文《背影》說的就是他自己和父親之間的事，今天我們一起來讀讀《背影》，看看這位大人物和家長的情感與我們是不是一樣？二、教學(xué)新課：（一）學(xué)生放聲朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。教時：一教時。學(xué)習(xí)重點難點：重點：體味父子深情，學(xué)習(xí)作者感悟父愛的品質(zhì)。過程與方法：學(xué)習(xí)抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。我們不僅是用筆表達了愛，更需要用心去珍惜身邊的每一份愛！播放歌曲《父親》。贊親情：你可以用富有深情和深刻的語言贊美親訴親情：青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過，也有誤解過他們的愛心，請以“ 我想對您說”為開頭給你的親人寫一張字條。如春風(fēng)化雨般滋潤我們成長。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣 這時我看見他的背影，我的淚很快地下來了。）美文巧記我看見他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地到鐵道邊，慢慢身下去，尚不大難。、“我”與父親見面的背景如何？本文寫了一件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情？文中幾次寫到背影？請從文中找出。交卸奔喪躊躇迂腐蹣跚頹唐瑣屑晶瑩四、【整體感知】有感情的朗讀課文。三、【預(yù)習(xí)檢測】抽學(xué)生加拼音。二、【作者簡介】多媒體出示有關(guān)作者簡介。父愛、母愛、夫妻之間的愛、子女的愛、親人的愛??愛，已經(jīng)成了中華文學(xué)史上永恒的主題。教學(xué)難點感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。情感態(tài)度價值觀感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。感受文章所表達的父子情。感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。第一篇：背影教案背 影【教學(xué)目標(biāo)】 知識和能力：掌握文中出現(xiàn)的重要字詞。理解文章中父親的四次“背影”。過程和方法利用多媒體，精讀、速讀相結(jié)合。通過小組合作，探討哪個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛。教學(xué)重點學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征－－“背影”，在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。一、【導(dǎo)入】世界上，有許多愛包圍著我們，有些愛是細致的，有些愛是厚重的；有些愛和風(fēng)細雨，有些愛轟轟烈烈。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇朱自清的《背影》，讓我們來真切的體會一下濃濃的父愛。抽一學(xué)生讀，其他學(xué)生進行批注。組長判。要求：標(biāo)好段落，找出你認(rèn)為好的句子。本文的線索是什么？五、【合作探究】你認(rèn)為哪個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛，作者用什么描寫手法表現(xiàn)的？ 明確：買橘子的背影動作、外貌六、【重點段探究】本文的主問題一：父親為我做了哪些事情？ 明確：望父買橘（看一篇電視散文，學(xué)生體會父親的愛?？墒撬^鐵道，要上那邊月臺，就不容易了。本文的主問題二我是否理解了父親得一篇苦心呢？從哪里可以體現(xiàn)出來呢？明確：四次流淚：心酸、感動之淚，傷別之淚，思念之淚兩次自責(zé)：聰明過分，太聰明了 不理解——理解——感念七、【體驗反思】世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛將存在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷程?。ㄕ垖W(xué)生看一段電視漫畫引起共鳴）八、【拓展提升】敞開心扉 真情告白說親情：說你的親情感人瞬間。（三種方式任選其一）九、【本課總結(jié)】父母之愛是人間至情，我們接受愛更需要懂得回報愛。楊紹斌驛馬初中第二篇：《背影》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：整體感知課文，理解文章主題。情感態(tài)度與價值觀：通過體味父子深情，學(xué)習(xí)作者感悟父愛的品質(zhì)。難點：學(xué)習(xí)抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，從小到大，我們都是在父母的呵護下成長的，你覺得爸爸好？還是媽媽好？（學(xué)生答）母愛是偉大的，父愛也是偉大的，只不過父愛更含蓄，更深沉，需要我們?nèi)ゼ毤毜伢w味（教師舉一個自己父親生動的生活瑣事）。要求：（1）文中的生字詞看注解和自己查工具書解決。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、朗讀課文。教師小結(jié)：在這一環(huán)節(jié)里，老師覺得同學(xué)們的收獲比較大，都能從細節(jié)中感受到深沉、博大的父愛，那么文章是從什么角度來表現(xiàn)父愛的呢？（“背影”）（二）分析“背影”表現(xiàn)父愛、展示人物心靈的寫法。交流。進一步設(shè)疑：（1）作者是從哪些方面刻畫父親買橘子的背影的？（2）運用了哪些準(zhǔn)確生動而飽含父子深情的動詞？學(xué)生思考、小組討論。聽課文第六段的范讀。學(xué)生有感情地朗讀課文第六段。交流。兒子感情的變化，也正是顯示了“背影”感人的力量。他不僅能感受愛，并能感恩、懂得回報，這點值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)生思考，交流感觸。這也是我們學(xué)習(xí)《背影》的價值所在，是我們學(xué)習(xí)《背影》的最大收獲！（四）拓展延伸：結(jié)合下面兩段文字