蘇教版品德與社會四下我們的民風民俗教學設計方案-展示頁
2024-12-17 10:28本頁面
【正文】 日），吃粽子是我們的習俗。 教學資源 課件、板書春聯(lián)、“紅包”資料 (各佳節(jié)的民風民俗知識 )、中國結等獎品、 幾只粽子。 教學重點、難點 了解我國春節(jié)、端午、中秋等幾個主要傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習俗，感受我國獨特的民族文化。 指導學生 觀察生活中存在的陳規(guī)陋習、迷信現(xiàn)象， 使學生能 自覺抵制不良風氣和各種迷信活動，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。 讓學生 在了解家鄉(xiāng)民風民俗來歷的基礎上，體會其對人們生活的影響，積極參與并設計本地有特色的民俗活動，增強民族自豪感。針對學生的這一現(xiàn)狀，從學生已有的生活經(jīng)驗入手，并與學生的課前調(diào)查和課上交流體驗相結合，幫助學生對 我們的民風民俗 有 一個具體系統(tǒng)的認識，同時激發(fā)學生的民族自豪感。 《 我們的民風民俗 》教學設計方案 課題名稱 《 我們的民風民俗 》 科 目 語文 年級 七年級 教學時間 1 課時 學 習 者 分析 對 七 年級的 同學 來說， 對 家鄉(xiāng)民風民俗的來歷應該有一定程度的了解。但是，他們掌握得還不夠具體、系統(tǒng)，對各種 傳統(tǒng) 節(jié)日的相關知識了解得較少，由節(jié)日所能生成的情感還比較模糊。 教學目標 一、情感態(tài)度與價值觀 引導學生 觀察生活中存在的陳規(guī)陋習、迷信現(xiàn)象， 讓學生 自覺抵制不良風氣和各種迷信活動，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。 二 、過程與方法 通過學習，使學生 了解我國春節(jié)、端午、中秋等幾個主要傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習俗，感受我國獨特的民族文化。 三、知識與技能 通過教學，使學生 知道獨特的民風民俗是中華民族文化的重要組成部分，在了解家鄉(xiāng)民風民俗來歷的基礎上，體會其對人們生活的影響，積極參與并設計本地有特色的民俗活動，增強民族自豪感。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1