長方形的周長教學設(shè)計-展示頁
2024-10-25 02:10本頁面
【正文】 色長方形為例板書長和寬）概括一下，你的方法是“先量后算”（2）討論怎么算怎么計算長方形 的周長呢？我們以紅色長方形為例，誰來說一說你的算法？ 4+6+4+6=20（厘米）“6”在這個算式里分別表示什么意思？你上來指一指 “4”表示長方形的寬，“6”表示長方形的長。還有其 不同的方法嗎？ 方法（二）：先量后算討論怎么量長方形有四條邊為什么只兩兩次？應該量四次。（小組討論，給出討論提示）（1）方法（一）：比一比用比一比的方法，把兩個長方形疊在一起看誰長誰的周長就長。教學過程 一．預學思考 （1）．復習周長的含義（2）.長方形和正方形的特點有哪些 2．設(shè)景引入 使學生產(chǎn)生對長方形和正方形周長計算的興趣，剛才我們通過舉例、指一指的方法復習了周長的含義，其實周長也是有長短的，你能判斷這兩個長方形的周長，哪個更長一些嗎？ 二．合作探究，算出右面長方形的周長，說說你是怎么想的。會用長方形周長的計算方法解決一些簡單的實際問題。用2個邊長為2厘米的正方形拼成一個長方形。求這個長方形的周長一個長方形長5分米，比寬多1分米。（）兩個長方形周長相等，那么這兩個長方形的長、寬一定也分別相等（）（二）填空有兩根長2厘米的木棒，1根長4厘米的木棒，兩根長3厘米的木棒，從中選四根圍成一個長方形，這個長方形的周長是（）厘米（三）列示解答一個長方形花壇的長是5米，寬是3米。做后訂正。獨立量算長方形2（長7厘米，寬3厘米）的周長。板書長6厘米，：長6厘米，寬4厘米，意思是兩個長每個都是6厘米，兩個寬每個都是4厘米。師巡視，收集不同的方法及錯例。提問：怎樣才能求出長方形的周長呢？（先用尺子量，再計算）生動手測量、并算長方形①（長6厘米，寬4厘米的長方形）的周長。這節(jié)課我們就來學習求長方形的周長。生齊讀。1．復習周長的含義。教、學具準備：2個長方形卡片、小黑板等。教學重點：長方形周長的計算方法。第一篇：長方形的周長教學設(shè)計《長方形的周長》教學設(shè)計教學目標：探索長方形周長計算的方法。會用長方形周長的計算方法解決一些簡單的實際問題。教學難點：長方形周長概念的建立和對算理的理解。教學過程：一．復習舊知，設(shè)景引入。師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學習了周長，誰能說說一說周長的含義？ 師：（出示兩個大小不等的長方形）你能指出這兩個圖形的周長嗎？長方形的周長指的是什么？板書：長方形四條邊的總長就是它的周長。這兩個長方形的周長相等嗎？出示兩張完全相等的長方形紙，問：你能指出這兩個長方形的周長嗎？這兩個長方形的周長相等嗎？再出示兩個不同的但周長相等的長方形（①長6厘米，寬4厘米②長7厘米，寬3厘米），問：你能指出這兩個長方形的周長嗎？這兩個長方形的周長相等嗎？激趣引新：要想知道這兩個長方形的周長是否相等，就要求出它們各自的周長。二．自主學習，探究新知。要求：每次量的數(shù)都得是整厘米數(shù)。交流：你量了哪幾個邊的長度？各長多少？必須量出長方形四條邊的長度嗎？最少量幾條就行了？為什么？（師借機引入長、寬兩個名詞。）你是怎么計算這個長方形的周長的？誰有不同的列式？師板書以下幾種典型的列式：6+6+4+4=20（厘米）6+4+6+4=20（厘米）62+42=20（厘米）（6+4）2=20（厘米）師：剛才我看到有的同學列的式子是6+4，對嗎？為什么？黑板上的這幾種做法對嗎？第一種做法是怎么想的？第二種呢？第三種呢？第四種呢？同學們想出了這么多的方法，那么你喜歡哪種方法呢？師：這些方法都很好，你喜歡哪一種，就可以用哪一種。指名在黑板上做。要求長方形的周長 要先知道什么呢？（長和寬）知道了長和寬，怎樣求周長？如果不知道長是多少，寬是多少，但知道長與寬的和，能求出周長嗎？怎樣求？長、寬相等的兩個長方形，周長怎樣？長、寬不相等的兩個長方形，周長呢？三．練習鞏固（一）判斷兩個完全一樣的
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