【正文】 口干壞事的，對這樣的壞蛋，光講道理是不行的，應(yīng)該怎樣？自讀全文，想象故事情境，加深理解。齊讀找碴兒。師：讀得真有味??！狼本想找碴兒名正言順地吃掉小羊，可沒想到兩次爭辯，狼都被小羊駁倒了，于是狼不想再──（生：爭辯了）（課件顯示課文最后一個(gè)自然段）他大聲喊道——指名讀。（你把狼的蠻橫無理表現(xiàn)出來了）可憐的小羊“喊”道，一個(gè)“喊”字，你體會(huì)到小羊怎樣的心情？（害怕、委屈、著急、驚訝、竭力爭辯）注意感嘆號。狼無中生有的指責(zé)小羊，這叫什么？“找碴兒”（讀三遍）B指導(dǎo)朗讀。誰來說說，（板書：罵我）指名讀狼的話。(溫和的說是怎樣地說?)溫柔平和(從他的朗讀我們聽出來小羊在小心翼翼講道理給自己申辯)（提示：語速稍慢 調(diào)低）(二)女生齊讀自由讀第二三小節(jié)，想象狼和小羊第一次對話的情景A狼第一次找碴被小羊駁倒了，狼的態(tài)度有什么變化，他又找什么碴了？小羊又是怎么樣反駁的？默讀。想想應(yīng)該讀出怎樣的語氣。羊的理由是（板書：不會(huì)倒流）很充分啊。看老師畫了一條小河，（板畫）你知道那邊是上游，那邊是下游嗎？從圖中我們知道狼在上游，羊在下游。說說為什么？（小結(jié)：這句話叫做反問句，這樣的句式能加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果）你能讀一讀嗎？男生讀前一句，女生讀后一句。(三)找了幾次碴？（3次）A狼第一次找了什么碴？(板書：弄臟)誰能讀一讀狼的話？“你安的什么心？”是什么意思？（懷的什么心 打得什么主意）這里狼是責(zé)問小羊不安好心，存心使壞。）“故意“還可以換成那個(gè)詞呢？那么狼找了幾次碴？是怎樣找碴的？小羊又是怎樣反駁的？請大家默讀課文，不出聲音邊讀邊思考。那狼怎么吃小羊呢?(二)什么叫找碴兒?（找借口、挑毛?。┕室庹也晔鞘裁匆馑?（故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙。是誰先來到小溪邊的呢？你怎么知道的？狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎么想呢?，他的外表是什么樣呢?看看圖，說一說。品讀課文（一）狼和小羊在哪兒相遇的——小溪邊。那狼和小羊之間會(huì)發(fā)生什么事呢？整體感知，自由讀文，畫出文章的段落和不認(rèn)識的字詞：請大家自由朗讀課文，想一想：課文寫了狼和小羊之間發(fā)生的什么事？讀了課文你都知道了些什么？生自由讀文通過課件，檢查字詞的認(rèn)讀情況。抬起手和老師一起寫課題。讓他們說一說自己對于動(dòng)畫片里人物的認(rèn)識。二、視頻導(dǎo)入出示《喜洋洋和灰太狼》主題歌。感受到狼的兇惡和小羊的善良。狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)本文當(dāng)中書寫的漢字以及認(rèn)讀的漢字。菜“蘑菇”時(shí)，一次只能采一朵，采到“蘑菇”后，要雙腿并攏跳回“家”里。：幼兒自愿選擇角色，教師隨時(shí)注意觀察幼兒是否踩到“水溝”的線。采到一朵“蘑菇”后，就要雙腳并攏跳回“家”，將“蘑菇”放到籃子里。媽媽今天要給寶寶們做美味的“蘑菇湯”（小皮球），需要寶寶們出去“采蘑菇”，采蘑菇要經(jīng)過一條“水溝”，孩子們想一想，有什么辦法才能越過“小河”呢？（請幼兒說一說各自的辦法）“水溝”。二．熱身活動(dòng)。游戲過程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)“小羊的家”，并在門前畫一條寬40厘米長2米的“水溝”。游戲準(zhǔn)備：、羊媽媽頭飾一個(gè)。，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識。說明有些壞人做壞事總是要找借口的，好人對像狼一樣兇惡的敵人講道理是沒有用的。我們在生活中有時(shí)會(huì)碰到比大灰狼還可怕的危險(xiǎn),例如火災(zāi)、車禍、突發(fā)病情，我們應(yīng)該怎么辦？很好，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了課文，懂得了道理，還學(xué)到了很多自救方法，下課！第二篇：狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語：《狼和小羊》是一篇寓言故事?，F(xiàn)在，老師請同學(xué)們閉上眼睛，回想狼和小羊的三次對話內(nèi)容。（指名、分組、齊）（生讀）師：可憐的小羊太冤枉了，可此時(shí)它還是很有禮貌的稱呼“親愛的狼先生”，由此看出這只小羊太善良太老實(shí)了。帶著這種語氣，再讀一下這句話。同學(xué)們再看屏幕，自由朗讀兩個(gè)句子，然后說說你讀出了什么不同？（１）、狼先生，那是不可能的，去年我還沒生下來。老師讀敘述的語句，誰來讀狼的話、小羊的話？（師生合作讀）師：狼的目的沒有達(dá)到，接著找了第二次碴兒。師：聽了狼這些毫無根據(jù)的話，小羊的表情是怎樣的，課文用了哪個(gè)詞（“吃了一驚”）同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察理解這一詞語。）學(xué)生比較，有什么不同。)師：狼是怎么說的呢？誰來讀一下文中的句子。其他同學(xué)邊聽邊思考，課文講了一件什么事？（學(xué)生接讀課文）師：誰能用一句話說說課文講了一件什么事？（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）三、講讀課文，理解內(nèi)容師：是呀，狼是怎樣找碴的呢？我們先學(xué)第一自然段。（“伙”是三聲，在這里是輕聲，讀的又輕又短，大家跟老師讀）師：生字詞語大家都讀得很好，放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？下面我們分自然段接讀課文。二、初讀課文，整體感知師：請同學(xué)們打開課本，翻到64頁，借助拼音自己讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，看準(zhǔn)音節(jié)，多讀幾遍。（放課件）師：片子放完了，你們知道片中講的是誰和誰的故事嗎？（生回答）師：對，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)狼和小羊的這個(gè)故事。第一篇：狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：毛濃華一、動(dòng)畫導(dǎo)入，板書課題師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡看動(dòng)畫片。今天老師也帶來了一段，同學(xué)門看屏幕。請同學(xué)們坐端正了，認(rèn)真的看老師板書課題板書：６、狼和小羊跟老師讀課題。（生自由朗讀）師：課文中的生字，你都會(huì)了嗎，大家看屏幕，認(rèn)讀一下。誰愿意來試試。大家看屏幕 放動(dòng)畫）你知道，狼和小羊誰先來到小溪邊的？師：接下來發(fā)生了什么？請同學(xué)們自己朗讀課文２、３自然段，看你讀懂了什么？(狼想吃小羊,就說小羊把水弄臟了?！澳惆盐液鹊恼l弄臟了！你安的什么心？”（投影：你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？ 你把我喝的水弄臟了，你安的什么心。（生：標(biāo)點(diǎn)不同）師：觀察的很仔細(xì)，聽老師再讀一下，能聽出什么不同？（范讀）（生：第二組表現(xiàn)了狼兇狠、找碴的語氣）師：很好，體會(huì)的不錯(cuò)，用這種語氣，你在把第二組有感情的讀給大家。同學(xué)們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰愿意把小羊的話讀給大家？（生讀）師：你讀懂小羊的話了嗎？ 生：（羊不會(huì)弄臟水）師：是呀，狼明明知道小羊不會(huì)弄臟它的水，卻還要指責(zé)小羊，你們說狼在干什么？（故意找碴兒）聯(lián)系這段話，你知道“找碴兒”的意思嗎？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）師：很好，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，下面我們分角色朗讀這兩個(gè)自然段。同學(xué)們自己朗讀四五自然段，與同桌討論，狼又找什么碴兒，它的話有道理嗎？（生回答）師：狼的話太沒道理了，連性情溫和的小羊都急得叫了起來。（２）、啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒生下來哪?。┑诙M，能表現(xiàn)出小羊著急、害怕的語氣。是呀，小羊在還沒出生的時(shí)候已經(jīng)遭到了狼的誣陷，小羊怎能不著急呢？小羊的處境可真讓人同情呀！課文中的那個(gè)詞是讓人同情的意思呢？（可憐）師：讓我們再來讀一下這段對話，（分角色）讀出狼的蠻橫無理，讀出小羊的可憐、害怕。面對可憐的小羊，兇惡的大灰狼是怎樣做的呢？大家看屏幕（狼撲向小羊）兇惡的狼撲向了可憐的小羊，不過老師還是想讓同學(xué)們看最后一個(gè)自然段，自己讀一讀，劃一劃，看你學(xué)到了什么？（學(xué)生自學(xué)，小組討論）師：通過這一段的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？還有哪些問題需要大家?guī)椭?？（學(xué)生匯報(bào)或提問：“爭辯？”“為什么不爭辯？”“兇惡的本性”“第三個(gè)借口？”）師：同學(xué)們已經(jīng)嘗試著自己學(xué)習(xí)。大家想一下，狼三次找碴，一次比一次兇，一次比一次不講理，小羊都是采用了什么的辦法？師：是呀，小羊在同狼很有禮貌的講道理，并且小羊的理由很充分，狼為什么還要撲向小羊呢？（狼是專干壞事的，根本不講道理）同狼這樣的壞蛋講道理有沒有用處呀？（沒有）狼是不會(huì)講道理的，同學(xué)們，我們從小羊身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？（跟狼這樣的壞蛋是不能講道理的，應(yīng)該動(dòng)腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它，勇敢的抵抗狼的進(jìn)攻，才有可能拯救自己?。煟簩?，同學(xué)們講的真好，老師相信，如果我們以后像小羊一樣遇到可怕的大灰狼的時(shí)候，一定會(huì)開動(dòng)腦筋，機(jī)智的保護(hù)自己。講的是一只狼故意找碴兒要吃小羊。接下來小編整理了狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)，文章希望大家喜歡！狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)游戲目標(biāo)：，鍛煉幼兒腿部力量。、機(jī)智和靈敏的反應(yīng)能力。、小皮球若干。場地的另一邊，同樣用海綿墊圍成一個(gè)“大灰狼的家”。教師：小朋友們，今天我就是“羊媽媽”，你們就是“羊?qū)殞殹?。（雙腳并攏，手臂前后擺動(dòng)，膝蓋彎曲，用力向前蹦）其他幼兒觀看后模仿。三、游戲“狼和小羊”：請幼兒雙腳并攏跳過“水溝”。當(dāng)聽到媽媽說“大灰狼”來了時(shí)，就要馬上跑回“家”里，如果被大灰狼捉到，就要成為大灰狼。如果踩線就要重新跳一次，不能單腿跨過“水溝”。四、結(jié)束活動(dòng)教師與幼兒共同收拾場地，整理結(jié)束，站排返回教室。過程與方法：能夠一分角色表演的形式理解課文內(nèi)容。樹立正確的是非觀。以學(xué)生最熟悉的動(dòng)畫，展開新課。揭題：今天我們要學(xué)的課文就是（生齊）“狼和小羊”。（狼是本課的生字，先寫反犬旁，再寫良，注意左窄右寬）再齊讀課題?？磥泶蠹彝ㄟ^預(yù)習(xí)課文都對課文有了一些理解，老師相信上完這節(jié)課你一定會(huì)有更深的理解。出示圖片。現(xiàn)在誰能把狼外部的表現(xiàn)，心里想的，連起來說說?從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。生默讀課文。小羊又是怎樣反駁狼的呢？小羊說了幾句話？看第一句話是什么意思？原文的句子換成下面這句話意思是一樣的，你來讀讀這兩句話，看你喜歡那句。再看第二句，你來讀。對呀，水只能是從上游流到下游，而不會(huì)倒流的呀。狼說小羊把他喝的水弄臟了，這是在“故意找碴兒”（請小朋友讀三遍）?自己先試著讀讀。自由練讀誰來讀狼的話？（老師聽出來了這是一只 的狼，狼真是故意找碴，對小羊橫加指責(zé)，這狼真是蠻橫無理；狼的特點(diǎn)好像沒有充分表現(xiàn)出來哦，蠻橫無理的感覺還不夠）（提示：故意找碴兒，指責(zé)小羊，責(zé)問小羊，蠻橫無理，語速稍快 重讀詞調(diào)高）(一)男生齊讀我們來看小羊的話？注意小羊此時(shí)的心情和語氣，文中用了什么詞“吃了一驚”“溫和”地說。狼第一次找碴被小羊駁倒了，他怎樣了（態(tài)度）（氣沖沖——非常生氣的樣子）但他并不罷休，繼續(xù)找碴。小羊又是怎樣反駁的？(板書：還沒出生)小羊去年還沒出生呢，狼偏說小羊去年罵了他。先自由讀，想想應(yīng)讀出怎樣的語氣？狼“氣沖沖”地，（非常生氣的樣子）蠻橫無理，注意嘆號，問號。(多可憐的小羊真讓人同情)(三)同桌互讀。誣賴小羊不成，又說罵他的是小羊的爸爸，狼說的話有根據(jù)嗎？他這么說不過是為吃掉小羊所找的另一個(gè)碴罷了。狼的本性終于完全暴露出來了，原形畢露。三、分角色朗讀全文四、作業(yè)1結(jié)尾處 想象2《狼和小羊》的故事選自《伊索寓言》，是一部寓言集，當(dāng)中手收集了很多情節(jié)簡單，但寓意深刻的故事。讓我們記住伊索的名言“存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀來理解詞語、句子的意思，從而理解課文內(nèi)容，并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀來理解詞語、句子的意思，從而理解課文內(nèi)容，并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？那你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》？動(dòng)畫片里面講的是誰和誰的故事？（羊和狼）在你的印象中狼是什么樣的？（兇惡、狡猾）而羊呢？（溫和、善良）今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，你們想聽嗎？（創(chuàng)設(shè)情景）（出示圖2）有一天，一只可愛的小羊在小溪邊兒喝水。（動(dòng)畫出示狼）你們想知道狼和小羊之間發(fā)生了什么事嗎？（想）今天，我們就一起走進(jìn)狼和羊的故事，看看它們之間會(huì)發(fā)生什么事？板書課題，齊讀課題二、初讀課文，自由讀文，要求是讀準(zhǔn)字音、讀通句子。邊讀邊想：課文主要寫了什么事？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段指名讀（2名）四、通讀課文，理解課文過渡：狼想干什么？（出示：狼想吃掉小羊）詞語替換。狼的心里會(huì)怎么想呢？狼多么想吃小羊??！誰來讀好這句話。它一共找了幾次碴兒？四、圍繞狼三次找碴，分析課文，學(xué)習(xí)課文。第2句是一個(gè)問號指名讀，評讀，賽讀等方式）問：狼說的是真的嗎？（不是）師：聽到狼說的話，小羊先是。（出示圖5）（表演“吃了一驚”）問：小羊?yàn)槭裁磿?huì)吃了一驚呢？（因?yàn)槔钦f的完全不符合事實(shí)）小羊是怎么反駁它的？（指名讀）反問句：“我怎么會(huì)把你喝的水弄臟呢？” 意思是：我不會(huì)把你喝的水弄臟。（找碴兒）請同學(xué)們讀兩遍?？墒切⊙虻膽B(tài)度卻是。（板書：溫和）（出示圖8）師生合作讀狼和小羊的第一次對話，加上動(dòng)作，讀好語氣。（指導(dǎo)朗讀）師：狼說的“就算這樣吧”是什么意思？（自己承認(rèn)小羊沒有弄臟它喝的水，又說小羊去年的背地里說狼的壞話）“背地里”是什么意思？（就是沒有當(dāng)面說，偷偷說壞話）狼說的是真的嗎？（不是）面對狼的無理取鬧小羊又是怎么反駁的呢？（出示圖10）從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。狼無中生有的指責(zé)小羊，這叫什么？（找碴兒）師：這次小羊的態(tài)度有什么變化？（可憐的小羊喊道）問：小羊?yàn)槭裁磿?huì)喊？小羊雖然很溫和很善良，可狼還是一而再再而三的找碴兒，小羊這時(shí)有點(diǎn)（害怕、生氣、委屈?？蓱z害怕的小羊喊道。（三）、第三次找碴兒：過渡：狼兩次找碴兒都沒有得逞，此時(shí)的狼氣急敗壞，它再也沒有耐心了（出示圖11）。師：發(fā)揮想象，此時(shí)的狼是什么表情？什么動(dòng)作？（張牙舞爪、張著血盆大口向小羊撲去）你覺得這只狼怎么樣？（兇惡、狡猾）（板書）（指導(dǎo)朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。）分角色朗讀課文。）五、想象結(jié)局六、課后題七、明理學(xué)了這個(gè)故事你想對狼和小羊