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正文內(nèi)容

海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)模板[推薦閱讀]-展示頁(yè)

2024-10-25 01:38本頁(yè)面
  

【正文】 的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話,我夜以繼日地努力,反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子,有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí),直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。(2)交流:a、不分晝夜:無(wú)論白天還是黑夜,小海倫都在讀。她是這樣地如饑似渴,以至小小的手指頭都摸出了血。2、組織交流:A、語(yǔ)段一:她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。3、情感體驗(yàn):小海倫心情怎樣?如果是你,你會(huì)怎樣?她變得——脾氣也——是啊,這對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)致使的打擊。(齊讀課題)二、體驗(yàn)“厄運(yùn)”1、提問(wèn):小海倫遭遇了怎樣的不幸?(生交流:雙目失明、又耳失聰)2、這對(duì)小海倫來(lái)說(shuō)意味著什么?(生交流)提示:她再也看不見(jiàn)——那絢麗多彩的世界;再也聽(tīng)到不見(jiàn)——那動(dòng)聽(tīng)悅耳的旋律。2、引導(dǎo)交流:讀(聽(tīng))了之后,有什么感受? 3、多美的文字呀,讓我們也身臨其境,美美地讀,用心去感受?。R讀)4、設(shè)疑:如果老師告訴你這段文字出自于一個(gè)生活在盲聾世界里的人,一個(gè)度過(guò)了88年無(wú)光、無(wú)聲孤獨(dú)歲月的弱女子。我喜歡同風(fēng)浪搏斗,駕馭堅(jiān)固的小船服從于我的意志和臂力,它輕輕地掠過(guò)那波光粼粼的湖面,水波不停地使它上下顛簸。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:一、課前活動(dòng):1、談話:今天,老師準(zhǔn)備了一段文字送給大家。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。情感教育:學(xué)會(huì)樂(lè)觀面對(duì)生活,做生活的強(qiáng)者。第二篇:《海倫凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)《海倫?凱勒》(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。在合作學(xué)習(xí)中,增加學(xué)生的課外知識(shí),使他們了解更多有關(guān)名人成才的故事等。(3)布置給學(xué)生作業(yè):讀《我的一生》這本書(shū),并把故事內(nèi)容講給其他同學(xué)聽(tīng)。Now take out your paper, try to retell Helen Keller’s story with the key down Helen’s wants to show?Ss show…(四)任務(wù)拓展 靈活運(yùn)用(1)將全班分成4組,每組派一隊(duì)隊(duì)員用中英文將Helen Keller的故事復(fù)述出來(lái),可借助圖片進(jìn)行描述,評(píng)出最佳復(fù)述員。 do you think of her life? Happy? Bored? Sad? Nothing?How should we read this ? High or low voice?Ok, let us read the first part!Understand? Read it by wants to read? Good!Excellent!Clever! could learn, read and else?How should we read this should read it with powerful voice.〔4〕She was was she could do many you like her? Why?Yes, I like she was great/clever/perfect/helpful/cool…〔5〕This is Helen’s ’s say it ?Helen Keller couldn’t ….She could ….活動(dòng)四:故事理解測(cè)試題(1)根據(jù)故事內(nèi)容,讀句子,選擇正確答案。She couldn’t couldn’t couldn’t , this kind of people who couldn’t see, we call them“blind”.Blind, kind of people who couldn’t hear, we call them“deaf”.Deaf,deafAnd people who couldn’t talk, we call the“mute”.mute,mute.⑶聽(tīng)錄音,跟讀句子。活動(dòng)三:聽(tīng)錄音認(rèn)讀生詞、結(jié)合圖片和借閱的書(shū)籍理解故事 ⑴教師向?qū)W生逐一展示每一幅故事圖片,通過(guò)猜、答、議理解圖片、段落、句子、詞,激發(fā)學(xué)生探究的欲望。(二)任務(wù)呈現(xiàn) 內(nèi)化認(rèn)知活動(dòng)一:看圖,討論圖片 首先向?qū)W生展示有關(guān)Helen Keller的圖片,通過(guò)你所讀過(guò)的有關(guān)她的書(shū)籍提問(wèn)你都知道海倫凱勒的什么?講講你所知道的有關(guān)她的故事。學(xué)會(huì)與人交流,、重點(diǎn)和難點(diǎn)1)能口頭運(yùn)用故事中的語(yǔ)句來(lái)介紹人物并能夠用英語(yǔ)口頭講述Helen Keller 的故事2)能認(rèn)識(shí)單詞:born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model,書(shū)寫(xiě)運(yùn)用單詞: Keller 故事 3)正確使用could, couldn’、課時(shí)設(shè)計(jì):一課時(shí)六、教學(xué)媒體:多媒體課件、錄音機(jī)七、教學(xué)方法:激趣導(dǎo)入法、任務(wù)呈現(xiàn)法、小組合作法、自主探究法八、教學(xué)過(guò)程(一)激趣引入 形象感知為了使學(xué)生盡快進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),在問(wèn)候語(yǔ)后組織學(xué)生聽(tīng)一首勵(lì)志的英文歌曲,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。增加學(xué)生的課外知識(shí),使他們了解更多有關(guān)名人成才的故事。t理解和認(rèn)讀課文中的句子B)能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠講述海倫凱勒的故事,、鍛煉提高學(xué)生的合作能力和參與意識(shí),鼓勵(lì)他們積極的參與、大膽的表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。t,born能運(yùn)用could, couldn39。對(duì)于本課,我給學(xué)生們布置了搜索有關(guān)海倫卡勒信息的作業(yè),他們也或多對(duì)海倫卡勒有一定的了解,所以我認(rèn)為十二課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該比較容易。本單元是講述名人故事的話題,學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言講述名人生活、學(xué)習(xí)以及成名的經(jīng)歷,將語(yǔ)言變得生活化、情境化,從而掌握一般過(guò)去時(shí)的各種句式。下面是小編收集整理的海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考!一、教材分析本課是以海倫凱勒為主要內(nèi)容,目的是通過(guò)教材提供的故事情境,用could, couldn’t來(lái)談?wù)撨^(guò)去能夠做的或者不能做的事。第一篇:海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)模板《海倫凱勒》是蘇教版語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元中的一篇課文。同時(shí)本課也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了意志、品質(zhì)的教育。二、學(xué)生分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的英語(yǔ),他們具備了基本的英語(yǔ)知識(shí),他們能夠流利地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。三、教學(xué)目標(biāo)A)知識(shí)目標(biāo):能聽(tīng)、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)letter, later, all over, could, couldn39。t描述一個(gè)人的經(jīng)歷能運(yùn)用could, couldn39。C)情感態(tài)度目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的情感,提高學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈的意識(shí)。通過(guò)英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生建立自信,提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。然后展示海倫凱勒名著圖片,導(dǎo)入本課“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)著名的的人物故事“Helen Keller” ”。活動(dòng)二:帶著問(wèn)題聽(tīng)整篇錄音,問(wèn)題:Who is she? What did she do? Why was she famous?初步了解海倫凱勒這個(gè)人物。 and girls, you know Helen Keller was a very great I have one question for happened to her? Please read the first part and find the think she could do you agree with me?What could she do?Please read the second part and find the me your hands!⑵學(xué)生自主活動(dòng):聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)生詞的讀音,認(rèn)讀生詞。然后讓自告奮勇的學(xué)生讀課文。(2)聽(tīng)音排序,理解故事內(nèi)容(三)復(fù)述故事,交流體驗(yàn)在學(xué)生能讀準(zhǔn)重點(diǎn)單詞和句子之后,借助圖片和相應(yīng)書(shū)籍,通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的合作精神,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。(2)學(xué)生分享書(shū)中優(yōu)美勵(lì)志的語(yǔ)句,從中收到感染和啟迪。九、板書(shū)設(shè)計(jì)helpsee learnhear readspeak writework hard十、小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)Helen Keller 的故事,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的情感,提高學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈的意識(shí)。同時(shí),鍛煉學(xué)生的合作能力和參與意識(shí),鼓勵(lì)他們積極的參與、大膽的表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。能通過(guò)朗讀體會(huì)課文語(yǔ)言,體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):有感情朗讀課文,感悟海倫的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)方法:采用了重點(diǎn)語(yǔ)段品讀法和教師情境啟發(fā)式教學(xué)。投影出示:我有時(shí)在叢林中漫步,有時(shí)和朋友在湖上泛舟。此情此景,令人心曠神怡。此時(shí),你又想說(shuō)些什么?5、板書(shū)課題:請(qǐng)同學(xué)們伸出手,和老師一起寫(xiě)下這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字——海倫凱勒。她不能親口喊一聲——爸爸、媽媽,我愛(ài)你們,也不能向他們傾訴——心中的希望和要求……面對(duì)她的只能是——無(wú)邊無(wú)際的黑暗,只能是——死一般的沉寂。何況海倫還只是一個(gè)一歲半的娃娃呀?。础⑦^(guò)渡:那么,小海倫是不是從此悲觀消沉,向命運(yùn)低頭了呢?(生:不是)他怎么做的呢?(生答:憑著不屈不撓的奮斗精神,創(chuàng)造了生命的奇跡)三、感悟“奮斗”1、出示自學(xué)要求:課文哪些語(yǔ)句最能表現(xiàn)小海倫不屈不撓的奮斗精神,畫(huà)出來(lái),用心品讀感悟。她拼命摸讀盲文,不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。(1)指名讀,注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)作用。是的,海倫的世界里只有無(wú)邊無(wú)際的黑暗,也許,媽媽無(wú)數(shù)次地囑咐她:“海倫,夜深了,睡吧!”但海倫哪顧得上休息啊!b、像一塊干燥的海綿、如饑似渴:海倫對(duì)知
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