【正文】 板書：海倫?凱勒熱愛生活不屈不撓第二篇：海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語：設(shè)計(jì)一節(jié)有意思不枯燥的課，需要教師思路清晰的同時(shí)，不要忘記借助教學(xué)用具來輔助教學(xué)，接下來小編整理了海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)，文章希望大家喜歡！一、教材分析本課是以海倫凱勒為主要內(nèi)容，目的是通過教材提供的故事情境，用could, couldn’t來談?wù)撨^去能夠做的或者不能做的事。把這個(gè)故事講給父母聽。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神）你想對(duì)海倫說些什么？四、拓展延伸列舉古今中外那些不懈努力而成功的殘疾人。三、緊扣中心，總結(jié)全文再次出示中心句——“海倫?凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在世人的心中。但是，我們要像不屈不撓的海倫那樣——遭受厄運(yùn)，依然熱愛生活。生3：要充滿愛心。這，是一種更高境界的不屈不撓——板書師：你的心中有這樣一座玫瑰園嗎？你想擁有這樣一座玫瑰園嗎？怎樣才能擁有這樣一座玫瑰園呢？ 生1：要有自信?！瓗煟汉惥拖袷且粋€(gè)永恒的奔跑者，一生都在黑暗中尋找光明，與不公的命運(yùn)做著抗?fàn)?，憑著堅(jiān)定的信仰，頑強(qiáng)的毅力，用漫長(zhǎng)的一生走出了命運(yùn)中永恒的黑暗與寂寞。生2：是知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。可海倫的心中卻有著一座美麗、溫馨、光明的玫瑰園。美妙的玫瑰園是她想象出來的?！翱础睘槭裁醇由弦?hào)？生：因?yàn)檫@些并不是海倫真正用眼睛看到的。請(qǐng)大家輕聲地地讀一讀這一段，看看有什么疑問。感受知識(shí)對(duì)海倫的重要及給她帶來了勇氣和信心。我讀第一段，學(xué)生讀第五段。對(duì)比。師：你仿佛看到了什么？生：她好像伸出手撫摸花瓣。交流。小結(jié)：歷經(jīng)磨難，堅(jiān)持不懈，這，就是不屈不撓的海倫?凱勒。）再讀課文，分享喜悅。老師來了，開始跟著老師用觸覺學(xué)說話。請(qǐng)你根據(jù)第六、七自然段的文字，用自己的話說說你想到的情景。此時(shí)此刻，海倫是怎么想的呢？抓空白，巧練筆。（二）補(bǔ)空白，體會(huì)人物內(nèi)心聽讀資料，想象練說。師：抓住關(guān)鍵語句，上聯(lián)下串，就能對(duì)她有更為完整、深刻的理解。生：她是多么的堅(jiān)強(qiáng)，付出的努力是我們常人的幾十倍，幾百倍、幾千倍。）再聯(lián)系第七自然段讀讀。師：聯(lián)系上下文，她能像我們小時(shí)候那樣說話嗎？怎么學(xué)的？ 生：她用觸覺來練習(xí)說話。我們讀課文時(shí)間長(zhǎng)了，就坐不住了。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”生交流。“為了使我的伙伴172。師范讀，再指名讀。……在此基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀，在誦讀中，讓學(xué)生受感動(dòng)，最終讓感動(dòng)化為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。再來讀一讀這段話?！闭f感悟（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己談體會(huì)，悟精神。她拼命默讀盲文，不停地書寫單詞和句子。生讀課文二、重點(diǎn)探究，感悟精神（一）抓細(xì)節(jié)，品詞析句 A、第四段讀句子。）迅速瀏覽課文，找一找，文章是怎樣評(píng)價(jià)海倫凱勒的？最后一句：齊讀，板書——不屈不撓。]一、整體感知，突出中心今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海倫?凱勒》。）[學(xué)生的閱歷不深，有很多時(shí)候要讓他們與文中的人物產(chǎn)生共鳴，就必須給他們營造一個(gè)相似的場(chǎng)景，讓他們有所體驗(yàn)，有所感受，這樣才能有效地掌握文章中蘊(yùn)涵的“深意”，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中有所習(xí)得。游戲結(jié)束后，能看、能聽，我感到特輕松。（大家七嘴八舌地談?wù)摿俗约旱母惺埽械恼f：“我眼前一團(tuán)漆黑，什么也看不到。（很多同學(xué)一開始還覺得好玩，后來有人忍受不了，沒堅(jiān)持完五分鐘就陸續(xù)退出游戲了。第一篇：海倫凱勒優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)課前 [創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感受] 師：現(xiàn)在，我們做個(gè)小游戲。請(qǐng)大家閉上眼睛，捂上耳朵，緊閉嘴巴，堅(jiān)持五分鐘。）這時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生說說感受?！庇械恼f：“太難受了，我特別想睜開眼睛”有的說：“我覺得五分鐘特別長(zhǎng)。”……）這時(shí)，我讓學(xué)生想象，海倫生活在無聲的、黑暗的、無語的世界中，她會(huì)怎樣？（海倫每天生活在這樣的世界中，看不見美好的事物，聽不到美妙的聲音，而且，所有的苦楚又沒法述說，憋在心里，久而久之，你想，她會(huì)怎么？學(xué)生就很自然的明白她的暴躁時(shí)情有可原的，是痛苦的。這一環(huán)節(jié)，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。默讀全文，你看到了一個(gè)怎樣的海倫凱勒？（用一句話概括）（有的讀出了一個(gè)可憐不幸的海倫，有的讀出了堅(jiān)強(qiáng)不屈的海倫，有的讀出了快樂的海倫。在你的印象中，怎樣算是不屈不撓？（遇到困難不低頭，堅(jiān)持不懈，取得成功）文中哪些地方表現(xiàn)了海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神呢？自由讀課文，圈畫出相關(guān)語句、詞語，感受深刻的地方多讀幾遍，還可以做上批注。“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。）師：（出示：補(bǔ)充資料：摸盲文）指名讀補(bǔ)充資料。你能讀出什么？[引導(dǎo)學(xué)生從“拼命”、“不?！薄ⅰ叭琊囁瓶省?、“摸出血”等詞體會(huì)到她花了常人難以想象的心血，作了常人難以做到的努力。]練朗讀，把這種感受讀出來。小結(jié)：作為一個(gè)正常人，拼寫名字，學(xué)會(huì)閱讀、書寫、算術(shù)，的確并不是難事，但是，海倫面對(duì)的是——無邊無際的黑暗，這比大家剛才所提到的那些困難要難上百倍、千倍，然而海倫?凱勒“不分晝夜”“拼命地默讀”“不停地書寫”甚至“摸出了血”，歷經(jīng)磨難，堅(jiān)持不懈，這，就是——不屈不撓的海倫?凱勒（指課題）齊讀第四段 B、第六段出示句子?！词故亲钣H密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得對(duì)了為止?！耙挂岳^日”（和學(xué)習(xí)閱讀、書寫一樣，不分晝夜）“讀幾個(gè)小時(shí)”（正常人最簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語的發(fā)音海倫要讀幾個(gè)小時(shí)，）生：“練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)……”我從省略號(hào)中讀出她的不屈不折。生：我讀到“不分晝夜”時(shí)，感覺到她為了學(xué)會(huì)說話，不停地學(xué)習(xí)，這要付出多少的努力啊。師：引讀――（為使―――――練習(xí)。聯(lián)系上下文想想，你想到了什么？同桌之間討論討論。生：我也讀出了她的堅(jiān)強(qiáng)，只要堅(jiān)強(qiáng)就不怕練習(xí)。練習(xí)朗讀（生齊讀）師范讀最后一句，指名讀。面對(duì)死一般的沉寂，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗與疲勞，仍阻擋不了海倫追求夢(mèng)想的腳步，為了——引讀。師：文章不是無情物，一字一句總關(guān)情。（生：我仿佛看到她坐在窗前，等著薩勒老師來。――生：夜幕已經(jīng)來臨了，但海倫在跟著老師練說話――生：她反復(fù)地讀著、練著，聲音啞了，嗓子疼了，口干舌燥，但仍然堅(jiān)持著。齊讀6——7段，共同感受海倫付出的艱辛，共同分享海倫成功的喜悅。（三）細(xì)品味，升華課文中心還有哪些地方讓你感受到海倫的不屈不撓?（理解第五段）師范讀第五自然段師：聽老師讀課文中的第五自然段，看插圖，邊聽邊想，你仿佛看到了什么樣的海倫。生：我看到了一個(gè)熱愛生活的海倫。師：你看到了什么？生：我仿佛看到了她在林中漫步，一陣風(fēng)過，花瓣從她身邊飄過。引導(dǎo)學(xué)生和第一段對(duì)比讀。讀完后，讓學(xué)生說說海倫此時(shí)的心情。師：她的笑容是多么燦爛，心中是多么快樂，盲聾啞帶給她的痛