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淺談初中物理教學(xué)方法★-展示頁

2024-10-25 01:35本頁面
  

【正文】 的事實(shí)為基礎(chǔ),以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)為原形,【典例探究4】人們常用推理的方法研究物理問題。本題中從磁場中抽象出磁感線,從光中抽象出光線,用的都是“建立理想模型法”。(2)在研究物體受幾個(gè)力時(shí),引人合力;(3)在研究電流時(shí),將它比作水流;(4)在研究光時(shí),引入光線。研究肉眼觀察不到的原子結(jié)構(gòu)時(shí)建立原子核式結(jié)構(gòu)模研究肉眼觀察不到的原子結(jié)構(gòu)時(shí)建立原子核式結(jié)構(gòu)模型。實(shí)際現(xiàn)象和過程一般都十分復(fù)雜,涉及到眾多因素,從復(fù)雜事物中抽象出理想模型,合理近似的反應(yīng)所研究事物的本質(zhì)特征,應(yīng)用這種方法的有1.光線(光線是看不見的,我們使用一條看得見的實(shí)線來表示,就將問題簡化利用了理想化模型)2.磁感線。排開水的體積。小磁針偏轉(zhuǎn)等效替代法:分力224。燈泡亮度。(我們無法直接感知內(nèi)能的變化,只能轉(zhuǎn)換成測出溫度的改變來說明內(nèi)能的變化);,將電熱的多少轉(zhuǎn)換成液柱上升的高度;,將電功轉(zhuǎn)換成砝碼上升的高度;,我們將動能轉(zhuǎn)化為小木塊在平面上被推動的距離,距離越遠(yuǎn)則動能越大。對于不易研究或不好直接研究的物理問題,而是通過研究其表現(xiàn)出來的現(xiàn)象、效應(yīng)、作用效果間接研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。解析:虛像是無法用光屏承接的,因此虛像特點(diǎn)的研究成了實(shí)驗(yàn)的一個(gè)難題;為了準(zhǔn)確的探究平面鏡所成虛像的特點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中用兩支完全相同的蠟燭和可透視的平面玻璃板采用等效法很好地解決了這一難題。仔細(xì)想想,實(shí)驗(yàn)時(shí)具體的做法是__________。例如我們學(xué)過的等效電路、等效電阻、分力與合力等效……【典例探究2】(2003陜西)如圖所示,在桌面上豎立一塊玻璃板,把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面,可以看到玻璃板面出現(xiàn)蠟燭的像。它們之間可以相互替代,而保證結(jié)論不變。等效替代法是常用的科學(xué)思維方法。請回答:(1)小明同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:;(2)實(shí)驗(yàn)中“彎曲相同程度”其目的是:;【答案】彈性勢能大小可能和物體的材料有關(guān), 控制變量,使之在相同的條件下進(jìn)行比較在初中物理課本中,應(yīng)用這種方法的有:研究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與弦粗細(xì)、松緊、長短 的關(guān)系。【典例探究1】小明在探究“彈性勢能大小與哪些因素有關(guān)”時(shí),提出了以下兩種猜想: 猜想一:彈性勢能大小可能和物體的材料有關(guān)。反過來,若要研究的問題是物理量與某一因素是否有關(guān),則應(yīng)只使該因素不同,而其他因素均應(yīng)相同。:所謂控制變量法,就是在研究和解決問題的過成中,對影響事物變化規(guī)律的因素和條件加以人為控制,只改變某個(gè)變量的大小,而保證其它的變量不變,最終解決所研究的問題。”對研究方法的學(xué)習(xí)和考查體現(xiàn)著一種新的教學(xué)理念,同學(xué)們只有真正掌握了研究方法,才能有效解決實(shí)際問題,真正提高自己的創(chuàng)新意識和能力。如:在講杠桿、支點(diǎn)、力臂,并從實(shí)物中找出杠桿,分析是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿這部分知識時(shí),學(xué)生感到有很大的難度,根據(jù)這種情況,我第二篇:初中物理教學(xué)方法總結(jié)初中物理教學(xué)方法總結(jié)王美燕科學(xué)方法是連接知識和能力的紐帶。觀察實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生了解物理世界豐富感性知識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師要善于通過演示實(shí)驗(yàn)把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,激發(fā)起學(xué)生不洞悉其中真諦不肯罷休的求知欲。興趣是靈感的源泉,通過誘導(dǎo)以及運(yùn)用各種教學(xué)手段和教具,提高學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情,使探究新知的認(rèn)知活動變成學(xué)習(xí)的心理需求,變 “要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。第一篇:淺談初中物理教學(xué)方法淺談初中物理教學(xué)方法儀隴縣義門小學(xué)校 張光友物理是推動人類進(jìn)步的一門重要的自然科學(xué),隨著科技的發(fā)展,社會的進(jìn)步,物理已浸入人類生活的各個(gè)領(lǐng)域,在現(xiàn)代科技發(fā)展和科技教育中,增強(qiáng)學(xué)生的科技意識,提高學(xué)生對科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識,如何激發(fā)他們對物理學(xué)科的愛好,引導(dǎo)他們學(xué)好物理知識,提高分析問題、解決問題的能力,是我們每個(gè)從教人員的熱門話題,下面,總結(jié)自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)和廣大同仁交流,淺談一些初中物理教學(xué)方法。一、教學(xué)方法的巧妙應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如實(shí)驗(yàn):在燒瓶里裝些涼水,在水中放一條小魚,給燒瓶頸上端加熱,上面的水燒開了了而下面的魚依然在游動,中必教師的提問,必然引起學(xué)生的興趣去觀察、思考,去尋找答案。觀察能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識的為學(xué)生創(chuàng)造觀察物理現(xiàn)象的條件,指導(dǎo)他們的觀察方法,利用他們的好奇心,培養(yǎng)他們觀察的興趣和習(xí)慣,不斷提高他們的敏銳性、深刻性、精確性,逐步形成較強(qiáng)的觀察能力?!罢莆找环N科學(xué)方法勝過解答十個(gè)問題??刂谱兞糠ā⒌刃娲?、轉(zhuǎn)換法推理法、模型法、比較法、類比法、圖像法、累積法等,是初中物理常用的研究方法。這種方法在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格上的反映為:某兩次實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)條件不相同,若兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同,則與該條件有關(guān),否則無關(guān)。控制變量法是中學(xué)物理中最常用的方法,也是中考出題最多的方法。猜想二:,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象如下:把大小和形狀相同的鋼尺和塑料尺彎曲相同的程度,并彈開同一個(gè)紙團(tuán),觀察到紙團(tuán)被彈開的遠(yuǎn)近不同。(聲學(xué))蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)(熱)(力)(電)在物理實(shí)驗(yàn)中有許多物理特征、過程和物理
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