淺談初中地理教學(xué)方法及改進(jìn)措施-展示頁
2024-10-21 12:20本頁面
【正文】 中學(xué)生就會被這些內(nèi)容所吸引，在下課之后還會繼續(xù)和教師探討一些問題，這時(shí)教師要抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)中學(xué)生積極主動去探索知識，讓中學(xué)生自己去查閱相關(guān)資料，并思考問題、解決問題。例如，《盜墓筆記》這本小說在生活中非常流行，很多中學(xué)生也非常喜歡看，而且《盜墓筆記》中涉及很多自然、地理知識，教師就可以利用這一內(nèi)容結(jié)合初中地理教材進(jìn)行教學(xué)。，使中學(xué)生保持學(xué)習(xí)地理的興趣中學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)地理知識的內(nèi)在動機(jī)就是中學(xué)生的好奇心和求知欲。在這里老師想問一下：“圖圖做得對不對？為什么？”很明顯，這樣的小故事既能吸引中學(xué)生的注意力，又能讓中學(xué)生認(rèn)識到掌握地理知識的重要性，如果圖圖不知道海南的天氣情況，又怎么能判斷陌生女子說的話是錯(cuò)誤的呢?！眻D圖一聽，就說：“阿姨你等我一會兒，我去找衣服。例如，在講授“各地溫度”時(shí)，教師可以結(jié)合生活實(shí)際，利用故事導(dǎo)入法設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。在教學(xué)過程中教師在一開始就要把中學(xué)生的注意力吸引住，讓中學(xué)生把心思牢牢地放在地理學(xué)習(xí)上，那么課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)就至關(guān)重要。二、初中地理教學(xué)方法的改進(jìn)措施，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣新課改要求廣大教師的教學(xué)理念要以人為本，在教學(xué)過程中以中學(xué)生為主體，讓中學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮中學(xué)生的主觀能動性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與教師的教學(xué)方法有關(guān)，在教學(xué)過程中地理教師沒有讓中學(xué)生認(rèn)識到地理在生活中的重要性，沒有想方設(shè)法激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，中學(xué)生才會被動地學(xué)習(xí)地理。一、傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)方法傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法一般就是地理教師在上面講，中學(xué)生在下面聽，中學(xué)生為了考取好成績強(qiáng)迫記憶地理知識。關(guān)鍵詞：初中；地理教學(xué)；教學(xué)方法；改進(jìn)措施雖然我國部分地區(qū)已經(jīng)把地理納入了中考范圍，但大部分地區(qū)中考仍然不考地理，導(dǎo)致了地理教學(xué)不受重視，使初中地理教學(xué)工作難以開展，教學(xué)效果大打折扣。第一篇：淺談初中地理教學(xué)方法及改進(jìn)措施淺談初中地理教學(xué)方法及改進(jìn)措施摘 要：在新課程改革的背景下，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如何讓學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣并保持求知欲成為廣大地理教師所需要探索的重要問題。針對初中地理教學(xué)方法進(jìn)行分析探討，并提出了一些改進(jìn)措施，以提高初中地理教學(xué)效果。那么，教師如何在這種情況下也能使中學(xué)生對地理產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，主動學(xué)習(xí)地理呢？這就要求教師從改變自己的教學(xué)方法著手，幫助中學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理的重要性，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中地理的教學(xué)效果。大部分中學(xué)生以被動式的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)地理，導(dǎo)致很多中學(xué)生考試過后就把地理知識遺忘，更不可能把地理知識應(yīng)用到生活中去。因此，地理教師在教學(xué)中要根據(jù)新課程改革的理念不斷地改變自己的教學(xué)方法，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高教學(xué)效果。所以，教師首先要激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓中學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)地理，發(fā)揮他們的主觀能動性，從而提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。精彩的課堂導(dǎo)入既能吸引中學(xué)生的注意力，又能激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，調(diào)動起中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)地理，真正成為課堂的主人。在這里筆者就是利用小故事進(jìn)行導(dǎo)入的：圖圖家住在吉林，圖圖的媽媽因?yàn)樗趩挝坏脑虮煌馀傻胶Ｄ蠈W(xué)習(xí)已經(jīng)三天了，這天放學(xué)回家之后，圖圖正在家里打掃衛(wèi)生，門鈴響了，透過貓眼，圖圖看見是一位陌生的阿姨，陌生阿姨對圖圖說：“我是你媽媽的同事，由于天氣變冷，你媽媽讓我?guī)兔Π阉挠鸾q服帶去?！钡牵瑘D圖走進(jìn)里間，并沒有去找衣服，而是拿起電話撥打了110。這樣中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣就會高漲，進(jìn)而積極主動的學(xué)習(xí)地理知識，發(fā)揮其主觀能動性。而鑒于中學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛的階段，地理教師應(yīng)該充分利用中學(xué)生的好奇心，使中學(xué)生保持主動學(xué)習(xí)地理知識的興趣。比如，里面涉及長白山，恰巧初中地理教材中有關(guān)于東北三省的知識，教師可以將其融合到一起，為中學(xué)生介紹長白上的地形、地勢，描述長白山的神秘之處。在這一過程中，中學(xué)生既能發(fā)現(xiàn)新知識又能鞏固舊知識，從而提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和地理教師的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：［1］［J］.新課程研究：基礎(chǔ)教育.［2］［J］.中學(xué)教學(xué)參考.（作者單位 陜西省漢中市第九中學(xué)）第二篇：初中地理教學(xué)方法及改進(jìn)措施淺談初中地理教學(xué)方法及改進(jìn)措施雖然我國部分地區(qū)已經(jīng)把地理納入了中考范圍，但大部分地區(qū)中考仍然不考地理，導(dǎo)致了地理教學(xué)不受重視，使初中地理教學(xué)工作難以開展，教學(xué)效果大打折扣。一、傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)方法傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法一般就是地理教師在上面講，中學(xué)生在下面聽，中學(xué)生為了考取好成績強(qiáng)迫記憶地理知識。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與教師的教學(xué)方法有關(guān)，在教學(xué)過程中地理教師沒有讓中學(xué)生認(rèn)識到地理在生活中的重要性，沒有想方設(shè)法激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，中學(xué)生才會被動地學(xué)習(xí)地理。二、初中地理教學(xué)方法的改進(jìn)措施
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