【正文】 就不是很明確。還要選擇重點、學(xué)生關(guān)注度比較高的問題，這有利于學(xué)生提出自己的觀點，快速的融入到授課內(nèi)容中來。同時要注意提問的方式，避免簡單的毫無意義的填空式的提問。還要留給學(xué)生足夠的討論、思考的時間，如果學(xué)生自己能得出正確的結(jié)論，就不要摳字眼，摳標(biāo)準(zhǔn)答案，盡量用他們自己的語言表達(dá)。對于個別學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生通過討論解決，對于普遍不能解決的問題，則要用“啟發(fā)式”的方法解決。第三，要堅持教學(xué)形式多樣化。德國著名的教育家第斯多惠說:“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此，在教學(xué)中，我們不僅要使課堂教學(xué)靈活，還可以設(shè)計一些課外活動，包括游戲、實地考察、社會調(diào)查等，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動。生活中，時時處處有地理。老師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩砬闆r來進(jìn)行教學(xué)，也可以讓學(xué)生結(jié)合自己居住地區(qū)的地貌特征、外出旅游地區(qū)的風(fēng)土人情等為大家進(jìn)行具體的介紹，增強(qiáng)學(xué)生對地理知識的直觀感受，使學(xué)生能夠更真實、有效地接受相對枯燥的地理知識。老師要鼓勵學(xué)生多動腦，積極思考，使學(xué)習(xí)的過程充滿樂趣，寓枯燥知識的掌握于豐富多彩的實踐過程中。二、充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“一本書、一張嘴、一只筆”是最古老、最基本的教學(xué)形式。隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步和多媒體系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，地理課也應(yīng)該與時俱進(jìn)，利用好多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體教學(xué)推動了傳統(tǒng)的教學(xué)方式的變革，體現(xiàn)了時代特色。利用好多媒體現(xiàn)代化教學(xué)，首先是要精心設(shè)計課件。要通過對文本、聲音、圖形、圖象、動畫等的綜合處理，編制出精確的講授課件，從而創(chuàng)造出一個圖文并茂，有聲有色，生動逼真的講授環(huán)境，為教師授課的順利實施提供形象的表達(dá)工具。實踐證明，一個優(yōu)質(zhì)的課件代表了一個優(yōu)秀教師的水平。其次要處理好文與圖的關(guān)系，既要圖文并茂，又不能以海量信息淹沒主體，沖淡授課重點。特別是不能以課件演示取代教師授課，教師仍然是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。第三要注重開發(fā)學(xué)生潛能，通過直觀新穎的情景演示調(diào)動學(xué)生求知的自覺性和主動性，使有意識的學(xué)習(xí)活動和無意識的學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。達(dá)到豐富授課內(nèi)容，活躍課堂氛圍的目的?？傊?，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法，是我們每一個教師義不容辭的責(zé)任。我們要在教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)、積極嘗試、勇于探索、不斷提高，將我們的地理教育教學(xué)水平提高到。第五篇：初中地理教學(xué)方法初探初中地理教學(xué)方法初探祁奮勇教師在進(jìn)行教學(xué)活動中，遇到不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法也應(yīng)該隨之靈活改變，這樣才能夠適應(yīng)新時代對于地理科目的要求。掌握一些好的地理教學(xué)方法是作為一名優(yōu)秀地理教師最基本的素質(zhì)，對此筆者有以下幾點看法：1小組合作競賽式學(xué)習(xí)現(xiàn)在七八年級的學(xué)生普遍具有爭強(qiáng)好勝、表現(xiàn)欲強(qiáng)的身心特點，根據(jù)學(xué)生的這一特點，在課堂教學(xué)過程中可以采取小組形式進(jìn)行組內(nèi)合作，組外競賽，這樣，既能提高學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和競爭意識，進(jìn)行這種方式的學(xué)習(xí)，首先要對小組進(jìn)行劃分，組員的構(gòu)成應(yīng)該遵循男女均衡，成績均衡的原則，以有利于小組之間的公平競爭，在小組成員確立之后就要讓成員集思廣益，確立小組的名稱，名稱應(yīng)以積極向上的為主。其次為了保證課堂氛圍活躍而又有秩序，在比賽前，教師必須指導(dǎo)學(xué)生共同制定小組競賽規(guī)則。不要過分看重分?jǐn)?shù)，應(yīng)以全班大局為重，做到文明競爭，回答問題必須舉手得到老師的同意后方能回答問題，組長需帶領(lǐng)本組人員分配協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)和討論題目，務(wù)必讓全組成員都做到有事可做，參與課堂教學(xué)，做到組員人人有事做。學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，實施小組合作競賽式學(xué)習(xí)后，成員為了能使本組在競賽中獲得好成績，學(xué)生往往在課前就作了大量的準(zhǔn)備工作，在課堂上聽講業(yè)格外認(rèn)真，這有利于對課本基礎(chǔ)知識的理解和掌握。同時也培養(yǎng)了他們的合作意識和競爭意識。利用作業(yè)去與學(xué)生做心靈的溝通在批改地理作業(yè)時筆者不會簡單只用對與錯來標(biāo)識，針對不同的題目和不同的學(xué)生筆者都會寫上獨有的評語。比如學(xué)生在做選擇題時，由于讀題馬虎、不嚴(yán)謹(jǐn)造成的錯誤，筆者就會寫：“審清題意是做題的首要條件?！币龑?dǎo)學(xué)生耐心認(rèn)真完成作業(yè)。如果碰到一道題型新穎，內(nèi)容復(fù)雜的綜合問答題，一些學(xué)生獨辟蹊徑，回答簡捷明了，符合題意，筆者會寫道：“你有敏捷的思考力和洞察力，能力非凡!”每一位學(xué)生都渴望得到老師的肯定，通過對學(xué)生能力的肯定，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。對于學(xué)生的進(jìn)步，無論大小，筆者都給與鼓勵。如碰到作業(yè)平時馬虎，但是這次作業(yè)卻很干凈整齊的學(xué)生的學(xué)生可寫上“再接再礪，你是一位很有潛力的學(xué)生”。通過作業(yè)的批改，拉近與學(xué)生的距離，以助于進(jìn)一步幫助學(xué)生克服自身的缺點，提高自身素質(zhì)?？傊?，在我們平時的教學(xué)活動中，老師應(yīng)該運用靈活多變的教學(xué)方法，從不同角度、不同方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)出適合當(dāng)今社會發(fā)展的地理人才。