幼兒園教師核心素養(yǎng)之我見-展示頁
2024-10-25 00:32本頁面
【正文】 、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體；它指向過程，關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向。我在學(xué)習(xí)和思考不放棄，踏實(shí)的向著一個(gè)好老師的方向努力著……第二篇：核心素養(yǎng)之我見核心素養(yǎng)之我見核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。一名好的幼兒教師總能夠給孩子足夠的空間，讓孩子生活在一個(gè)寬松、平等、無拘束（這里的無拘束不是肆無忌憚的放縱）的環(huán)境中；給孩子創(chuàng)設(shè)敢說、愿意說的和諧氛圍中；讓孩子眼睛變的明亮、心變得敏感、思維變的活躍；在學(xué)習(xí)上老師是孩子的合作者；在游戲中是孩子的玩伴；在運(yùn)動(dòng)中是孩子的引導(dǎo)著。每天在與孩子的相處中多反思一定會(huì)讓我們揣摩出讓孩子喜愛的秘訣的。希爾德布蘭曾提出過一個(gè)幼兒教師應(yīng)該具備的26個(gè)條件，前幾日我在翻閱最初的摘記本時(shí)正好看到，當(dāng)時(shí)覺得他的要求好高，現(xiàn)在幼兒教師的整體水平都提高了，看來這樣的條件都是能夠達(dá)到的。第一篇：幼兒園教師核心素養(yǎng)之我見幼兒園教師核心素養(yǎng)之我見李雙紅記得我初踏上工作崗位時(shí)，還不習(xí)慣于做孩子的老師，常常是看見他們可愛的地方就會(huì)情不自禁地笑出來，與他們相處常會(huì)被他們天真稚趣的憨態(tài)所感染，以致批評(píng)孩子時(shí)也嚴(yán)肅不起來?，F(xiàn)在看來那種喜愛是略顯幼稚的，喜愛孩子和懷有童心都是幼兒教師的必備條件，但如果沒有成熟的心態(tài)，沒有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，又能有什么魅力來吸引孩子、贏得孩子們的喜愛呢？美國(guó)密執(zhí)安大學(xué)教授弗納 ，同時(shí)又是一個(gè)機(jī)智的勸說者，不輕舉妄動(dòng) ，正確地依幼兒身心發(fā)展規(guī)律辦事 、家長(zhǎng)相處時(shí)，充滿了熱情，并且感到由衷的快樂、家長(zhǎng)和同事毫不吝嗇自己的愛、見解和精力 ，開始必要的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)，并且愉快地進(jìn)行 、教養(yǎng)兒童時(shí)充滿愛的激情 、協(xié)調(diào) ，有創(chuàng)造性 ，精力充沛 、他人相處時(shí)，詼諧幽默 ，維護(hù)兒童的權(quán)益分析以上這26個(gè)條件，可以看出這里包括了幼兒教師的責(zé)任心、愛心、兒童觀、教育機(jī)
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