【正文】 塞上，長(zhǎng)城一帶；善術(shù)者，精通術(shù)數(shù)的人）．．．．．馬無(wú)故亡而入胡（逃跑）人皆吊之（對(duì)其不幸表示安慰）．．何遽（怎么就，表示反問(wèn)）居數(shù)月（經(jīng)過(guò)）．．．其馬將胡駿馬而歸（帶領(lǐng)）家富良馬（多）墮而折其髀（大腿）．．．丁壯者引弦而戰(zhàn)（丁壯，壯年男子；引弦而戰(zhàn)，拿起弓箭去打仗；引弦，拉開(kāi)弓弦）．．．．．．死者十九（十分之九，意思是絕大部分）．．此獨(dú)以跛之故（此，此人，這個(gè)人；跛，瘸腿）父子相保（保全）．．第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的文言文是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，歸納好重要的知識(shí)點(diǎn)可以方便我們學(xué)習(xí)。其，表示推測(cè)）．．．．．5． 成語(yǔ)歸納 教學(xué)相長(zhǎng)河中石獸1． 通假字 不亦顛乎（“顛”通“癲”，瘋狂）．2． 古今異義 漸沉漸深耳（古義：罷了；今義：五官之一，用來(lái)聽(tīng)聲音）．爾輩不能究物理（古義：事物的道理、規(guī)律；今義：一種學(xué)科）．．二石獸并沉焉（古義：一起；今義：并列）．閱十余歲（古義：經(jīng)歷；今義：閱讀）．是非木杮（古義：指示代詞，這；今義：判斷動(dòng)詞，與“否”相對(duì)）．蓋石性堅(jiān)重（古義：句首語(yǔ)氣詞，表猜測(cè)；今義：有遮蔽作用的器物）．但知其一（古義：只；今義：表轉(zhuǎn)折，但是，卻）．3． 詞類活用 棹數(shù)小舟（名詞用作動(dòng)詞，劃船）．豈能為暴漲攜之去（動(dòng)詞用作名詞，暴漲的洪水）．．4． 一詞多義 豈能為暴漲攜之去（被）眾服為確論（是）嚙沙為坎穴（成為）．．．一老河兵聞之（代詞，代講學(xué)家“求之地中”這件事）其反激之力（結(jié)構(gòu)助詞，的）．．5． 文言句式一講學(xué)家設(shè)帳（于）寺中（省略句，省略“于”）求之（于）地中（省略句，省略“于”）豈能為暴漲攜之去（被動(dòng)句）當(dāng)求之于上流（倒裝句）如其言，果得于數(shù)里外（省略句）6． 重難詞語(yǔ)滄州南一寺臨河干（河邊）山門圮于河（倒塌）．．．二石獸并沉焉（一起）閱十余歲（經(jīng)過(guò)，過(guò)了）．．竟不可得（終于，到底）棹數(shù)小舟（劃船）．．一講學(xué)家設(shè)帳寺中（講學(xué)，教書(shū)）．．爾輩不能究物理（爾輩，你們；究，推究；物理，事物的道理、規(guī)律）．．．．．是非木杮（這）湮于沙上（埋沒(méi)）．．眾服為確論（大家信服地認(rèn)為是精當(dāng)確切的言論）．．．．．嚙沙為坎穴（嚙，侵蝕、沖刷；坎穴，坑洞）．．．轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已（停止）遂反溯流逆上矣（遂，于是；溯流，逆流）．．．．如其言（依照他的話）但知其一（只）．．．．據(jù)理臆斷（根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷。強(qiáng)，勉勵(lì)）．．教學(xué)相長(zhǎng)（教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)）．．．．學(xué)學(xué)半（教人是學(xué)習(xí)的一半。其此之謂乎（倒裝句）4． 重難詞語(yǔ)雖有嘉肴（雖，即使；嘉，好、美；肴，用魚(yú)、肉做的菜）不知其旨也（甘美）．．．．雖有至道（最好的道理。今意。）．2． 古今異義 是故學(xué)然后知不足（古義：指示代詞，這；今義：判斷動(dòng)詞，與“否”相對(duì)）．教然后知困（古義：不通，理解不了；今義：陷在艱難痛苦中或受環(huán)境、條件的限制無(wú)．法擺脫；疲乏想睡）雖有嘉肴（古義：即使。這里指學(xué)問(wèn)和事．．業(yè)）3． 詞類活用學(xué)而時(shí)習(xí)之（名詞作狀語(yǔ)，按時(shí)）吾日三省吾身（名詞作狀語(yǔ)，每天）．．傳不習(xí)乎（動(dòng)詞用作名詞，老師傳授的知識(shí)）．溫故而知新（形容詞用作名詞，舊的知識(shí)，新的理解與感悟）．．好之者不如樂(lè)之者（形容詞用作動(dòng)詞，喜歡，愛(ài)好）．好之者不如樂(lè)之者（形容詞的意動(dòng)用法，以??為樂(lè)趣）．飯疏食飲水（名詞用作動(dòng)詞，吃飯）．4． 古今異義可以為師矣（古義：可以憑借；今義：表示許可或能夠）5． 文言句式擇其善者而從之，其不善者而改之（省略句，“其不善者而改之”前省略了“擇”）6． 重難詞語(yǔ)學(xué)而時(shí)習(xí)之（按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)。（判斷句）白雪紛紛何所似？（倒裝句，賓語(yǔ)前置）過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。第一篇：新人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)文言文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)七年級(jí)文言文特殊用法匯總班級(jí) 姓名《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則1． 通假字尊君在不（“不”同“否”，句末語(yǔ)氣詞，表詢問(wèn)。）．2． 一詞多義 元方時(shí)年七歲（當(dāng)時(shí)）學(xué)而時(shí)習(xí)之（按時(shí)）．．3． 古今異義 太丘舍去（古義：離開(kāi)；今義：前往）．與兒女講論文義（古義：對(duì)子侄輩的統(tǒng)稱；今義：兒子和女兒）．．陳太丘與友期行（古義：約定；今義：日期）．元方時(shí)年七歲，門外戲（古義：玩耍；今義：戲劇，雜技）．下車引之（古義：拉；今義：引導(dǎo)）．元方入門不顧（古義：回頭看；今義：照顧或顧客）．4． 詞類活用友人慚（形容詞用作動(dòng)詞，感到慚愧）期日中（名詞用作動(dòng)詞，約定）．5． 文言句式即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（省略句，省略主語(yǔ)）撒鹽空中差可擬（倒裝句）6． 重難詞語(yǔ)謝太傅寒雪日內(nèi)集（家庭聚會(huì)）俄而雪驟（不久，一會(huì)兒）．．．．公欣然曰（愉快的樣子）差可擬（差，大致、差不多；擬，相比）．．．．未若柳絮因風(fēng)起（憑借）陳太丘與友期行（約定）．．太丘舍去（離開(kāi)）去后乃至（乃，才；至，到）．．．相委而去（丟下，舍棄）下車引之（拉）元方入門不顧（回頭看）．．．《論語(yǔ)》十二章1． 通假字 不亦說(shuō)乎（“說(shuō)”通“悅”，愉快）．吾十有五而志于學(xué)（“有”通“又”，用在整數(shù)與零數(shù)之間）．2． 一詞多義人不知而不慍（動(dòng)詞，了解）溫故而知新（動(dòng)詞，得到）．．學(xué)而時(shí)習(xí)之（代詞，學(xué)到的東西）知之者不如好之者（代詞，它。時(shí)，按時(shí)）人不知而不慍（生氣，發(fā)怒）．．．吾日三省吾身（日，每天；三，泛指多次；省，自我檢查，反?。疄槿酥\而不忠乎（替）與朋友交而不信乎（真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)）．．傳不習(xí)乎（老師傳授的知識(shí)）四十而不惑（迷惑，疑惑）．．不逾矩（越過(guò)，超過(guò)；規(guī)矩，規(guī)范）學(xué)而不思則罔（迷惑，感到迷茫而無(wú)所適從）．．．思而不學(xué)則殆（有害）人不堪其憂（忍受）．．知之者不如好之者（喜歡，愛(ài)好）好之者不如樂(lè)之者（以??為樂(lè)趣）．．于我如浮云（對(duì)，對(duì)于）擇其善者而從之（好的方面，優(yōu)點(diǎn)）．．．逝者如斯夫（逝，流逝；斯，這，指河水）不舍晝夜（舍棄）．．．博學(xué)而篤志（忠實(shí)，堅(jiān)守）仁在其中矣（仁德）．．7． 成語(yǔ)歸納不亦樂(lè)乎溫故知新?lián)裆贫鴱娜诵校赜形規(guī)熾m有嘉肴1． 通假字兌命（“兌”通“說(shuō)”，指的是殷商時(shí)的賢相傅說(shuō)yu232。今意：雖然）雖有至道（古義：達(dá)到極點(diǎn)。到達(dá)）3． 詞類活用弗學(xué)，不知其善也（形容詞用作名詞，好處）．特殊句式。至，達(dá)到極點(diǎn)）是故學(xué)然后知不足（所以）．．．．教然后知困（不通，理解不了）然后能自反也（反省自己）．．．然后能自強(qiáng)也（自我勉勵(lì)。第一個(gè)“學(xué)”是教的意思）．．．其此之謂乎（大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。臆斷，主觀地判斷）．．．．寓言四則1． 古今異義 馬無(wú)故亡而入胡（古義：逃跑；今義：死亡，滅亡）．居數(shù)月（古義：經(jīng)過(guò)；今義：居?。?． 一詞多義暮而果大亡其財(cái)（丟失）馬無(wú)故亡而入胡（逃跑）．．其馬將胡駿馬而歸（帶領(lǐng)）但使龍城飛將在（大將）．．3． 詞類活用甚智其子（形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為??聰明）．近塞上之人（形容詞用作動(dòng)詞，靠近，接近）．有善術(shù)者（形容詞用作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)，精通）．4． 重難詞語(yǔ) 智子疑鄰（形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為??聰明）．天雨墻壞（y249。以下是小編為大家搜集整理提供到的七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望對(duì)您有所幫助。強(qiáng)：通“僵”，僵硬。以：用果如鶴唳云端 果，果真，果然。驅(qū)：趕必細(xì)察其紋理 細(xì)：仔細(xì)。首：頭。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。神定，捉嚇蟆，鞭數(shù)下，驅(qū)之別院答、心神安定下來(lái)，捉住蛤蟆，鞭打了它幾十下，把它趕到別的院子里去了。文章圍繞物外之趣，寫(xiě)了哪幾件事?答、寫(xiě)了觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蝦蟆三件事“余時(shí)有物外之趣”的原因是什么?答、見(jiàn)藐小之物必察其紋理。文章開(kāi)篇用“余憶童稚時(shí)能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察紋理，故時(shí)有物外之趣”這段文字在全文中起了什么作用?答、總領(lǐng)全文或引起下文。這時(shí)的作者已陶醉在他聯(lián)想的境界之中，眼前實(shí)物已經(jīng)被放大千倍萬(wàn)倍，與蚊蟲(chóng)相比，癩蛤蟆自然成了“龐然大物”。七年級(jí)