【正文】 對法律實施的監(jiān)督，也包括法律宣傳教育在內；三是指“依法辦事”的原則，即指“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究。在君主制國家，君主之言即為法；在資本主義國家，雖然排除了奴隸制、封建制國家法制的專制性質，但資產階級受階級本性的局限，當有的法律規(guī)定不符合本階級的利益時，就加以破壞，因此，不可能有真正法制。任何國家都有法，但不一定有法制。一、什么是法制呢？法制泛指法律和制度的總稱。作為這一系統基本要素的教育內容，會隨著社會發(fā)展進步和社會成員素質提高而不斷地吐故納新，保守的、甚至反動的教育內容將逐漸地排除出系統之外，科學的、進步的教育內容又會被系統主動吸收。三)高等院校呈現出逐年上升的違法犯罪現象。（一）大學生的法律知識水平不高。多形式強化對大學生的法制教育，增強大學生法律意識法制觀念法律意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護社會主義法律規(guī)范的重要保證，公民的遵紀守法行為不會自然產生，而是在一定法制觀念，法律意識的指導下實現的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維護法律的一尊嚴。首先，應加強對大學生政治素質的教育培養(yǎng)，增強其公德意識，引導大學生正確認識社會，樹立正確的人生觀價值觀。現在法律對他們的犯罪行為法外開恩，認為大學生犯罪是一種失足行為，人才難得，所以法律要對他們采取寬容政策，這只能起到縱容作用。近年來，一些領域道德失范，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長，封建迷信活動和黃賭毒等丑惡現象泛濫，文化事業(yè)受到消極因素的嚴重沖擊。在犯罪大學生中，有的學生明明曉得那樣做是違法的，但心存僥幸，認為自己手段比較高超，不會被查獲，所以不惜鋌而走險，以身試法，這是一種藐視法律的心態(tài)。對法律藐視的心態(tài)。然而，少數大學生卻為了吃喝享樂無視法律，最終墜入犯罪的深淵，斷送了自己的美好前程,實在令人扼腕嘆息。從根源上扼制了楊目沙暴力思想發(fā)展惡化的源頭，杜絕其發(fā)展成刑事犯罪的可能性。預防未成年人犯罪關鍵是要讓楊目沙全面提高法治思維和樹立法制意識。二、開展隱形法制教育，增強法制觀念。所以楊目沙基本處于無人看管的狀態(tài)下，早早輟學后進入社會，受社會不良風氣影響嚴重。但父親很快再娶，將年幼的楊目沙扔給奶奶后就不再管他。為避開與楊目沙暴力接觸，影響心理輔導效果，工作人員在楊目沙一陣暴力的打砸結束，情緒適當宣泄、精力消耗殆盡的時候，開始進行談心形式的心理教育。我站法制教育工作人員在綜合分析楊目沙的情況后，制定了以心理輔導為突破口，將法制教育的開展，法治思想的灌輸分解到其日常救助細節(jié)里的法制教育方案，力求將其抵觸情緒降到最低。而且楊目沙的自殘傾向比較嚴重，在平涼的時候曾經爬上市中心的一棟高樓試圖跳樓自殺，在大家的勸解和消防人員的努力下，楊目沙才放棄了自殺行為。平時的“主要業(yè)務”就是帶領一幫小混混打架鬧事，小偷小摸更是家常便飯。第一篇：法制教育,杜絕犯罪法制教育杜絕犯罪來我中心接受救助的16歲平涼少年楊目沙，可以說是有暴力傾向的兒童代表。楊目沙在家鄉(xiāng)平涼的時候，就是遠近聞名的“街霸”。在來我站接受救助之前，楊目沙已經是當地平涼市救助站的?？?，平涼救助站的同行們一提起楊目沙就一臉無奈，因為每次楊目沙來站接受救助時都會將救助站砸的一塌糊涂，嚴重的暴力傾向讓當地救助站的一系列救助教育工作根本無法開展。楊目沙來我中心接受救助時，仍堅持其一貫的打砸作風，腳踹門，手砸窗，肆意辱罵，讓工作人員根本無法靠近，而且越勸說其暴力行為越厲害。一、心理輔導循序漸進，防止以暴制暴帶來的負面影響。在進一步的接觸中，工作人員了解到，楊目沙父母離異，其跟隨父親生活。而奶奶照看楊目沙的生活尚且精力不足，更談不上教育了。工作人員從親情教育入手，讓楊目沙念及年邁無人照顧的奶奶，意識到自己的責任，珍愛生命，回歸社會主流生活，從心理上杜絕犯罪苗頭。由于楊目沙特殊的成長環(huán)境，家庭教育和學校教育雙雙缺失，導致其缺乏基本的法制觀念，法律意識淡薄，致使無所畏懼的心理狀態(tài)惡性蔓延、膨脹，根本不知道一些暴力行為的嚴重后果。工作人員在日常的救助工作中，隱形的向他普及未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等，讓其意識到暴力行為的嚴重后果，遇到問題時能從法律角度尋求解決方案，而不是一味的采取暴力。第二篇：大學生犯罪 法制觀念 法制教育大學生犯罪 法制觀念 法制教育 大學生犯罪大學生犯罪案例：馬加爵 藥家鑫 李啟銘李雙江之子打人北影學生打死清潔工 學生漠視生命.關于大學生犯罪的思考：大學生被人們譽為“天之驕子”、“棟梁之材”，是中國的未來和希望。盡管大學生中犯罪的是極少數，在檢察機關辦案的總數中比例也不高，但其發(fā)展趨勢應當引起社會各界的密切關注當代大學生犯罪的原因：（一）市場經濟沖擊、改變大學生的思想價值觀。法官在調查中發(fā)現，不懂法不是大學生犯罪的主要原因，犯罪的大學生大多對法律條文的規(guī)定有大致的了解，有的甚至攻讀法律專業(yè)。（三）不良社會文化的影響。作為大學生，他們學知識的能力更應該懂得是非好壞，更應該知道什么是違法犯罪的行為。犯罪事后痛悔的人比比皆是，法律從來不會因為犯罪者的痛悔而改變它的原則。加強對大學生的心理引導，培養(yǎng)良好的心理素質。因此大學生樹立法律意識，是現代化法制建設的要求，也是成為一名合格的接班人的需要。二)大學生法律觀點偏差,法制觀念淡薄。第三篇：加強法制教育 預防青少年犯