拍手歌教案-展示頁(yè)
2024-10-25 00:10本頁(yè)面
【正文】 字的鳥類：雕（圖片），仙鶴（圖片）。鳥類朋友的名字里藏著許多小秘密，看誰(shuí)是火眼金睛最先發(fā)現(xiàn)（出示課后兩組鳥類名字和圖片），發(fā)現(xiàn)都有隹和鳥。指導(dǎo)讀猛虎百靈，用“這是一只的熊貓”練習(xí)說句子。，你能叫出它們的名字嗎？（看圖片叫名字），錦雞的錦意思解釋，跟錦緞對(duì)比。三、認(rèn)讀生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？帶拼音多種形式讀。，找學(xué)生分節(jié)讀兒歌。那現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)他們的世界吧。第一篇：拍手歌教案《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入欣賞常見動(dòng)物圖片，還有一些可愛有趣的動(dòng)物要跟大家見面呢，它們就藏在我們今天要學(xué)的兒歌中，看（）。板書課題。二、初讀課文，整體感知。反饋。，開火車讀相機(jī)糾音。一只大雁和一群大雁的區(qū)分，一群大雁還可以說成（雁群）。：鳥類和獸類。那它們有什么奧秘呢？隹在古代指短尾巴鳥。鳥在古代指長(zhǎng)尾巴鳥，甲骨文，學(xué)過的其他的含有鳥字邊的字，鴨（圖片）烏鴉（圖片）。指導(dǎo)“朋友”讀音。字謎，圖片謎語(yǔ)，加一加，形近字組詞辨認(rèn)。 六、課后作業(yè)分享識(shí)字技巧。教學(xué)內(nèi)容：（1）節(jié)奏訓(xùn)練；（2）打擊樂器演奏；（3）節(jié)奏譜視奏（此項(xiàng)對(duì)于低幼或無音樂基礎(chǔ)者可變?yōu)槁犛浌?jié)奏）；（4）口手配合，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性。一段：如果感到快樂你就拍拍手，二段：如果感到幸福你就跺跺腳，三段：如果感到幸福你就伸伸腰，（間奏）四段：如果感到幸福你就擠擠眼，五段：如果感到幸福你就拍拍肩，六段：如果感到幸福你就拍拍手，（尾奏）完教學(xué)過程：（1）熱身——先播放2~3遍《幸》，讓學(xué)生們坐在位置上聽，熟悉音樂，調(diào)動(dòng)情緒；同時(shí)根據(jù)歌詞的提示隨意即興地進(jìn)行律動(dòng)，教師可和同學(xué)一起進(jìn)行律動(dòng)，也可進(jìn)行板書書寫節(jié)奏譜；（2）聲勢(shì)——根據(jù)剛才的課堂表現(xiàn)挑出表現(xiàn)相對(duì)較為活躍的學(xué)生組成律動(dòng)組，其余學(xué)生根據(jù)節(jié)奏譜分成各個(gè)聲部；（3）樂器演奏——先分聲部練習(xí)，每聲部各自都能熟練演奏之后進(jìn)行合奏；（4）律動(dòng)——將律動(dòng)組的學(xué)生帶到教室的空地上，播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂歌詞的提示進(jìn)行即興的律動(dòng)和表演；（5）表演——播放音樂，打擊樂器進(jìn)行演奏的同時(shí)律動(dòng)組可進(jìn)行表演。課程進(jìn)行中，教師可根據(jù)學(xué)生人數(shù)、性格、場(chǎng)地的不同臨時(shí)調(diào)整，靈活授課。相信這節(jié)課會(huì)是一節(jié)成功的奧爾夫音樂課。珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會(huì)到幸福感，并有幫助別
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1