按成績排隊：教師生命不能承受之重(已發(fā))最終版-展示頁
2024-10-25 00:04本頁面
【正文】 大校長個個是英才俊杰，但只要一提起北大校長，讓人首先想起的就是蔡元培校長，也只有蔡元培校長。當一群被排名壓得精神狀態(tài)非正常的教師面對一群求學若渴、懵懂無知的學生，我們又怎能保證所有的教學行為都是為了孩子長遠的發(fā)展而不是為了眼前的短期利益？我們又如何保證“以學生為本”的教育原則順利實施？我們又如何保證這樣的教育是以關心、關懷、關愛學生的健康成長為目的？以按成績排名的方法去提高教師的動力，只會把教師帶進更深的淵藪之中。如果不能做到這一點，中國恐怕只能繼續(xù)是給世界提供低級勞動力的工廠。美國耶魯大學教授陳志武認為，要把中國建設成為創(chuàng)新型國家，教育的轉型最為關鍵。只要是還按學生成績排隊，教師在教學過程中都難免不投考試所好；只要是還按學生成績排隊，教師就不可能完全獨立思考而對成績不管不顧。他的一生都可能只是個投機取巧的壞人，他對社會只有破壞，沒有創(chuàng)造。少數(shù)考試好了，以后也沒出息。北大教授孔慶東在《怎樣學語文》中說：“學習不是為了考試。教師是教學行為的具體執(zhí)行者，他們面對的學生是所有教育措施和行為最后的落點。因為由學校而校長，由校長而教師，按學生考試成績排隊的壓力最終還是要由教師承擔。（《人民網(wǎng)》2010年8月24日）政府和教育行政部門的評價，在很大程度上牽制著基礎教育的走向。第一篇：按成績排隊：教師生命不能承受之重(已發(fā))（最終版）按成績排隊：教師生命不能承受之重虞城縣春來高中代昆鵬近日，人民網(wǎng)與中國教育電視臺聯(lián)合推出特別節(jié)目《未來十年面對面——貫徹全教會精神、實施教育規(guī)劃綱要》系列訪談。訪談中，教育部基礎教育一司副司長王定華表示，為了實現(xiàn)素質教育的要求，地方政府和各級教育行政部門要按中央的要求，樹立科學的發(fā)展觀和正確的政績觀，不能給各級學校下達升學指標，不能按學生的課業(yè)考試成績給學校排隊，給校長排隊，給教師排隊。在教育不能脫離其影響獨立運轉的情況下，若想要中國的教育出現(xiàn)真正意義上的復興，不給教師排隊非常關鍵。對教師而言，這是生命不能承受之重。這些學生的成長和教師發(fā)生著最直接的聯(lián)系，我們有理由也有必要保證每位教師的身心健康和創(chuàng)造能力，可一旦按學生成績給教師排隊，投機取巧、急功近利的心態(tài)便會充斥于教師這個群體之中，便會直接影響他們的教學行為,削弱他們的教學能力，甚至會讓他們的精神狀態(tài)陷入非正常境地。專門為了考試而學習的人，考試大都不好。因為在只為了考試的千百次訓練中，他已經把人格訓練壞了，他專門投其所好，沒有獨立思考?！边@些話不僅僅適用于學生，也適用于教師；不僅僅適用于語文，也適用于其它學科。這樣一來，在教師教學創(chuàng)造力大大削弱、教學能力逐步下降的時候，作為教育對象的學生，當然會深受其害。他這樣說：“中國經濟轉型需要教育的轉型，需要培養(yǎng)興趣豐富、人格完整、頭腦健全的通識公民、思辨型公民?！痹囅胍幌?，如果我們的教師都因成績被排隊陷入應試的漩渦之中，他們又如何能有時間、精力和興趣去創(chuàng)新，去教研，又怎么可能把學生培養(yǎng)成“興趣豐富、人格完整、頭腦健全的通識公民、思辨型公民”？更可怕的是，教師壓力無處宣泄，最終會把它轉嫁到學生身上。其實，評價教師有多種有效的方法和手段，未必只能靠成績排名而定最終優(yōu)劣。原因何在？既非權威、亦非偶像的蔡元培先生之所以能讓后來者“以口為碑，以心為碑，以文為碑”，原因之一便是先生延聘和評價教師，歷來以學識和德行為重，不看學歷，不重虛名，更不以成績?yōu)榻處熍抛?，以“學詣為主”，羅致各類學術人才，使北大教師隊伍一時出現(xiàn)流派紛呈、百花齊放的局面。基礎教育中也有成功先例。一時間，春暉中學名家輩出，夏丏尊、李叔同、豐子愷、朱自清、葉圣陶
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