數(shù)學組教學常規(guī)檢查反饋小結(jié)-展示頁
2024-10-25 00:04本頁面
【正文】 ，韓春軍老師的反思雖簡單但能理論聯(lián)系實際，有指導意義。大部分老師電子備課的復備內(nèi)容詳實，有針對性，有個性特點。第二篇：數(shù)學組教學常規(guī)檢查反饋小結(jié)鏵尖中心小學數(shù)學組教案作業(yè)檢查情況小結(jié)10月9日，我們對全體數(shù)學教師的教案和作業(yè)進行了全面檢查，檢查結(jié)果如下：教案優(yōu)點：電子備課的教案在開學初的有些項目（學情分析）不齊的情況下，老師都已經(jīng)根據(jù)自己的實際情況做了相應(yīng)的材料補充。備課認真，每課基本上都是詳案，并能做到以學生為本，每課一反思，能對試卷進行分析，能針對課堂中出現(xiàn)的問題撰寫案例；適當批改學生的作業(yè)是教師教學工作的重要組成部分，我們可以從中發(fā)現(xiàn)教學不足、了解教情學情，從而修正，彌補。教師抽查和面批。把不同水平的學生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。新課后，簡單的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)一批改。只有師生共同配合，才能真正達到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。精心設(shè)計，布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。關(guān)注差異，因材施教新課標提出數(shù)學要體現(xiàn)出“人人學數(shù)學”，“不同的人學不同的數(shù)學”的理念，這就要求數(shù)學教師改變作業(yè)單一化的現(xiàn)狀，設(shè)計和布置適宜不同層次學生的分層作業(yè)，讓學生自由選擇，對學習有困難的學生，可以適度降低作業(yè)的難度和作業(yè)量，以理解、掌握基礎(chǔ)知識為主；對學有余力的學生，則側(cè)重于在解決基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上，提倡舉一反三、一題多解、一題多變。作業(yè)的內(nèi)容要精練首先要關(guān)注數(shù)學作業(yè)的作業(yè)量，太多而且機械性重復的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容。切實把作業(yè)設(shè)計納入集體研討中。為此，特針對作業(yè)中存在問題提出如下建議：重視學生規(guī)范性作業(yè)的指導，嚴格的要求。有批改日期，有的則用“優(yōu)、良、中、差”及給分數(shù)的形式來學生0 啊啊，有的教師還通過批語和學生交流，語言有親切自然，能增強學生的自信。對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。那么，老師通過批改作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據(jù)教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質(zhì)量。（2）形式活。一主要成績：（1）實效大。第一篇：數(shù)學組教學常規(guī)檢查反饋小結(jié)鼓揚中學數(shù)學組教學常規(guī)檢查反饋小結(jié)。總的來說，老師們的工作成效是很滿意的，使我從中學到不少，但同時也存在一些問題，有待一步整改。大多數(shù)老師編寫的的教案能根據(jù)局教研室課改要求進行。教案呈現(xiàn)教學工作無小事，作業(yè)作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。結(jié)合下鄉(xiāng)調(diào)研情況，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設(shè)計、批改都高度重視，突出的優(yōu)點總結(jié)如下：一、主要優(yōu)點學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時。教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。二、存在問題及建議作業(yè)是課堂學習內(nèi)容的鞏固與內(nèi)化，更是知識與能力的深化與發(fā)展，因此，作業(yè)的設(shè)計與運用時影響教學實效的關(guān)鍵點，部分教師布置作業(yè)量大，學生除了要完成課本習題外，還要做大量的形形色色的課外習題，繼而表現(xiàn)出應(yīng)付、交差的被動作業(yè)態(tài)度，大大降低了做作業(yè)的效率。平時要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，特別是做題格式及幾何畫圖的規(guī)范訓練。一個級段最好統(tǒng)一設(shè)置作業(yè)，這樣可避免班級之間差距過大的現(xiàn)象。作業(yè)應(yīng)結(jié)合課堂所講內(nèi)容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的典型性和系統(tǒng)性，在作業(yè)的布置上要考慮由易到難、循序漸進的原則，要注意體現(xiàn)鞏固性性原則，切忌信手拈來，濫竽充數(shù)的作業(yè)布置方式，也不能布置好高騖遠、偏難偏怪的的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的效能。批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化 布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。除了正常教師的批改之外，也可以隨堂批改作業(yè)。小組批改作業(yè)。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。教師對小組批改后的作業(yè)要進行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復批或面批。在作業(yè)檢查中，我們發(fā)現(xiàn)絕大部分老師能根據(jù)學科和年段精心布置作業(yè)，認真批改作業(yè)和及時反饋與訂正。老師們都能
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