【正文】 課堂”的意義及重要性，確定了我校為三所課改實(shí)驗(yàn)校之一，并明確表示在資金等方面予以大力支持。3．收集整理好新課堂教學(xué)模式檔案，并組織開展好各級各類教科研論文的征集工作，寫好“新課改教學(xué)模式”體會，寫好課后反思，為學(xué)校開展“新課改教學(xué)模式”活動留下寶貴資料。（2）寫好教學(xué)反思或教后感（3）借助優(yōu)質(zhì)課光盤和教育新理念，每位教師要認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，做到節(jié)節(jié)規(guī)范，堂堂有新意。2．堅(jiān)持做好平時工作。利用每周五下午的教研學(xué)習(xí)時間。如：教師缺乏對教育新理念的認(rèn)識和教育觀念的更新，對新的教學(xué)模式不適應(yīng)，尤其是年長的老師；教師原有的知識結(jié)構(gòu)與新課程標(biāo)準(zhǔn)所需要的要求不吻合；教師對如何開展更加有效的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式把握不準(zhǔn)；優(yōu)生與學(xué)困生不能兼顧發(fā)展的問題；教師對學(xué)生的發(fā)展如何進(jìn)行準(zhǔn)確的評價等等。新課改的課堂上，你經(jīng)常會看到教師與學(xué)生同樂，一種積極探索、和諧融洽、平等互尊的師生關(guān)系正在逐漸建立起來。四、取得的收獲課改給學(xué)校帶來了全新的面貌，學(xué)校初步形成了積極嘗試促教學(xué)的課改特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的教育特色，突出了辦學(xué)亮點(diǎn)，各方面都在發(fā)生著可喜的變化。凡違反以上條款累計(jì)三次的教師，當(dāng)年內(nèi)不得評優(yōu)選先。每人每次扣量化考核分2分。執(zhí)行具體措施：為了使每一位教師都能真正地投入到“創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂”的活動中，把五環(huán)探構(gòu)”課堂教學(xué)基本模式，落實(shí)到自己的日常教學(xué)中去，學(xué)校要求低年級教師“扶著學(xué)生自學(xué)、小組合作”嘗試用“五步教學(xué)法”上課； 36年級的每位語、數(shù)、英教師節(jié)節(jié)用“五環(huán)探構(gòu)”教學(xué)法，學(xué)校還建立了有效的課堂改革考核制度將“創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂”活動與績效工資掛鉤，具體辦法是：，每人每次扣量化考核分1分。教導(dǎo)處制定出學(xué)校的課改計(jì)劃。我們將盧氏縣“五環(huán)探構(gòu)”課堂教學(xué)基本模式打印人手一冊，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會?；貋砗笪覀兿日匍_領(lǐng)導(dǎo)班子會，統(tǒng)一思想，制定措施，校長領(lǐng)頭，主任主抓，積極扎實(shí)開展工作。但是我校教師年齡偏大，只有4個年輕教師，又沒有定為鄉(xiāng)課改試點(diǎn)學(xué)校，有的教師會演變舊法，進(jìn)展力度遲緩。學(xué)校在充分學(xué)習(xí)教學(xué)理論，借鑒西峽池學(xué)校先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)討論、并且由鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)謀劃，最終結(jié)合實(shí)際提出了課堂教學(xué)新模式為：五步”教學(xué)法：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、（12分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)（510分鐘）展示交流（58分鐘）師生互動釋疑（510分鐘）訓(xùn)練達(dá)標(biāo)（10分鐘左右）課改工作的好壞，關(guān)鍵在于落實(shí)。課桌凳全部更新，給學(xué)生一個清凈、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。給學(xué)生達(dá)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了切實(shí)做好“創(chuàng)新教學(xué)模式、打造高效課堂”工作，學(xué)校成立了由校長黃章欠擔(dān)任組長，教導(dǎo)主任李書留為付組長的“創(chuàng)新教學(xué)模式”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督課堂改革工作的開展和實(shí)施。經(jīng)過學(xué)習(xí)與反思，全校教師都認(rèn)為課堂教學(xué)改革實(shí)在必行，教與學(xué)方式必須轉(zhuǎn)變，要積極參加課改，要大膽嘗試新課堂教學(xué)模式，才能跟上當(dāng)前的教育形勢。第一篇：小學(xué)課堂教學(xué)模式改革匯報(bào)材料（模版）創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂羅莊小學(xué)課堂教學(xué)改革匯報(bào)材料各位領(lǐng)導(dǎo)：去年我校在鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下組織校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師去杜郎口中學(xué)，西下池小學(xué)學(xué)習(xí)，觀看了這兩所學(xué)校的課堂教學(xué)模式，以及有關(guān)資料，校園的文化氛圍等都深深地被它們那徹底的、顛覆性的課堂教學(xué)改革所震撼，有豁然開朗之感。學(xué)習(xí)歸來學(xué)校立即組織教師開展“課堂教學(xué)行為自我反思”活動，對已往的課堂教學(xué)情況進(jìn)行深刻的自查自糾。我們的具體做法是:一、組建領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障。二、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，打造良好氛圍美化、凈化校園學(xué)校拿出 38000余元把教室內(nèi)外全部粉刷一遍，校園內(nèi)糊了九個黑板，一、二、三樓外面又重新制作校訓(xùn)以及激勵性標(biāo)語。更新、美化教室 三、四、五、六年級教室四周墻壁全部裝上了黑板，各教室四周墻壁上面以及橫梁兩面全部張貼上長條噴繪標(biāo)語，正面黑板上布局了“課堂擂臺”。三、借鑒外校課堂模式，積極嘗試新課堂教學(xué)。學(xué)校通過召開全體教師會議，宣傳發(fā)動全體教師全面開展課堂教學(xué)改革活動，真正地使課改溶入到我們的日常教學(xué)中，我們也采取了集體備課，統(tǒng)一寫導(dǎo)學(xué)案，學(xué)校印制了5000余張“小學(xué)生學(xué)習(xí)激勵卡”，模仿西下池小學(xué)的課堂教學(xué)模式，36年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科都積極大膽的進(jìn)行教學(xué)嘗試，也取得了一定的效果。本學(xué)期我們還是以如既往，要求教師積極大膽嘗試新課堂教學(xué)，特別是10月18日中心校召開課改工作會議，又增添了橋頭、李村、羅莊三個課改重點(diǎn)學(xué)校，要求以盧氏縣“五環(huán)探構(gòu)”課堂教學(xué)基本模式，進(jìn)行課堂教學(xué)改革。我們的安排是。而后寫出自己的課改計(jì)劃。教導(dǎo)處按照“五環(huán)探構(gòu)”課堂教學(xué)基本模式打印‘活頁教案’,教學(xué)反思，36年級語文、數(shù)學(xué)、英語三科教師填寫好教案，利用電子白板上好自己備的課，課后寫好教學(xué)反思，然后把教案、反思交教導(dǎo)處。，或課堂沒有真正還給學(xué)生，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生的主體地位的，教師組織不力，放任自流的，學(xué)生發(fā)言不積極的。，每人每次扣量化考核分1分。對于在“創(chuàng)新教學(xué)模式”活動中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教師評優(yōu)表先優(yōu)先。師生關(guān)系發(fā)生了變化 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要求教師參與學(xué)習(xí)過程，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與學(xué)生一起交流、對話、探究，尊重學(xué)生的個性選擇，這樣的雙向互動客觀上必然引起師關(guān)系的變化。五、存在的問題由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和問題。六、今后的打算1．對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。一是組織廣大教師觀看遠(yuǎn)程教育配發(fā)的有關(guān)課程改革的教學(xué)光盤和學(xué)校訂購的教學(xué)光盤；二是組織廣大教師進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)訂購的新課改書籍；三是認(rèn)真解讀本校課改教學(xué)模式，并要求教師對照舊教法和教學(xué)成績來領(lǐng)會新方法的優(yōu)勢。主要是：（1）開展讀理論書籍活動，每學(xué)期每位教師要寫學(xué)習(xí)筆記一本。（4）教師每周至少聽三節(jié)課每學(xué)期聽課要在2節(jié)以上，各教研組要經(jīng)常上集體研究的研討課，寫好評課記錄。總之，“新課堂教學(xué)改革”工作任重道遠(yuǎn)，我們將在實(shí)踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，扎扎實(shí)實(shí)做好“新課堂教學(xué)改革模式，打造高效課堂”工作。我們積極響應(yīng)鄉(xiāng)中心?！皠?chuàng)新教學(xué)模式、打造高效課堂”的號召。一、通過學(xué)習(xí)，樹立新的理念。為了改變廣大教師的舊觀念、舊思路，