【正文】 利于把課講活，學(xué)生覺(jué)得這位老師對(duì)課程熟悉、有水平。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地安排教學(xué)過(guò)程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開(kāi)展。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個(gè)心理特征．及時(shí)把自己關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、樂(lè)于幫助學(xué)生的思想表露出來(lái)，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)，注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮一一使學(xué)生感到你是位可信老師．第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識(shí)，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽(tīng)課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。其結(jié)果是使學(xué)生對(duì)教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛與學(xué)生交流信息、感情，可達(dá)到意想不到的效果。實(shí)踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔。通過(guò)自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情夫感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。因此教師在走進(jìn)教室之前，對(duì)自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn)，打扮得體、樸素、自然、大方?！昂椭C”是一種美，只有“和諧”才使人覺(jué)得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方；教師的發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象。怎樣才能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象呢?注重儀表美棗使學(xué)生感到你是位可親的老師。在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為上好第一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán)，下面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。所以要講究策略。現(xiàn)在的學(xué)生特別是高年級(jí)的學(xué)生不喜歡你的說(shuō)教。第一個(gè)月認(rèn)真了，以后就輕松了。一定要注意，一開(kāi)始可以是盲目的估計(jì)，但一周內(nèi)就應(yīng)有一個(gè)比較明朗的了解。這很重要，而且在第一周或第一個(gè)月要按照自己的要求去做，要求既要符合學(xué)生的實(shí)際，又要具有針對(duì)性。在第一節(jié)課可以刻意地將與生活聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問(wèn)題拋給學(xué)生引發(fā)他們的興趣，可以是讓學(xué)生下來(lái)思考的，也可以是當(dāng)場(chǎng)讓學(xué)生討論的，還可以是老師告知答案的，但一定要讓學(xué)生感興趣而且要讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的魅力。尊重孩子。而應(yīng)該在上課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，讓大家介紹姓名，足矣。一句話要慈愛(ài)與威嚴(yán)相并。老師的處事方式：每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，孩子們都會(huì)很注意地聽(tīng)老師說(shuō)，但到了一定時(shí)候，或者聽(tīng)到某個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，就可能會(huì)停止不下來(lái)自己的表現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候的老師總希望學(xué)生能一下子安靜，于是老師應(yīng)該有自己的特有的讓學(xué)生一下子就記住而且也能一下子安靜的處事方式。我們的談吐、表情、衣著、板書、教態(tài)、口語(yǔ)習(xí)慣等等，孩子們都在從不同的角度了解我們，解讀我們。=====================老師的精神面貌：一個(gè)樂(lè)觀幽默積極向上，帶著愛(ài)心和孩子們交流的老師就能第一時(shí)間抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生一下子感覺(jué)這位老師很不錯(cuò)。在“侃”的過(guò)程中與學(xué)生作貼心的情感交流，展現(xiàn)語(yǔ)文教師的人格魅力，展現(xiàn)語(yǔ)文課的學(xué)科魅力。這便是語(yǔ)文教學(xué)成功的第一步。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。一見(jiàn)面只有喜歡你這個(gè)人，才會(huì)喜歡你的課，才會(huì)樂(lè)意接受你傳授的知識(shí)。我們常聽(tīng)他們說(shuō)：這老師，從一見(jiàn)面我就不喜歡他，以后一上他的課就煩。為此我很謹(jǐn)慎我的第一節(jié)語(yǔ)文課。人的第一印象是相當(dāng)重要的，它往往左右了以后的好惡，以后的喜歡不喜歡。讓學(xué)生對(duì)你一見(jiàn)鐘情俗話說(shuō)，“好的開(kāi)始等于成功的一半”、“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。語(yǔ)氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。語(yǔ)言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。要做到情緒飽滿，文才飛揚(yáng)，講課時(shí)鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。應(yīng)該注意的問(wèn)題：正心態(tài)，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，不要高高在上，目中無(wú)人?？梢越Y(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，把自己的一些竅門和絕招毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達(dá)到以實(shí)用來(lái)吸引人，以真摯來(lái)感染人。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。要讓學(xué)生感覺(jué)老師是一個(gè)博學(xué)的人，從而從心里喜愛(ài)和敬佩老師。這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，要介紹自己的姓名和求學(xué)經(jīng)歷，這是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過(guò)去，促進(jìn)師生友誼的建立。最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉老師，對(duì)老師還有很多的神秘感，上來(lái)就講課，學(xué)生也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師感興趣的程度大于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。老師的這一個(gè)亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學(xué)就會(huì)順暢些，圓滿些，要是講砸了，當(dāng)然還有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，但是，實(shí)際彌補(bǔ)起來(lái)卻是很困難的。俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”，盡管第一節(jié)課在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中只占很少的一點(diǎn)時(shí)間，但我們絕不能掉以輕心，要認(rèn)真對(duì)待，好的開(kāi)端將對(duì)整個(gè)學(xué)期的學(xué)科教學(xué)帶來(lái)事半功倍的效果。③溫馨提示：不會(huì)做，一點(diǎn)也不難為情；不會(huì)做，不敢問(wèn)同學(xué)或老師，這才是最最愚蠢的舉動(dòng)。假如你的電腦有問(wèn)題，也要等老師講完了，你再舉手報(bào)告老師。我認(rèn)為信息技術(shù)課堂，與其他文化課課堂的一個(gè)明顯不同之處是：信息技術(shù)課堂對(duì)學(xué)生的課堂操作性、合作性要求更高，它鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，允許學(xué)生走出去，跟同學(xué)一起討論解決問(wèn)題。因此，對(duì)于這個(gè)零食問(wèn)題絕不能手軟，最好“軟硬兼施”，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到自己的一份責(zé)任?！蹦敲?，在接下來(lái)的日子里，電腦老師會(huì)“ 吃盡苦頭”。)師：“假如你已完成老師布置的任務(wù)，那你還可以當(dāng)個(gè)小老師，幫助那些不會(huì)做的同學(xué)。為此，在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課打好“預(yù)防針”。師：“如果是因?yàn)槟愕姆钦２灏尾僮?，給自身帶來(lái)危險(xiǎn)，或?qū)е挛覀兊南鄳?yīng)設(shè)備報(bào)廢的，你說(shuō)誰(shuí)承擔(dān)得起這個(gè)后果? ”。鑒于此，筆者設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：師：“請(qǐng)同學(xué)們記住，假如你的鼠標(biāo)或鍵盤或網(wǎng)線出了問(wèn)題，不允許你自己或者叫同學(xué)過(guò)來(lái)幫你重新插拔，不管你自己或者你的同學(xué)有多么專業(yè)，一定要讓老師來(lái)做。上課期間，電腦出故障事件時(shí)有發(fā)生，根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以鼠標(biāo)插頭、鍵盤插頭、網(wǎng)線水晶頭掉出事件為最多。三、常規(guī)要求、提高信息技術(shù)課堂效率俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，筆者認(rèn)為第一節(jié)課的重中之重是關(guān)于電腦教室使用規(guī)則。我覺(jué)得開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，教師就能記住學(xué)生的名字，等于給予學(xué)生一個(gè)巧妙而有效的贊美，能迅速樹(shù)立教師個(gè)人威信，拉近師生之間的距離，給學(xué)生留下良好的“第一印象”，還有利于教師順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，并因此給學(xué)生激勵(lì)和鼓勵(lì)，在這種無(wú)形的鼓勵(lì)中，學(xué)生們一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。（當(dāng)然這種平衡只是憑借教師對(duì)學(xué)生的初步印象，隨著以后對(duì)學(xué)生的了解，還要做到動(dòng)態(tài)的調(diào)整，便于出現(xiàn)——“打破平衡”—— “平衡”現(xiàn)象，也利于同學(xué)間形成既是學(xué)習(xí)伙伴也是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的雙層身份。讓文靜的、內(nèi)向的與活躍的、外向的學(xué)生坐在一起，還能促進(jìn)性格的互補(bǔ)。接下來(lái)教師要做的就是微調(diào)學(xué)生的座位，做到組間、組內(nèi)相對(duì)平衡。”。來(lái)到機(jī)房，你位置上的這臺(tái)電腦，這節(jié)課就屬于你的了。當(dāng)然這一環(huán)節(jié)必須在老師的主導(dǎo)下進(jìn)行，教師先做自我介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，增加學(xué)生對(duì)自己的親近感，然后鼓勵(lì)學(xué)生自我介紹。一、機(jī)房準(zhǔn)備、創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境為了給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提前檢修、調(diào)試好所有機(jī)器，確?！岸嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教室”同步教學(xué)軟件和還原軟件正常運(yùn)行，并對(duì)游戲、不健康內(nèi)容作了相應(yīng)屏蔽，從技術(shù)上規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為，做到未雨綢繆，防患于未然，為以后的課堂教學(xué)做好鋪墊。第一篇：如何上好信息技術(shù)開(kāi)學(xué)第一節(jié)課如何上好信息技術(shù)開(kāi)學(xué)第一節(jié)課盤縣第六中學(xué)崔慶明電 話：***俗話說(shuō)的好：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，第一節(jié)課的順利開(kāi)展能為整學(xué)期的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)于信息技術(shù)課，許多學(xué)生抱著玩的心態(tài)，如何才能讓信息技術(shù)課堂既有趣又有效呢？筆者認(rèn)為從開(kāi)學(xué)第一節(jié)課開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣，不失為一種成功的教學(xué)方法。二、座位安排、營(yíng)造信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍座位的安排是新學(xué)期第一節(jié)課中必不可少的環(huán)節(jié)，且座位安排的是否適當(dāng)直接關(guān)系到以后課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。要求學(xué)生在機(jī)房門外走廊上整隊(duì)完畢后，初步逐個(gè)安排學(xué)生按指定位置就坐，不要讓男、女同學(xué)各自分開(kāi)，盡量交錯(cuò)就坐，讓四組人數(shù)基本相當(dāng)，這樣四個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)體就初步產(chǎn)生了，便于以后開(kāi)展組內(nèi)互助、組間互動(dòng)等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。新學(xué)期、新同學(xué)、新教師、新環(huán)境……，一切都是陌生的，快速改變現(xiàn)狀的最好方法就是談話交流。在談話過(guò)程中告訴學(xué)生：“每個(gè)學(xué)生的座位是與他的責(zé)任聯(lián) 1系在一起的。當(dāng)然，在享受權(quán)利的同時(shí)，還要盡責(zé)任，如果你的電腦某個(gè)硬件被故意損壞了，則由你承擔(dān)責(zé)任。通過(guò)以上的談話環(huán)節(jié)，師生之間有了初步的了解，哪些同學(xué)動(dòng)手能力較強(qiáng)，哪些較弱。即每個(gè)學(xué)習(xí)小組按動(dòng)手能力搭配，四個(gè)小組內(nèi)大致平衡，這既有利于小組內(nèi)、學(xué)生之間的互相幫助，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，又有利于小組間展開(kāi)公平合理的競(jìng)賽。學(xué)生座位不應(yīng)是固定不變的，教師不定期地適時(shí)調(diào)整學(xué)生的座位。）。并通過(guò)同步教學(xué)軟件的上機(jī)登入功能，要學(xué)生輸入班級(jí)、姓名，保存導(dǎo)入教師機(jī)，每次上課教師只要導(dǎo)入編組，就能迅速展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，且能對(duì)各學(xué)生上課操作情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控、掌握。究其原因，主要是學(xué)生故意拔出，還有就是操作不當(dāng)，設(shè)備時(shí)有損壞現(xiàn)象。”接著，可以拿出事前準(zhǔn)備好的鼠標(biāo)、鍵盤和水晶頭，讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)下插頭的針結(jié)構(gòu)和水晶頭的按扣特點(diǎn)。學(xué)生自己操作電腦時(shí)，常常會(huì)有個(gè)別學(xué)生偷偷地玩游戲，若教師不及時(shí)加以制止，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)更瘋；若制止，就會(huì)花時(shí)間，影響正常的教學(xué)進(jìn)度。師：“同學(xué)們?cè)谧约翰僮麟娔X時(shí)，可以偷偷地玩游戲嗎? ”同學(xué)們異口同聲地回答： “不可以!”(雖然筆者對(duì)學(xué)生的這個(gè)回答非常懷疑，因?yàn)閷W(xué)生到時(shí)候是不可能不玩游戲的，但筆者也要趁勢(shì)引導(dǎo)?！碑?dāng)然，我們要規(guī)范學(xué)生的上課行為，光靠口頭規(guī)勸是不夠的，還要善于借助前面的電子教室軟件，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及早更新其中的禁止程序庫(kù)，及時(shí)從源頭上杜絕不良的上課行為。關(guān)于在電腦室不能吃零食的問(wèn)題，很多計(jì)算機(jī)老師也會(huì)在開(kāi)學(xué)第一次電腦課中向?qū)W生說(shuō)明但假如只是輕捕淡寫地說(shuō)，“機(jī)房不能吃東兩。因?yàn)榭傆心敲磶讉€(gè)“健忘”的學(xué)生，喜歡重復(fù)性地違反這條規(guī)定。這里，我將紀(jì)律問(wèn)題歸納為以下三點(diǎn)：①當(dāng)老師在講課的時(shí)候，同學(xué)們要保持絕對(duì)的安靜。②當(dāng)同學(xué)們?cè)谧约壕毩?xí)時(shí)遇到不會(huì)做的，允許你大膽走出去，跟組內(nèi)同學(xué)一起輕聲討論完成任務(wù)。當(dāng)然，最好就是問(wèn)同學(xué)，因?yàn)槔蠋熞粋€(gè)人肯定是忙不過(guò)來(lái)的。第二篇：如何上好開(kāi)學(xué)第一節(jié)課如何上好開(kāi)學(xué)第一節(jié)課 來(lái)源： 錢瑤瑤??MAN的日志新接手一個(gè)班，或者剛剛參加工作，第一次和學(xué)生近距離接觸，的確是非常關(guān)鍵的。打個(gè)不很恰當(dāng)?shù)谋确?，就像年輕人找對(duì)象，第一次見(jiàn)面沒(méi)有給人留下好印象，十有八九要散伙，老師的第一堂課當(dāng)然與見(jiàn)面相親有著本質(zhì)的區(qū)別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。一是顯得干凈利索，二是顯得對(duì)學(xué)生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會(huì)有助于馬到成功，假如你不幸長(zhǎng)得沒(méi)有什么特點(diǎn)，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。下面是進(jìn)入課堂后的具體的實(shí)施步驟：首先，要做自我介紹，要有一個(gè)漂亮的出彩的的亮相。讓學(xué)生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進(jìn)取之美。其次，要講講對(duì)所教授科目的認(rèn)識(shí)，最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些具體的實(shí)際例子，來(lái)突出所教科目在社會(huì)發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個(gè)人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學(xué)中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動(dòng)。三是，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。四是，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)計(jì)劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點(diǎn)，課堂要求，并且對(duì)學(xué)