【正文】 ，邊讀邊把生字寶寶圈出來，并在新詞下畫上橫線。二、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。教學(xué)方法：游戲法、競賽法、表演法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡課時安排：三課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。教學(xué)重難點：1．認(rèn)識11個字。2．能正確、流利地朗讀課文，并了解課文內(nèi)容，鞏固識字。以讀促學(xué)，讀中感悟。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。介紹自己喜歡的童話故事。通過變序教學(xué)法、想象情境教學(xué)法來實施教學(xué)，重視學(xué)生的個性化感悟，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟、合作討論，關(guān)注課堂教學(xué)生成，實現(xiàn)共同提高的目的。板書設(shè)計：巨人的花園有孩子 花園巨人春、夏、秋冬很生氣沒有孩子 仍是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞 寒冷、荒涼 有孩子增添了春意又發(fā)脾氣 孩子們逃竄 鮮花凋謝、樹葉飄落訓(xùn)斥小男孩凝視 花園又被冰雪覆蓋了??開出花朵明白總結(jié)：沒有孩子的地方就沒有春天啟發(fā)：快樂應(yīng)當(dāng)與大家共同分享巨人的花園教學(xué)反思根據(jù)課文特點，圍繞“對比”展開教學(xué)。”，那你聽了小男孩的話明白了什么呢？指名說。究竟是誰讓巨人明白了？你從哪里知道的，請你讀一讀有關(guān)的句子。（一次比一次兇）師點評：（1）真是任性。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。（2）快速默讀課文3——7自然段，你從哪些地方看到了巨人的任性與冷酷。，出示句子沒有孩子的地方就沒有春天。誰能加上動作讀一讀)生２：（加上動作讀），(師點評： 真冷呀)一起加上動作讀（齊讀以上兩句），誰來讀一讀（指名讀）師隨機出示板書。指名上臺表演。（4）引讀出示句子：巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。（指名讀）師預(yù)設(shè)評價： a、真是風(fēng)雪交加，氣候惡劣。，出示句子但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。(3)花園真是太美，太漂亮了，我都忍不住想進去玩一玩了，誰來美美地讀一讀。村里的孩子都喜歡到那里玩。，出示句子從前，一個小村子里有座漂亮的花園。(2)想想巨人的花園是怎樣的？2．認(rèn)讀生字詞3．讀了課文，你覺得這是一座怎樣的花園。請你認(rèn)真看圖片，然后猜一猜，這是來自哪篇童話？（１、白雪公主；２、灰姑娘；３、小紅帽；４、拇指姑娘；５、美人魚，大家都很喜歡、了解童話啊！今天就讓我們再一次走進童話世界《巨人的花園》？（巨人的花園是怎樣的）是呀，巨人的花園究竟是怎樣的呢？同學(xué)們都迫不及待地想進去了，是嗎？那就打開書翻到41頁吧。教學(xué)難點：明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。通過品讀花園的變化，初步感受對比手法的特點。巨人的花園教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，通過想象，理解“狂風(fēng)大作，雪花飛舞，瑟瑟發(fā)抖、草翠花開”等 詞語的意思。把《巨人的花園》編成童話劇，以小組為單位演一演。(出示畫面)瞧，他們相處得多和諧，玩得多開心哪!讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最后一個自然段。（現(xiàn)在你和孩子們在一起有什么感受？）巨人無比幸福！師小結(jié)：巨人用寬容善良的心融化了堅冰。師評價：讀得真流利太好了，老師帶你們?nèi)セ▓@看看。過渡：真是春風(fēng)融化冰雪，暖語滋潤心田，醒悟后的巨人變得怎么樣呢？我們男女生賽讀最后兩段。這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因：是因為自己太？太？他想自己獨想花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。自由讀，指名讀9自然段。師：是的，花園再次被冰雪覆蓋了，這時一個小男孩神奇地出現(xiàn)了。（隨機出示第6自然段）師評價：你們讀得真好，體會到巨人的孤獨，過渡：春天來了，巨人又是怎么說的？生答：出示課件：“可是??紛紛逃竄”誰來讀一讀。齊讀（師生激情高漲）師評價：過渡：孩子們被趕走了，春天也走了，花園里，怎么樣呢？（放課件）此時的花園變了，讓你感覺怎樣？（凄涼、寒冷）如果你是巨人，你會有什么樣的感受呢？（孤獨、寂寞），師：讓我們一起體會一下花園的凄涼和巨人的孤獨。再找一名讀：師評價：（2）巨人在說這些話時又會做什么動作呢？指兩名生：邊說邊做動作。師：剛才你們通過默讀課文，（課件），到底發(fā)生了怎樣的事情？生：巨人批評孩子們，師：巨人對孩子們說了什么呢？出示句子：誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！指導(dǎo)朗讀（1）這句話你想怎樣來讀啊？指名讀。二、初讀感知師：那么巨人的花園是什么樣呢？讓我們在書中尋找答案吧！請打開書41面，自由讀讀課文。同學(xué)們，你們都喜歡讀童話嗎？這節(jié)課老師就和大家一起張開想象的翅膀飛進王爾德筆下的《巨人的花園》。體會這篇童話在表達上的突出特點。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識生字，正確讀詞語有感情的朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。巨人的花園教案1教材分析課文簡說這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。第一篇：巨人的花園教案巨人的花園教案作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的巨人的花園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。當(dāng)他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。教學(xué)重點難點想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。教學(xué)準(zhǔn)備讀自己喜歡的童話故事多媒體課件教學(xué)過程一、談話引入，自由推薦。板書課題、我們來齊讀課題。（4分鐘）談?wù)勛x后的感受：師：巨人的花園是什么樣的呢？生答：春天，夏天，秋天，冬天師評價：巨人的花園真美，你們想去看看嘛，學(xué)生：想（放課件）三、品讀感悟師：正當(dāng)孩子們沉浸在這美麗而又快樂的花園里時，巨人突然回來了，接下來會發(fā)生怎樣的事情呢？默讀課文37自然段，（請個同學(xué)告訴老師，默讀的要求）好，請大家現(xiàn)在開始默讀。師評價：生氣，兇狠。（3）一起來感受。大家齊讀課文的第6自然段。如果趕走孩子們，巨人的春天就會來嗎？生答：不會。巨人發(fā)現(xiàn)了小男孩，他的態(tài)度如何？生：（出示課件）再想象：小男孩面對巨人的大聲斥責(zé)可能會說些什么？生答：巨人心里感受是什么樣的？生；火辣辣的什么情況下你會有火辣辣的感覺呢？生：過渡：是的，小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，他是多么感激小男孩啊，你能讀好第9自然段嗎？出示第9段，指導(dǎo)讀。師評價：我們來看看這句話，誰愿意當(dāng)巨人來讀這句話，（出示課件“喚來寒冬的??謝謝你?。敝该x。（課件）現(xiàn)在巨人終于明白了，沒有孩子的地方？就沒有春天，齊讀第9自然段。男生讀10段，女生讀11段?？此麄兺娴枚嚅_心，此時的巨人變得和以前有什么不同了？（寬容，豁達）和孩子們在一起他會有什么感受呢？我要采訪一下巨人。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。（出示最后一個自然段）(配樂朗讀)三、總結(jié)課文師導(dǎo)語：今天，我們跟隨英國作家王爾德到巨人的花園里享受了一翻，從這篇童話中你明白了什么道理？生答：出示課件（快樂需要和別人分享）四、作業(yè)：收集有關(guān)幸福的名人名言。收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。能有感情地朗讀課文，能根據(jù)內(nèi)容想象畫面，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。教學(xué)重點：能有感情地朗讀課文，能根據(jù)內(nèi)容想象畫面，理解“狂風(fēng)大作，雪花飛舞，瑟瑟發(fā)抖、草翠花開”等詞語的意思。教學(xué)過程：一、猜謎激趣導(dǎo)入，你們喜歡童話嗎？那咱們來玩?zhèn)€跟童話有關(guān)的小游戲──看圖猜童話。二、整體感知，初識花園(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。三、深入感悟，品味花園（一）感悟花園的漂亮，究竟有多么漂亮呢？請你讀一讀課文的一二段，找出寫花園 漂亮的句子。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。（1）師引讀：哦，真是一座漂亮的花園，那里春天??夏天??秋天??冬天??（2）讀著這樣的詞語，我們不知不覺地來到了花園，我們仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？出示句式：我仿佛看到了（），聽到了（），聞到了（）。（指名讀）師點評：真是太迷人了！真是一年四季景色各異呀！讓我們一起來美美地品味一下吧！（齊讀）（二）感悟花園的神奇與變化多端？請你讀一讀課文的3——8自然段，劃出寫花園變化的句子。（1）當(dāng)外面是春暖花開的時候，此時巨人的花園卻變得怎么樣了？（出示詞語：狂風(fēng)大作，雪花飛舞）（2）播放課件理解感受狂風(fēng)大作，雪花飛舞（那是怎樣的一番情景，我們一起來感受一下）（3）聽著刺骨的寒風(fēng)，看著漫天飛舞的大雪，你有什么感受，能把你的感受讀出來嗎？誰來讀一讀。b、真是冰冷刺骨。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀??”（5）“瑟瑟發(fā)抖”是一種怎樣的情況，誰能用動作告訴大家。（6）大家看到了，在嚴(yán)寒中，巨人的身體在顫抖，那他的聲音呢？（也在顫抖）（7）誰來讀讀巨人想說的話？（指名讀）生１：（讀），(師點評：從你的朗讀中讓我感受到了絲絲涼意。（草翠花開 鮮花凋謝 樹葉飄落 冰雪覆蓋）四、自主探究，了解原因，巨人的花園有時是??可有時卻變得??為什么會有這么大的變化？請你讀一讀課文的第8自然段，找找原因。喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊?。?）說說“任性”與“冷酷”的意思。（3）交流，出示句子他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來的！都滾出去！”可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。a、指名讀，說說你覺得該怎么讀巨人的話。（2）真是冷酷無情b、男女比讀五、拓展延伸，明白道理、冷酷的巨人后來終于明白了，引讀剛才的句子（沒有孩子??）。？出示句式：小男孩卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人，似乎在對巨人說：“巨人呀巨人??。.4明白后的巨人又是怎么做的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。包括花園變化前后內(nèi)容的對比，冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對比以及巨人醒悟前后的言行對比。具體操作如下；情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。看童話人物圖片。在音樂聲中，閉眼想象花園美景；想象巨人斥責(zé)孩子時的樣子：拆掉圍墻后，在黑板上盡情描繪你心目中美麗的花園。巨人怎么斥責(zé)孩子？他在斥責(zé)孩子時是一副什么樣的神情？心里會想些什么？但學(xué)生巨人的花園教案2教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識11個字，會寫8個字，自主積累詞語。3．讓學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。2．從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。小朋友們你們喜歡童話故事嗎？你都讀過哪些童話故事？今天我們要學(xué)的這個童話故事名字叫《巨人的花園》我們一起去看看吧！板書課題——《不認(rèn)識媽媽的孩子》，齊讀課題。1．出示讀文要求。2）數(shù)數(shù)本文有幾段，在每段前依次標(biāo)上序號，了解課文內(nèi)容。2．學(xué)生自由發(fā)言說說你讀懂了什么。三、學(xué)習(xí)生字寶寶。匯報學(xué)習(xí)情況。四、將生字寶寶帶到課文中朗讀課文。1。2。二、細(xì)讀課文。1）巨人不讓小孩來花園玩，他做了什么？2）小孩子不來花園后，花園什么樣了？3）孩子們來了以后，花園又是什么樣呢？2比較朗讀。個人挑戰(zhàn)朗讀自己喜愛的段落；3積累詞語庫，除了課后的，你還從課文中積累了哪些詞語？選擇你喜歡的詞說一句話。第三課時一、朗讀課文。三、學(xué)習(xí)田字格中的生字并指導(dǎo)學(xué)生書寫。指導(dǎo)學(xué)生觀察字的特點，并說說自己將怎樣寫好這個字。老師指導(dǎo)書寫（師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空）。老師巡視指導(dǎo)。巨人的花園教案3一、導(dǎo)入１、小游戲師：小朋友們，你們喜歡童話嗎？那咱們來玩?zhèn)€和童話有關(guān)的小游戲――――看圖片猜猜猜。童話、孩子，孩子、童話，是那么緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，一句話，這個世界是因為有了孩子才有了童話，沒有孩子的地方就沒有童話。）生讀２、揭題：師：今天，讓我們一起走進英國著名童話作家王爾德的《巨人的花園》（板書課題，學(xué)生齊讀）二、粗讀感知１、師：這是王爾德童話中最優(yōu)美、最富有詩意的一篇。兒子問他為什么哭了，王爾德說，明媚的春天，可愛的孩子，是多么美呀！我是為真正美好的事物感動、流淚。讀完后找一找，課文中哪句話使你感受最深，最讓你感動，請你用筆畫出來（生自讀，師巡視）２、檢查朗讀情況，糾正字音師：看來這篇童話把大家深深地吸引住了，小朋友們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在老師想聽聽小朋友有沒有把課文讀通讀順，哪一組愿意來讀？（生開火車讀課文，師隨機點評正音）３、交流感受：師：你愿意把你感受最深的句子和大家分享嗎？（生讀文中句子）師：剛才老師特地留意了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們劃找的句子主要集中在這三句。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄愕奶嵝?，春天將永遠被我趕走了。師：同學(xué)們，你們知道嗎？從你們找出的句子中，藏著幾個多次出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，請你馬上用敏銳的眼睛去搜索，看誰能在第一時間告訴我，是哪幾個詞？（生：孩子、春天）（隨機詞語在句中變色）師：是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了，有了孩子的相伴，巨人幸福了。）師：（板書這句話）反過來，也就是說，有孩子的地方――（生齊說：就有春天）三、品讀感悟（一）讀有孩子和沒有孩子時花園的前后變化的句子１、師：在文中，孩子和春天是那么緊緊地聯(lián)結(jié)在一起。請三四大組找當(dāng)花園沒有孩子時又是怎樣的句子。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。（生讀）師：瑟瑟發(fā)抖是什么樣的？誰上來表演一下。（男孩子讀）師：還從哪