【正文】 快樂的？生甲：我也有過這樣的經(jīng)歷。讓我們齊讀課文最后一段，一同分享他們生活的幸福與快樂，（配樂、齊讀）（二）質(zhì)疑問難。引導想像：小男孩那會說話的眼睛帶給巨人怎樣的震撼呢？巨人又從小男孩那會說話的眼睛里讀懂了什么？（組內(nèi)想像交流后班內(nèi)交流，適時板書）。（課件示句子）指導朗讀引導自學：巨人為什么會有這么大的變化呢？（因為小男孩）找到小男孩的段落讀一讀。能談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受嗎？（評價巨人）（3）感悟巨人的改變引導自學：就這樣一個不可理喻的巨人，后來有變化嗎？請同學們默讀課文，找一找。先讀出你找到的句子，再說一說巨人心里可能怎么想，他當時會是什么樣子？ 生匯報，師課件出示三次訓斥的話。你又發(fā)現(xiàn)了什么？（對比方法）女生讀描繪草翠花開的句子，男生讀描繪冰雪覆蓋的句子。、冰雪覆蓋。指名匯報，談感受，指導朗讀： 引導體會對比的寫作方法。（課件展示花園四季圖片）現(xiàn)在你又有什么感受？適時板書：四季如畫 自己練習讀出它的美。請先大聲讀出你找到的句子，再把你的朗讀感受同大家一起分享，好嗎？ 指名匯報，談感受?，F(xiàn)在，請同學們在組內(nèi)交流一下自己的朗讀感受。課文中究竟幾次提到巨人花園，巨人的花園都是什么樣子的呢？請同學們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊找一找，畫一畫。三、品讀課文，感知體驗。還有“瑟瑟、冷酷”可能同學也有不懂，也可聯(lián)系句子，或是用換詞法，或讓同學想象、做一下動作，馬上就可以理解。這幾個詞在理解時可以讓同學聯(lián)系上下句子解決，如洋溢一詞，可以引導同學聯(lián)系句子，小朋友們在花園里玩時是什么樣子？使同學體會小朋友們在玩時的快樂。？再指名提出不懂的詞句。）這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進《巨人的花園》中，一起認識一位巨人吧?。ㄍㄟ^回顧閱讀過的童話故事，激發(fā)學生學習興趣。惱可以和形近字腦對比學習。引導學生思考①花園為什么發(fā)生這樣的變化？（是孩子們?yōu)榛▓@帶來了快樂，帶來了春意）②想一想巨人前后發(fā)生了什么變化？為什么？（開始很自私，后來知錯就改了，因為巨人感受不到春色，他也不快樂，和孩子們在一起，他也分享了歡樂）四、拓展延伸（課后練習三）巨人要和孩子們一起為花園起個好聽的名字，請你也來參加吧！再為巨人花園里的告示牌上重新設(shè)計一句話吧！五、指導書寫旅字注意右半部分的筆畫，可跟派字對比學習。（3）花園迎來了春色，因為孩子們從小爬進園子，巨人也意識到自己太自私了。班內(nèi)匯報：（1）巨人的花園，鮮花盛開，是孩子們的樂園。三、深入讀文，品味探究。指名讀文后，說一說，課文講了一個怎樣的故事。二、初讀課文，整體感知學生認真地讀文。課前準備：課前預(yù)習，認讀生字，了解故事的整個過程。采取默讀與適當方式的朗讀相結(jié)合的方式，讓學生讀懂課文。知道課文講了一個關(guān)于巨人的花園的怎樣的故事，知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。知識與技能目標：正確認讀本課7個生字，會寫11個生字。故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。第一篇：《巨人的花園》教案文本細讀《巨人的花園》是一篇童話故事，講述的是巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化，及變化的原因。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂，才是真正的快樂。文中多處進行了對比，如巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比，感覺的對比，正是在這些對比中，故事情節(jié)變得跌宕起伏。故事要告訴人們的道理就是在生活中要學會寬容、學會分享。正確、流利地朗讀課文。過程與方法目標：利用先勾畫再交流的方法，幫助學生理解課文。情感態(tài)度與價值觀目標：思考巨人的花園發(fā)生變化的原因，體會故事要告訴人們的道理，在生活中學會寬容，學會分享。教學過程：一、引入老師知道同學們都很喜歡讀童話，相信這篇童話你們也讀過幾遍了，下面請同學們再次認真地讀這個故事，因為還有好多的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢。檢查學生的認字情況。指出文中不懂的詞語、師生共同解決。默讀課文，想一想，巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化，為什么發(fā)生變化，在文中勾畫出相應(yīng)的語句，之后在小組內(nèi)交流討論。（2）春姑娘沒有光顧巨人的花園，仍是冬天的景象，因為巨人不喜歡孩子們到花園里玩，筑起了高墻圍住花園。（4）春天跟著孩子們來到了園子，因為巨人拆了圍墻，和孩子們快樂地玩著。瓦要寫端正，注意寫好第三筆。第二篇：《巨人的花園》教案《巨人的花園》教學案例一、激發(fā)興趣，導入新課同學們，你們喜歡童話故事嗎？你們閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？（出示課件，展示圖片，讓同學們說說這是什么童話故事。）二、自主學習，初步感知，邊標自然段，邊畫出生字新詞，自學字詞。重點解決： 洋溢（指情緒氣氛等充沛流露）、喧鬧（喧嘩熱鬧）、訓斥（訓誡、呵斥）、斥責（用嚴厲的言語指出他人的錯誤或罪行）。再聯(lián)系生活，什么時候洋溢著歡聲笑語？然后讓同學自已說句子。，再指名分段讀故事，考慮故事講了一件 什么事情？在同學讀的過程中糾正個別讀音，如：“火辣辣”后兩個讀平音。引導同學理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。（1）引導自學。（2）組內(nèi)交流。（3）班內(nèi)匯報。指導朗讀：你能讀出它的美嗎？請其他同學看大屏幕，邊聽邊欣賞它的美。指導背誦：自己練習背誦。女生讀描寫村子里的句子，男生讀描寫花園里的句子，對比著感受一下。指名匯報，師范讀，生聽后談感受，練習朗讀，請同學看大屏幕感受景物的變化（示課件）引導板書。指名讀，談感受，板書。（1）引導自學巨人的花園就像小孩的臉一樣，說變就變，一會兒草翠花開，又一會兒又冰雪覆蓋，這是為什么呢？（指名回答：與巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān)）請瀏覽課文，畫出巨人訓斥孩子們的句子讀一讀，并想象一下，當時巨人心里怎么想的？他當時又是什么樣子呢？（學生自學）（2）班內(nèi)匯報。練習表演：你能表演巨人的言行嗎？ 指名表演，其他同學讀旁白 師讀旁白，全體學生表演。班內(nèi)匯報：指名讀句子，談朗讀感受。班內(nèi)交流：讀句子，談感受。正因為巨人懂得了快樂要大家分享的道理，他和孩子們在花園里生活的無比幸福。（三）暢談收獲談一談，這篇童話哪些地方給你留下了深刻印象？四、感悟道理，初識童話的特點1．巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，正是這強烈的對比，讓我們從中體會到其中蘊含的道理。秋天，我們家的蘋果成熟了，我摘下一些紅紅的蘋果，送給了我的同桌，他還夸我們家的蘋果很甜呢！生乙：我把新買的故事書拿到學校，和同學們一起看，可開心了！師：同學們說得真好！贈人玫瑰，手有余香！當你把快樂分享給大家時，一個快樂就會變成無數(shù)個快樂，那樣，你才會感到內(nèi)心的幸福。（通過合作交流和拓展練習，讓學生在輕松愉快的閱讀實踐中學習語文知識，獲得情感體驗。）五、了解作者同學們，你們覺得這篇童話故事怎么樣？你知道它的作者是誰嗎？總結(jié)：王爾德是英國的童話作家，《王爾德童話》里還有《快