【正文】 不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人，任何一個后進(jìn)生都可以找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。在學(xué)困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀時，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。（3）沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進(jìn)心。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點：（1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點：本學(xué)期期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽說讀寫欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。因為我知道要全面提高一個班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。這學(xué)期在我的幫助下，孫正、馬學(xué)艷等幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高。當(dāng)然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的39。因此，在輔導(dǎo)時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。二是教給他們學(xué)習(xí)的方法。我針對其具體情況，加強教育，主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)3轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個難題。進(jìn)步雖然沒有特別快，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，對學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強了。同時，對其嚴(yán)格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。開始幫助他的時候，他進(jìn)步并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊焕硐?。后學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。二、上課容易溜號的問題，我在上課中總是有意無意地關(guān)注她的一舉一動，積極評價。發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對她進(jìn)行幫助。二、有一定的毅力。我們班黃微同學(xué)是一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。二、要有信心。下面談?wù)勎疫@個學(xué)期來對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：一、要有愛心。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。抓好學(xué)困生要做好三件事：一、要有愛心，二、要有信心，三、要有細(xì)心。學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)2學(xué)困生是指那些學(xué)習(xí)相對較差、紀(jì)律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體。當(dāng)然，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他們的心理變化，我組能夠及時了解，以便更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。因此，在輔導(dǎo)時，我組從抓生字入手，通過多種形式的聽寫幫助他們掌握所學(xué)生字，掃清課文朗讀障礙，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)困生把課文讀正確、讀通順，在讓學(xué)生朗讀課文的過程中鞏固詞語、積累詞語、理解課文內(nèi)容，達(dá)到提高語文學(xué)習(xí)能力的目的。二是教給他們學(xué)習(xí)的方法。我組針對其具體情況，加強教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。我組的學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。使我組的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對組內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。正文：學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)1轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中面向全體學(xué)生，必須使學(xué)生全體都獲得基本的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，樹立不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生的理念。一學(xué)期來，我組針對組級的實際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序開展工作。一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。他們學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。因此，在這個學(xué)期里，我組經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。學(xué)困生成績不好，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個情況，我組在進(jìn)行輔導(dǎo)時，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們語文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，一定要把所學(xué)的課文正確、流利朗讀出來。三是加強課外輔導(dǎo)。在這學(xué)期里在我組幫助下，學(xué)困生的語文成績很大的提高。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負(fù)面影響，是教師感到頭疼的事。多數(shù)學(xué)困生有個通病學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。我針對其具體情況，提供幫助。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系。有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護(hù)他們。信心是學(xué)生進(jìn)步的動力，只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量，自身的39。而學(xué)困生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)她有這樣一些特點：一、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表揚。三、注意力短，聽課容易溜號。主要采取了以下幾個措施：一、利用她虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的字詞，然后給予鼓勵，增強她的自信心，提升她在班上的影響力。三、要有細(xì)心。何睿志同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一起總結(jié)成績與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，有時候真的可以像朋友一樣交流思想?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，就一定能教好學(xué)生。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”的理念。一學(xué)期來，我針對班級的實際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序開展工作。一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。因此，在這個學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。孫正、馬學(xué)艷等這幾位學(xué)困生成績不好，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個情況，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。三是加強課外輔導(dǎo)。工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理），除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)4自任教以來,我堅定“精誠所至，金石為開”的信念去做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。下面是本學(xué)期以來對學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié)。我開始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說；走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。（2）子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。二、適時教育學(xué)困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。于是，我在教學(xué)中，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識。與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。用愛的心與學(xué)困生的情感交流。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了?！?進(jìn)入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。如好動好玩者，課間跟他們一起玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序；愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說吃零食應(yīng)注意時間、空間、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響；對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時完成，書寫工整，以示老師的扶貧關(guān)愛，按老師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。采用生動靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，學(xué)中仿，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。幫助學(xué)困生列計劃定目標(biāo)。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)及時的督促，鼓勵他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。增進(jìn)家校配合，共同督促。提出在校期間由老師督促，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長督促。發(fā)揮小老師的作用，幫助學(xué)困生提高。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。如我班一位學(xué)生成績較差，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點，上課經(jīng)常提問他，回答錯了，也從不批評他幫他及時糾正，要他說完整話。五、抓反復(fù)，反復(fù)抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效?？偠灾筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的。這是一個循序漸進(jìn)的過程。學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)5所謂學(xué)困生，是指那些學(xué)習(xí)相對較差、紀(jì)律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體。下面談?wù)勎疫@個學(xué)期來對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：一、維護(hù)學(xué)困生的自尊心素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。其實不然，學(xué)困生不僅有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。反之，“你是笨蛋，笨豬”“你是倒數(shù)第一”，等刺激的語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。二、捕捉學(xué)困生的閃光點這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。其實，每一個學(xué)困生身上都潛藏著不少的“閃光點”，只不過學(xué)困生的39。因此，教師應(yīng)千方百計地尋找學(xué)困生身上潛藏著的“閃光點”，巧妙地挖掘這些“閃光點”。例如，班上有一名學(xué)困生，在別的老師看來，真是無可救藥的了。經(jīng)過我多次的教育和家訪，后來該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步。教師要