優(yōu)差生輔導工作總結及擴展資料-展示頁
2024-10-20 21:50本頁面
【正文】 習態(tài)度較好，有時遇到不會的難題會想了又想，改了又改，為一道題會到你面前跑好幾趟，這樣的學生、這樣的學習態(tài)度令人感動，不管他們在知識方面掌握得怎么樣，在學習態(tài)度方面就值得肯定。課堂知識對這批學生來說可能還“吃不飽”，此時教師就可以針對他們進行數(shù)學知識的拓展，刺激他們對數(shù)學的新鮮感以及學習數(shù)學的興趣，讓這批學生在解決問題的過程中，提高自己的數(shù)學知識與技能，訓練自己的數(shù)學思維能力，使數(shù)學學習逐步成為他們內(nèi)化的一種行為。在本學期期末自查中，各課成績都取得了較大的進步，看到他各方面都有進步，真是功夫不負有心人，是值可喜可賀啊！優(yōu)差生輔導工作總結3經(jīng)過一個學期的自身努力以及同伴間的相互幫助幫助，班級中不管是學習較優(yōu)秀的學生還是后進生都有屬于他們各自的進步。二、充分利用教材中平時應掌握的知識點在每次的練習中，先引導他們做最簡單的組詞，練習說話，認真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學習習慣。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。評講作業(yè)時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。教師輔導把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時間，對后進生進行耐心輔導。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學習不再恐懼。如生字，每課一定要會讀，會寫，還要聽寫得出來，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。三是本人對學習不感興趣，沒有動力，不愿接受新知識。一、輔導方式和方法雖然學生都接受了教育，但從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，應該掌握的基礎知識沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導、甚至家長外出打工缺乏管教。他們主要是表現(xiàn)在怕勞怕苦、思想不要求上進，接受能力較差。在期末測試中也有了較大的進步。經(jīng)過整個學期的輔導和幫助。”重點訓練，朗讀課文、閱讀、作文等的輔導。，采用多種表揚方式，激起其對學習的興趣，樹立好學習的信心。我就采取以下幾種措施進行輔導。正文：優(yōu)差生輔導工作總結優(yōu)差生輔導工作總結優(yōu)差生輔導工作總結1在本學期初，本人對班上的學生進行深入細致的了解，從而確定后進生的輔導對象。經(jīng)過了解得知，這些后進生的主要表現(xiàn):從小自控能力差，課堂紀律較差,學習基礎差，經(jīng)常不按時完成作業(yè)，懶動腦筋，有怕動手的現(xiàn)象，針對這些種種不良現(xiàn)象。，使他們明確學生的學習目的，激發(fā)其的學習的興趣?！伴_小灶。“一幫一”的幫教活動，讓優(yōu)秀生和他們組成學習小組，讓優(yōu)秀生盡量對他掌握當天所學的知識進行查漏補缺。后進生從原來怕勞怕苦的現(xiàn)象中有所改正，基本上能完成作業(yè)。優(yōu)差生輔導工作總結2在每個班集體都有一個老大難問題——學困生，也是屬于特別關心的群體。雖然為數(shù)不多，但對他們的關心與否，關系到一個班集的班風、學風等。二是自己不認真完成作業(yè)。所以，面對這些學生，首先從思想教育入手，引導他們從最基本的知識開始。上課總要想到他們，課堂上把較易較淺的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。布置作業(yè)時，先想到學困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧，后進生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。批改作業(yè)時，要想到后進生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不是簡單地打“√”或“”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。在此基礎上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助后進生進步。要轉(zhuǎn)變學困生，爭取家長的支持是很重要的。所以經(jīng)常家訪、電訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。三、收到的效果經(jīng)過一個學期
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