【正文】 每天上八節(jié)課；⑷我們自己編寫了自己的教材，開設(shè)了自己的課程，現(xiàn)在主要有經(jīng)典閱讀課、文明禮儀課、思維訓(xùn)練課、英語口語等好幾種課程，重在開發(fā)學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣；⑸我們嚴(yán)格體育課，把體育課看得很高很重要，我們注重所有學(xué)科的學(xué)習(xí)，在我們學(xué)校，沒有豆芽學(xué)科主科副科之說，我們的目標(biāo)就是全面發(fā)展學(xué)生的能力，做一個身心全面發(fā)展的人；⑹我們組織很多活動，將德育教育活動化、具體化、常態(tài)化，我們每年都組織學(xué)生春游，低年級到公園，高年級野炊，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。三、我們的與眾不同現(xiàn)在一提到安岳實驗小學(xué)，家長們都很自然的想到了我們的教材與其他城內(nèi)學(xué)校不同，確實如此，但我們還有很多與縣內(nèi)甚至資陽市內(nèi)其他學(xué)校不同的地方，一句話，我們努力追求的就是讓安岳的孩子雖在安岳就讀但能享受到與成都同等的教育。畢業(yè)生品學(xué)兼優(yōu)、后勁十足，受到社會各界的普遍歡迎，安中和實中初中前20名我校畢業(yè)生占絕大多數(shù)，更有很多畢業(yè)生通過激烈競爭考到成都、綿陽、重慶等著名中學(xué)就讀，學(xué)校先后為李挺、彭獻華、陶淼、劉英華、肖紅江、吳沖、李冉、劉穎、陳睿、楊盛、朱陶、湯雙宇、周昌煒、蔣卓等18名清華北大學(xué)生的成才奠定了堅實的基礎(chǔ)（因很多優(yōu)秀畢業(yè)生考到成都重慶去了，不便統(tǒng)計，只統(tǒng)計了在安岳讀高中的部分學(xué)生），考上清華北大學(xué)生的數(shù)量冠絕安岳小學(xué)界，被譽為清華北大學(xué)生的搖籃。隨著城南的開發(fā)，學(xué)校還要向城南方向發(fā)展，以滿足新區(qū)建設(shè)的需要。學(xué)校堅持“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的教育思想，秉承“知古曉今，書香人生”為辦學(xué)理念，以“博文博覽，書香滿園”為辦學(xué)目標(biāo)，全面實施素質(zhì)教育，精選優(yōu)選教材教法，大力改革考試評價，著力培養(yǎng)“通性識理，文質(zhì)彬彬”之書香少年，形成了鮮明的辦學(xué)特色。我校成立于1946年，原是安岳師范附屬小學(xué)，專門為當(dāng)時的安岳師范師范生提供見習(xí)和實習(xí)而設(shè)立的一所學(xué)校，組織人事都?xì)w當(dāng)時的安岳師范校管理，1998年根據(jù)省教育廳安排，安岳停辦師范校，我校也隨之更名為安岳實驗小學(xué)，成為一所獨立的學(xué)校，劃歸縣教育局直管，校產(chǎn)為全民所有，縣政府持有，黨組織關(guān)系歸縣直屬黨委管理，行政、人事、財務(wù)、業(yè)務(wù)歸縣教育局管理，到現(xiàn)在為止，我校是安岳縣教育局唯一的直屬小學(xué)，正科級事業(yè)單位。家長會的目的就是加強家校交流與了解，形成合力，共同把您的孩子我們的學(xué)生教育好、培養(yǎng)好。沒有了誤解的鴻溝，不是更加有利于孩子的成長嗎？第二篇：在家長會上的講話在家長會上的講話2015917尊敬的各位家長：您們好！我是安岳實驗小學(xué)校長郭軍。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的。在孩子受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，真的是老師故意找你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？我想，很多時候嚴(yán)格要求都對學(xué)生有利。否則，學(xué)校里教的是 “ 仁義禮智信 ”，社會上卻是 “ 坑蒙拐騙偷 ”。所以，就選擇了刺激性很強的網(wǎng)絡(luò)游戲，整天沉迷其中。其實，孩子上網(wǎng)游戲是孩子缺乏責(zé)任感的一種表現(xiàn)。不然，孩子就會想：為什么你們大人都不言出必行，而要求我非得做到呢？孩子如果責(zé)任感缺失，就會缺乏抑制力，就會很容易被社會上的不良現(xiàn)象所誘惑，比如撒謊、作假、偷盜等。讓孩子有責(zé)任心，家長應(yīng)該首先具備。所以我要說：教育不是萬能的！老師不是萬能的！最終一切是自作自受的！也就是說：靠自己，靠家庭學(xué)校和孩子自己。一些家長沉迷于麻將、賭博，他們的孩子耳濡目染，竟然有很多孩子四五歲時就能把麻將打的比一般的大人都好，就能和一些大人坐在一起賭博。我們的好習(xí)慣壞習(xí)慣都在不知不覺傳染給他們了。經(jīng)常練習(xí)、經(jīng)常熏習(xí)的語言、行為、思維就會成為一種慣性，就叫做習(xí)慣。其實，培養(yǎng)習(xí)慣得方法很多?！蔽耶?dāng)初讀到這段話時是十分驚嘆的，名師就是名師，大家就是大家！“教育歸根到底就是培養(yǎng)習(xí)慣”，沒有什么奧秘，沒有什么復(fù)雜的事。老師的可貴之處就是在于他們能講清楚別人迷惑的東西，幫助別人認(rèn)識未知的事物，化難學(xué)的為簡易的。但是，我們回頭想想培養(yǎng)孩子十幾年，真正的目的是什么？還不是為了孩子將來能過上好的日子，事業(yè)、生活都獲得成功、幸福。（二）教育歸根到底就是培養(yǎng)習(xí)慣”這個主題是由兩個論斷綜合起來的，一是習(xí)以成性；二是性格決定命運。對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番。具有良好習(xí)慣的孩子，學(xué)習(xí)成績一般都很優(yōu)秀。稍有進步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點表揚，幫孩子樹立起自信，讓他自強不息。進步是因為他在哪些方面有所改進，有所完善，分析得出后要加以鼓勵，讓其發(fā)揚光大，開始表揚的頻率要高，然后慢慢減弱，直到孩子形成了習(xí)慣。對于成績，我想說幾句：（一）對待成績：學(xué)會將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較。分析清楚之后，對癥下藥。第一篇：在家長會上講話在家長會上講話成績都在家長的手中，那么你首先衡量一下自己孩子的成績在班里的位置，雖然成績表明他在這半個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)情況，但是不要以這一次的成績作為指責(zé)孩子的依據(jù)，面對成績差的孩子，我覺得我們家長不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。應(yīng)該和孩子好好商量，到底是什么原因?qū)е鲁煽儾缓茫鞘裁丛驅(qū)е逻@一科成績那么的低。孩子的學(xué)習(xí)興趣和成績就都會上升的，一味的打罵只會導(dǎo)致孩子更加的厭學(xué)。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進期所取得的成績相比較，是進步，還是退步，抑或是原地踏步。踏步，退步了是因為他不認(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程。所謂橫向比較，就是能將自己的孩子與同年級、同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足。而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一主面是得源于良好家庭氛圍的熏陶。然后再結(jié)合自己孩子的特點進行實踐，結(jié)果必然會有所收獲。本來我們開家長會無須提及命運問題，這似乎是遙不可及的東西。如果不是為了這一目的，大家無須這么關(guān)注教育，關(guān)注孩子，更無須尊重老師。全國名師魏書生講過：“教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成了習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。由此我們應(yīng)該認(rèn)識到目前學(xué)生的所作所為：學(xué)生的種種習(xí)慣，決定影響未來的命運。這里，我不妨舉出一例：習(xí)慣是在經(jīng)常做某些事的過程中形成的。熏習(xí)就是孩子在父母老師朋友同學(xué)的耳濡目染中漸漸的也染有了我們的習(xí)慣。有一位家長喜歡上網(wǎng)打游戲，而且經(jīng)常帶兒子一起去，孩子能不迷網(wǎng)吧嗎？孩子還能安心做作業(yè)？我們身邊就有許多類似的例子。真是神奇！有些家長常對老師說“孩子成績隨他去，將來自然成才呀！”老師呢？干著急！家長朋友，教育孩子不能等啊，要是小樹從小就彎曲了，長大之后能直嗎？答案是肯定的，不能。（三）教育孩子，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任細(xì)節(jié)。比如別人委托的事情，父母親一定想盡辦法去完成，為孩子樹立榜樣。許多家長埋怨是網(wǎng)吧害了孩子。他們想逃避繁重的學(xué)業(yè)，想逃避不愿意做的事情。有關(guān)專家建議，教育孩子一定要從點滴小事做起，從父母親做起，從社會中的每一位成年人做起，給孩子起到模范帶頭作用，教給孩子們認(rèn)識到什么是真善美，什么是假惡丑，什么可為，什么不可為，這才是實踐教育的真正意義。這種“成人有病，要孩子吃藥”的做法怎能教育好孩子呢？（四）．教育孩子遇事多做自我批評。老師的批評教育是對孩子負(fù)責(zé)，表揚是愛，批評更是一種愛。我覺得家長應(yīng)該更多的相信老師的話，并主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，很多時候誤解是通過溝通是完全可以消除的。很高興您們能在百忙中抽出時間來參加今天晚上的家長會。我今天要和家長朋友們交流的，有四個方面：一、學(xué)校基本情況為了讓家長們更多的了解我們，我先給您們介紹下學(xué)校的一些基本情況。學(xué)校綠化、美化、數(shù)字化參透校園每一個角落，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全；教師素質(zhì)優(yōu)良，現(xiàn)有教職工148人，其中本科學(xué)歷85余人，研究生2人，歷屆安師校畢業(yè)生的一二名學(xué)生均留任我校，2011年、2014年、2015年我們又通過面向全縣公開考調(diào)50余人，這些教師都是全縣教師精英中的精英，教職工平均歲數(shù)37歲，是全縣城最年輕的學(xué)校，也是全縣小學(xué)師資力量最強的學(xué)校，先后涌現(xiàn)出特級教師4人、全國優(yōu)秀教師4人、中學(xué)高級教師10人、省優(yōu)秀黨員1人，所有教師會制作使用課件和多媒體，教職工科研能力強，人人有課題，個個搞科研。由于我校良好的社會聲譽，為滿足適齡兒童家長就讀的需求，學(xué)校發(fā)展很快，現(xiàn)已發(fā)展為三個教學(xué)區(qū)學(xué)，即外南街校本部、老進修校二區(qū)和縣農(nóng)廣校三區(qū)，現(xiàn)有45個班、3530名在校學(xué)生。二、學(xué)校取得的成績由于肩負(fù)為安岳基礎(chǔ)教育實驗探路的功能，歷屆班子以發(fā)展為己任，搶抓機遇、開拓創(chuàng)新、勵精圖治，大膽實驗，先后獲得中國科學(xué)院“現(xiàn)代教育實驗基地”、中央教科所西南片區(qū)創(chuàng)新教育“課題基地”、