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校長在家長會(huì)上講話-展示頁

2024-12-07 00:41本頁面
  

【正文】 學(xué)校之間的聯(lián)系,希望家長能夠進(jìn)一步配合老師,做好一些工作,讓孩子們學(xué)得更好,取得更好的成績!你們的孩子經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí),在各方面都有了不少的進(jìn)步,為了你的孩子,為了我們的學(xué)生都能夠健康成長,全面發(fā)展,我們召開本次家長會(huì)。校長在家長會(huì)上講話篇2  各位家長:  感謝各位百忙之中來參加今天的家長會(huì)。無論是主動(dòng),還是被動(dòng),伴隨著孩子的成長,我們每個(gè)人都會(huì)或多或少發(fā)生改變。后面四類家長,集中地表現(xiàn)出改變的狀態(tài),即為了孩子自愿發(fā)生改變?! 〉诹悾焊改刚嬲J(rèn)識到每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,發(fā)現(xiàn)我是誰比成為誰更重要,父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己,也以身作則成長成為真正的自己?! 〉谒念悾簽榱私逃⒆尤W(xué)習(xí),不再停留在沒有辦法或者管不了,而是關(guān)注孩子的問題癥狀及其原因,積極進(jìn)行干預(yù)和矯正?! 〉诙悾荷岬媒o孩子花時(shí)間,陪在孩子的身邊,見證孩子的成長。  改變自我成長之狀態(tài)  教育過程對圍繞在孩子周圍的這些重要他人的反作用,突出體現(xiàn)在改變這兩個(gè)字上。在孩子眼里,這些行為皆是教育,非正即負(fù)。比如孩子打架之后,比如孩子受到委屈之時(shí),家長是火冒三丈,沖上前為孩子伸張正義,最終導(dǎo)致三敗俱傷。只有科學(xué)地認(rèn)識孩子,認(rèn)識孩子的天賦、認(rèn)識孩子面向未來的欠缺,選擇的智慧才能展露無遺。比如孩子的培養(yǎng)方向,比如孩子的愛好與特長,是基于孩子的未來發(fā)展之需進(jìn)行選擇,還是基于當(dāng)下社會(huì)之風(fēng)進(jìn)行選擇。而以補(bǔ)課取勝的家長和老師,很多時(shí)候并不懂得學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢通道的差異?! 『芏喔改福舶ㄒ恍┙處?,對孩子的愛總是以犧牲興趣為前提,總是以無限的時(shí)間為代價(jià)?! ∵@兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn),是孩子身邊的重要他人真正的職責(zé)所在,更是教育之愛的價(jià)值所在。比如一些有思想有主見的孩子,看問題卻過于偏激負(fù)面、愛鉆牛角尖。比如某位學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的孩子,多了一些自我,少了與人合作的意識與經(jīng)驗(yàn)。一位殘疾兒媽媽笑呵呵對我說:我兒子就像是掉落人間的天使,因?yàn)槊鎸λ?,每個(gè)人就會(huì)展現(xiàn)出內(nèi)心最柔軟、最溫暖、最明亮的部分,變得如圣人般純潔、友善就是這樣的認(rèn)識,使互動(dòng)中所有的煩瑣、疲憊和枯燥,都變得美好、圣潔且充滿意義。擁有教育之愛能力的人,總是能敏銳地發(fā)現(xiàn)每位孩子的獨(dú)特潛能,即其天賦。從幼兒園到學(xué)校,從小朋友到小學(xué)生,社會(huì)角色的逐漸形成從這時(shí)開始,學(xué)業(yè)的完成、規(guī)則的建立、紀(jì)律的遵守等,是此時(shí)孩子面臨的成長,對孩子保護(hù)的同時(shí)需要對其行為指導(dǎo)、限制和約束,如此才是對規(guī)律的尊重。這就是給孩子一份擁有生態(tài)屬性的真實(shí)的成長經(jīng)歷的意義所在!  孩子是未成年人,寓意孩子需要保護(hù)的同時(shí),也會(huì)因?yàn)榻煌黧w之間成熟性的不對等,提醒我們要懂得限制孩子的權(quán)利和引導(dǎo)孩子的需求,這也是教育之愛的有機(jī)組成。尊重錯(cuò)誤、擁抱失敗、享受困苦、正視委屈,都該成為孩子成長中的必修課。不要過度關(guān)注總是在孩子身邊擔(dān)心地問這問那,自主獨(dú)立的孩子才有能力有擔(dān)當(dāng)。除了對孩子成長規(guī)律的尊重之外,我想強(qiáng)調(diào)的是:對真實(shí)的成長環(huán)境與成長過程,必然會(huì)有不盡如人意之生態(tài)屬性的尊重,和對孩子是未成年人之限制的尊重。相信每一位孩子都是有價(jià)值的,相信差異是最好的教育資源,將有助于教師和父母對差異的接納與尊重。后一位媽媽咨詢,怎么讓自己外向的孩子安靜聽話的現(xiàn)象。這就是有教無類的要求。所以,尊重首先表現(xiàn)為對差異的尊重。在我看來,這些好關(guān)系的特征都源于兩個(gè)字:尊重。建立好的師生(親子)關(guān)系,是好教育的起點(diǎn)。我認(rèn)為很有道理。對此,我想就今天的教育實(shí)際,與家長朋友們分享我對這個(gè)愛字的理解。這每一個(gè)詞匯都有其特定的教育寓意,都來自于教育者的種種親歷。育出的學(xué)生之愛,既包括心中有他人的優(yōu)秀品格,又包括對知識與未知、對探索與嘗試的熱愛,以及愿以一己之力為周圍世界帶來改變的使命之愛?! ∫詯塾龕郏?0xx年前我做校長之初提出的雙主體育人辦學(xué)思想的主旋律。為此,我們提出:真正的愛,能給予孩子生長的力量。校長在家長會(huì)上講話校長在家長會(huì)上講話篇1  多年來孜孜不倦的努力與實(shí)踐,使我們深深地認(rèn)識到:以愛育愛,關(guān)鍵在于第一個(gè)愛來自父母、師長,孩子身邊這些重要他人的愛。這個(gè)愛,絕不能止于本能的心疼、呵護(hù),這個(gè)愛,還須充滿理性、智慧。教育之愛,一定要真實(shí)且富有力量。通俗地講,就是以教師愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的智慧,培育出學(xué)生的愛。擁有這種愛,方為走向未來、健康快樂的大寫之人!  然而在具體的教育過程中,這能給予孩子生長力量的真正的愛即教育之愛到底表現(xiàn)為什么呢?我請身邊的同事就各自多年的教育實(shí)踐,予以概括和描述,得到結(jié)果如下:尊重、理解、包容、付出、奉獻(xiàn)、犧牲、扶持、激勵(lì)、信賴、陪伴、等待、成就、責(zé)任、要求、能力、智慧、理想、發(fā)展、理智、多元、目標(biāo)、勇敢、欣賞、誠懇、體貼、關(guān)懷、溫暖、感動(dòng)、支持、幸福、難過、交融、規(guī)則40年的教育生涯,使我面對每一個(gè)詞匯,都仿佛看到一個(gè)鮮活的教育故事?! 〉?xì)品之后我發(fā)現(xiàn),這豐富多彩的詞匯還沒能將我對教育之愛的體會(huì)全部涵蓋。我以為真實(shí)且富有力量的愛集中表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:  尊重互動(dòng)關(guān)系之特征  有人云,好的師生關(guān)系就是好的教育。準(zhǔn)確講:好的教育,一定基于好的師生(親子)關(guān)系。溫暖、支持、理解、包容、信賴、體貼、關(guān)懷這些都是好關(guān)系的顯著特征?! ∈郎蠜]有兩片相同的葉子。任何老師不能以自己的喜好來選擇或決定愛或者不愛某一位學(xué)生。父母也是一樣,少一些前一位媽媽咨詢,怎么讓自己內(nèi)向的孩子活潑好動(dòng)起來。少一些橫向的比較和競爭中只做贏家的追求。  其次,尊重表現(xiàn)為對規(guī)律的尊重。不要強(qiáng)求孩子按照我們的規(guī)劃前行,孩子屬于我們必將會(huì)被淘汰的未來。不要幫助孩子掃平所有路障,沒有了溝溝坎坎的柏油路只有單調(diào)的體驗(yàn)。只有遍嘗人生百味的孩子,才能適應(yīng)能力強(qiáng)、經(jīng)得起風(fēng)雨,而且多彩人生中懂得珍惜何謂幸福與甜蜜。曾聽聞一位6歲男孩的父親炫耀:我們家特平等,今天兒子當(dāng)家,明天我當(dāng)家,誰當(dāng)家聽誰的我不禁憂慮這位6歲孩子對權(quán)威的認(rèn)知,以及上學(xué)后對集體生活的適應(yīng)?! “l(fā)現(xiàn)認(rèn)識孩子之關(guān)鍵  我始終堅(jiān)信:每一位孩子都有價(jià)值,無論他表現(xiàn)得如何與眾不同!關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)。天賦往往意味著價(jià)值,只要發(fā)現(xiàn)孩子存在的價(jià)值,教育就變得充滿意義。  擁有教育之愛能力的人,還總是能敏銳地發(fā)現(xiàn)此時(shí)那些影響孩子面對未來挑戰(zhàn)的欠缺是什么,從而及時(shí)給予幫助與引導(dǎo)。比如某位乖巧出眾的學(xué)生干部,多了一些順從與依賴,少了獨(dú)立、批判和冒險(xiǎn)的精神。有教育之愛能力的人,總是能透過這些當(dāng)下的出色,立足于孩子的未來,入木三分地看到孩子亟待改善和修煉的部分,從而及早引領(lǐng),培育出
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