【正文】 每周二和周四晚上八點都有特級教師講課。比如數(shù)學課上《因數(shù)和倍數(shù)》，你就在百度搜索中輸入特級教師講因數(shù)和倍數(shù)的課堂實錄，相關信息任你選擇。比如你想上作文課，你在百度搜索上輸出賈志敏作文教學實錄，就會有很多課例可讓大家看。第一是：網(wǎng)上搜索名師課堂實錄。名師是富有教學經(jīng)驗和教學智慧的，我們應該多向名師學習。所以，我們在備課時千萬不要受教材的限制，我們用教材教，而不是教教材。因為學習數(shù)學就是要會用最簡單的方法來解決問題。我們來反思一下，這樣的教學有作用嗎？我們提出計算多樣化是為了尊重學生的個體差異，如果有學生這樣算的時候，我們不能說他錯了。但是老師為了按照教材來講，他反復地問學生，還可以怎么算。從9往后數(shù)，11？就是要記住教材只是呈現(xiàn)知識的例子，而不是真理。點數(shù)法，一個一個地數(shù)。運來一些飲料分給運動員，問還有多少盒？箱子里裝9盒，旁邊有4盒。比如：一年級數(shù)學上學期有一個9+幾的內容。因為教材呈現(xiàn)知識的方式就只有一種，而我們的學生實際又可不相同。我們的教學除開體育課，都有教材。我們老師經(jīng)常會遇到一些爭論的教學問題，最后以什么為準？只有教參才能讓大家都心服口服。因為整節(jié)課就在枯燥的計算中過去的，沒有把握好重點。教參上寫得很清楚是讓老師要幫助學生明確不僅可以通過計算“全長”之差，也可計算“周長”之差得到各跑道起跑線應該相差的距離?！按_定起跑線”一課是在學生掌握了圓的概念和周長等知識的基礎上設計的。其中有5位老師同上一節(jié)課：確定起跑線。有些老師備課不喜歡看教學參考書，而是翻看其他的各種資料，我很不贊成，因為這樣做難理解知識的形成過程和編者的真正意圖?？偠灾プ≌n堂40分鐘，讓學生帶著興趣進行掌握當堂內容，課后作業(yè)就少了，學生就會有更多的時間進行復習預習工作，從而更有興致學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。最后認真進行教學反思，布置好課后作業(yè)；上好每一節(jié)課后，我們都應該要有所反思，總結這節(jié)課教法中的可圈可點這處，有什么亮點值得今后繼續(xù)沿用，又有什么缺憾，應該進行怎樣的改進，還要想想學生在哪方面有所欠缺，在隨后幾節(jié)課中該做怎樣的彌補等等。再次，也是最重要的是要采用靈活多樣的教學方法，認真上好課。我們教學的目的，就是讓授課對象接受知識，掌握知識，如果他們連你的基本表述都聽不懂，哪就更談不上理解了。按照這樣一個邏輯關系和層次結構就可以把一個問題說的很清楚，讓授課對象理解和掌握在表述上，要簡明扼要，通俗易懂在語言的表述上，要注重通俗性。二是橫向擴展，反復論證。一般來說，我們說明一個問題，一般的方法：一是縱向推進，步步深入。增加相關知識信息量，拓展授課對象的知識面，以幫助他們加深對授課內容的理解。授課的內容并不是教材內容的簡單重復，而是對教材中重點的準確理解和把握。其次要認真?zhèn)湔n在內容上，要依據(jù)教材，突出重點上好一堂課，最關鍵的還是在于內容本身，內容的好壞是一堂課成功的前提。要經(jīng)常利用課余時間與學生交流，并且利用實例向他們講述學習的重要性。在此期間聆聽了張校長的《教師專業(yè)化發(fā)展》及趙縣長的《我對教育的理解》，耳濡目染了全國著名教師的《如何備好一堂課》、《如何上好一堂課》、《如何評價一堂課》、《如何進行教學反思》等示范課，使我感觸頗深，對課堂教學也有了更深層次的理解，現(xiàn)談談自己的幾點體會：作為一位教師，最大的愿望莫過于能上好每一堂課，能受到學生的愛戴，歡迎。總之，在課堂教學中，要提高學生在課堂上45分鐘的學習效率提高教學質量，真正上好一節(jié)課，我們就應該多思考，多準備，充分做到備教材，備教法，備學生，提高自身的教學水平，發(fā)揮自身的主導作用，從而使整個教學效果達到事倍功半的效果。上面幾條標準，如果離開了學生主體性的發(fā)揮，也不可能實現(xiàn)的。第五，要充分發(fā)揮學生主體性作用。再如：有時一眼就看出學生的計算是錯誤的，但還是喜歡以溫和的態(tài)度、親切的語調和學生一行一行地查看?，F(xiàn)在請注意看，他們一一握手了。第四，要注重語言藝術在教學中的應用，在課堂上，老師用抑揚頓挫的語言，惟妙惟肖的表情，把學生凝聚到自己的周圍，和同學們共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍，能夠產(chǎn)生“教”與“學”的共鳴。在這一環(huán)節(jié)，我認為導人新課很重要，俗話說“良好的開端是成功的一半”，好的導入能集中學生的注意力，使學生很快進入學習狀態(tài)。充滿熱愛之情，注入不竭的動力。教師對于一節(jié)課要完成什么任務，心中必須十分清楚，同時應當以某種種形式讓學生有所了解；教學內容要科學合理，符合大綱和教科書的要求，并且聯(lián)系學生實際和教學條件，使得教學主次分明，詳略得當，前后有序。教師的情緒極易感染學生，當教師的表情淡漠，憂心忡忡，或深色恍惚，煩躁不安的站在講臺上，會使學生感到壓抑，阻礙學生接受新知識；而當教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進入課堂教學，學生也會倍感親切，敞開心扉，思維活躍，從而也有利于接受新知識。那么，教師如何才能上好一節(jié)課呢？我個人認為應做到以下五點。第一篇：如何上好一節(jié)課淺論“如何上好一節(jié)課” 稅鎮(zhèn)中心校孫玉見上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，教學質量的高低，直接取決于上課的水平。教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學生，形成師生之間情感的交融。第一，要注重儀容儀表，教師要衣著大方，整潔，精神飽滿的面對學生。第二，要認真?zhèn)浜谜n，做到教學目的明確，教學內容正確。第三，要講好課，教師應做到，語言準確，精煉簡潔，形象生動。如果教師本身燃燒著對知識的渴望，那么學生就會迷戀于獲取知識，也會激發(fā)他們的學習興趣。為此，我經(jīng)常從教材的特點出發(fā)，通過舉一些生活中有趣的實例，或講述生動的小故事，或提出一個激起思維的數(shù)學問題等方法導入新課。如：我在講多項式乘多項式即(a+b)(c+d+e)中，我把a和b分別看做布什與其夫人，c、d、e看做英國首相等一行三人。通過對握手的講解，讓學生牢牢記住了多項式的乘法法則。學生回答問題時，用“你答得很好”、“你并不比別人差”等，讓學生在學習上有信心，有奔頭，有積極性，使他們能“親其師而信其道”。這是最根本的一條，如果學生在教學過程中的主體地位沒有保證，學生的主體性沒有得到發(fā)揮，教師也不可能真正把課上好。當然，學生主體性的發(fā)揮，有不同形式和不同途徑，也需要老師的激發(fā)與調動。淺論“如何上好一節(jié)課”單位：稅鎮(zhèn)中心學校姓名：孫玉見時間：20110201第二篇：如何上好一節(jié)課如何上好一節(jié)課寒假培訓心得體會初三組張慧芳2010年1月30日2月3日，學校組織我們全體教師進行了為期五天的培訓。那么，如何上好一堂課呢？首先從思想教育入手，使學生樹立良好的學習心態(tài)；帶著抵學情緒的學生在老師的強壓下被動地學習，老師再怎么會教，效果也是不盡人意的。這樣學生通過思想認識的轉變，學習的欲望被激發(fā)起來，學習就成為一種自覺、積極、主動的認知過程，教師的教學也將起到事半功倍的效果。老師的授課技巧再好，如果內容不準確，重點不突出，那么這樣的課上的再精彩也是失敗的。因此，授課中教要按照大綱的要求，對一些重點、難點問題進行深入的闡述、分析和解釋。在結構上，要邏輯嚴密，層次清楚在結構上，最重要的就是邏輯關系和層次結構。這是最常用的方法，這主要是按知識的邏輯關系展開的。內容上的橫向展開主要有三個方面：首先把內容含義講全；其次舉例說明；再次舉一反三。要把抽象的問題具體化，把復雜的問題簡單化。講稿在語言表述上要盡量口語化，具有親和力和吸引力；在問題的過渡上，要自然銜接，順理成章具有一定的藝術性。在課堂教學過程中，教師要能針對學習內容，學生的經(jīng)歷、興趣、知識水平、理解力等，設計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，營造寬松的課堂學習環(huán)境，創(chuàng)設自主學習、積極互動參與、探究的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習自覺性和主動性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。同時作業(yè)要精辟，盡可能避免題海戰(zhàn)術。第三篇：怎樣上好一節(jié)課*怎樣上好一節(jié)課一、備課重在深度教參是指南。前段時間武穴市教研室組織了一次小學數(shù)學講課比賽。這是教研室特意安排的，這種幾個人同上一節(jié)課的方式叫做同課異構。通過該活動一方面讓學生了解橢圓式田徑場跑道的結構，學會確定跑道起跑線的方法；另一方面讓學生切實體會到數(shù)學在體育等領域的廣泛應用。但是有的老師并沒有認真鉆研教參，而是一味地要求學生去計算各個跑道的長，從而花費了大量的時間，而收獲非常小。作為新教師，我們一定要把教參作為教學的必備教學資料，最好在備課前，把教參關于那節(jié)的內容通讀一遍，再來開始設計教案。教材是例子。那么怎樣使用教材呢？我認為是尊重教材但不應該拘泥于教材。我們應該靈活地處理。教材是這樣呈現(xiàn)的：小學生開運動會。情境圖上呈現(xiàn)了三種算法：把一盒放進去，就是十盒，還有三盒，10+3=13盒，其實這就是湊十法。還有接著數(shù)數(shù)法。而我們有的老師再講到這節(jié)內容時，問學生9+4=13是怎么想時，學生就想到了湊十法，非常簡單。啟發(fā)來啟發(fā)去，學生終于知道了點數(shù)法和接著數(shù)數(shù)法。但是如果學生沒有提出這些較低層次的方法，我們何必要糾纏不清呢。計算的最終目的是要優(yōu)化的，讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)湊十法的簡便，從而逐漸認可并學會使用這種方法。名師是榜樣。那么，怎么樣向這些名師學習呢？我給大家提供兩種方法。因為實錄把師生的交流非常完整地寫出來了，我們在看得時候就能夠知道老師是怎樣處理各個教學問題的。如果你不知道特級教師的名字，你也可以直接輸入特級教師作文教學實錄。第二是觀看課堂視頻。你們還可以直接在網(wǎng)上查找。但是現(xiàn)在有些老師喜歡抄名師的教案，這