【正文】 決方法進行研究，探索的過程，繼而對其進行延拓，創(chuàng)新的過程。這充分說明了多媒體信息技術在教學中的作用。而傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)在的許多教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實完全隔離，致使學生學習數(shù)學的興趣日益衰減?！芭d趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好的學習數(shù)學的興趣?！?教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術對教學活動進行創(chuàng)造性設計，發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術和數(shù)學教學的學科特點結合起來，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學概念的形成與發(fā)展，數(shù)學思維的過程和實質(zhì)，展示數(shù)學思維的形成過程，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果。站在教育第一線的教師，完全有必要對教學過程重新認識。因此，只有我們不斷地去實踐、去探索，才能使我們的教學更完善，才能讓現(xiàn)代化的教學手段發(fā)揮更大的作用。如在練習中編各種形式的選擇題、填空題、判斷題等，由軟件來判斷學生解答的正確與否，根據(jù)練習的情況，給予必要的表揚或鼓勵等。三、利用信息技術編寫的系列有針對性的練習，其練習效果非?？杉?，與傳統(tǒng)練習方法不可比擬。計算機的動態(tài)變化可以將形與數(shù)有機的結合起來，把運動和變化展現(xiàn)在學生面前，使學生由形象的認識提高到抽象的概括，這對于培養(yǎng)學生良好的思維習慣會起到良好的效果。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學中的憑空想象，似有非有，難以理解之苦，同時還能充分激發(fā)學生學習的主觀能動性，化被動為主動，產(chǎn)生特有的教學效果。又如：對于圓周率的概念的教學，利用CAT可以對圓周進行展開，同時跟蹤測量圓周長和直徑，引導學生發(fā)現(xiàn)圓周長和直徑的比是一個定值，即比值為Ⅱ，由于實驗中圓可以隨意變化，學生很容易接受Ⅱ的存在。而利用計算機可以在屏幕上做出斜三角形ABC及其角A的平分線，BC邊的高線及中線，之后在屏幕上隨意拖動點A，利用軟件功能，此時三角形ABC和“三線”在保持依存關系的前提下隨之發(fā)生變化。一、多媒體教學，利用圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內(nèi)容，發(fā)揮了很好的作用。不僅豐富了教學內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，還提高了學生的學習興趣，調(diào)動了學生求知的自覺性和積極性。第一篇：多媒體在數(shù)學教學中的作用多媒體在數(shù)學教學中的作用科學家曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。多媒體教學可以利用各種教具、學具、投影、電影、錄像、錄音等媒體，集光、色、形于一體，直觀形象，新穎、生動，能夠直接作用于學生的各種感官，激發(fā)學生的學習興趣，徹底改變了“教師一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學方法。下面就多媒體教學在初中數(shù)學教學中的積極作用淺談自己的看法。如：對于三角形“三線合一”定理的教學，傳統(tǒng)教學很難展現(xiàn)其發(fā)現(xiàn)過程，從而造成學生對其不好理解。在移動的過程中，學生會直觀的發(fā)現(xiàn)會存在這樣的點A，使得角平分線、高線、中線三線會重合。再如：在平面幾何講解三角形全等有關知識時，可制作一個課件，讓滿足全等條件的兩個或幾個不同顏色的三角形在鼠標的控制下，通過旋轉(zhuǎn)、平移、重疊、閃爍等系列動畫模擬過程中，形象生動地描述圖形全等內(nèi)涵，便于學生切實理解。二、利用計算機進行課堂演示，通過精心設計的動畫、插圖和音頻等，可以使抽象深奧的數(shù)學知識以簡單明了、直觀形象的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學生之間的距離，更好地幫助學生思考知識間的聯(lián)系，促進新的認知結構的形成。同時，在這里也應注意，計算機的演示只能幫助學生思考，而不能代替學生思考，教師應在此時恰當?shù)亟o予提示，結合計算機的演示幫助學生完成思考過程，形成對概念的理解。它的最大好處在于化學習被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習，能輕松鞏固已學知識，從而激發(fā)學生發(fā)自內(nèi)心的學習興趣，真正達到“減負提素”的目的。當前，多媒體教學還處在嘗試階段，教學軟件還存在不同程度的缺陷，還不能做到隨心所欲。我堅信，只要我們不懈地去努力，充分利用多媒體教學的積極作用，數(shù)學教學的明天會更加輝煌，更加燦爛！第二篇：淺談多媒體在數(shù)學教學中的作用淺談多媒體在數(shù)學教學中的作用（彬 縣 中 學）成 樹 鵬信息技術的飛速發(fā)展，推動了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革?！痘A教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進多媒體信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。一、把信息技術和數(shù)學教學的學科特點結合起來，有利于提高學生的學習積極性?！昂闷妗笔菍W生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學生的學習數(shù)學的積極性，就必須滿足他們這些需求。將多媒體信息技術融于教學課堂，利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣。二、把信息技術和數(shù)學教學的學科特點結合起來，有利于幫助學生進行探索 和發(fā)現(xiàn)。于是，教師如何設計數(shù)學問題，選擇數(shù)學問題就成為數(shù)學教學活動的關鍵