【正文】 研究本課題提供了大量的資料來源；因特網(wǎng)的開通更為我們搜集、查閱資料帶來了便利的條件。③、課題《修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明》，面向現(xiàn)在，重在未來。結(jié)合學(xué)科教學(xué)，開展相關(guān)活動(dòng)，提升學(xué)生的修養(yǎng)。經(jīng)過充分分析得出：①“教書”、“育人”是教育的永恒話題。因此，開學(xué)初，經(jīng)過我和同學(xué)們的一致討論，就確立了《修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題。反觀自身，上述弊病，身為教師的人有些平時(shí)都沒有注意到，想來真是有些羞愧。然隨之而來的，是旅游活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的種種不文明的行為：在公共場所高聲接打電話、猜拳行令、扎堆吵鬧；大庭廣眾之下脫去鞋襪、赤膊袒胸，把褲腿卷到膝蓋以上、翹“二郎腿”，酒足飯飽后豪不掩飾地剔牙；爭搶擁擠，插隊(duì)加塞，隨處拋丟垃圾，上廁所不沖水；說話臟字連篇，舉止粗魯專橫，胡亂發(fā)脾氣，惡語相向，缺乏基本社交修養(yǎng)；無視禁煙標(biāo)志想吸不吸，污染公共空間，危害他人 健康；......這些隨處可見的現(xiàn)象，被海內(nèi)外媒體歸納為中國游客的“通病”。當(dāng)時(shí)想法很簡單，只是一種警示，希望學(xué)生引以為戒。因?yàn)樵谶@些國家看來，中國人是最不講衛(wèi)生的、是行為習(xí)慣最差的。這句話是用中文寫的。愿我們共同生活在一個(gè)更加整潔優(yōu)美的環(huán)境中。把日常行為規(guī)范內(nèi)化為我們的自覺行動(dòng)。從小事做起，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)上狠下苦功。管好自己的手：不亂扔垃圾、不損壞公物、不動(dòng)手打人，不唆要錢物、不隨意玩弄手機(jī)；管好自己的腿，不攀越欄桿、不踐踏草坪”。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。在當(dāng)今全社會(huì)大力提倡公民道德規(guī)范，注重道德修養(yǎng)的氛圍中，在我們與時(shí)俱進(jìn)的生活、工作中，更不要忘記養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，作一名合格的公民。這些現(xiàn)象好象是無關(guān)緊要的事，但事實(shí)反映了一個(gè)人的素養(yǎng)。整潔優(yōu)美、文明有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，既是一個(gè)學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的標(biāo)志，也是學(xué)校的“名片”和資本，代表著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展水平和文明程度。主持人甲：請聽班主任老師講話：同學(xué)們，通過這次活動(dòng)的召開，希望你們?nèi)巳硕寄芾喂虡淞⒁?guī)范意識(shí)，增強(qiáng)自覺性，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起,做守規(guī)范的好學(xué)生，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。下面請老師宣布班級(jí)行為習(xí)慣示范生名單。(場景二)如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒，你該怎么辦? 小記者提問：你的鉛筆盒被碰掉了你生氣嗎?(場景三)如果你沒有記清家庭作業(yè)，你怎樣向班主任老師打電話詢問呢？主持人甲：同學(xué)們，我們的校園，處處需要文明之花，為了讓文明之花在我們的校園中綻放，讓文明行為伴我們成長，就讓我們一起努力吧！播種希望！收獲未來！請聽小合唱《種太陽》。學(xué)生分組抽簽進(jìn)行背誦比賽。愛護(hù)公物禁止三亂，紅領(lǐng)巾不忘戴好。進(jìn)餐科學(xué)安靜有序，助人受助均有禮貌。鈴聲響后安靜勿跑，見到師長讓路問好。對于我們小學(xué)生，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》提出了明確的要求。主持人甲：我們是新世紀(jì)的主人，是祖國的未來，是民族的希望。有的同學(xué)值日時(shí)一點(diǎn)兒也不認(rèn)真。下課后個(gè)別同學(xué)在走廊上嬉笑追打、不時(shí)夾著難聽的臟話?，F(xiàn)在我宣布“告別陋習(xí)走向文明”主題班會(huì)現(xiàn)在開始?；顒?dòng)準(zhǔn)備::主持人甲:我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。開展校園文明評比活動(dòng)。以3〃12植樹節(jié)為契機(jī)，開展創(chuàng)設(shè)“綠色校園”活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，各班將班級(jí)不文明現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)表和活動(dòng)總結(jié)交少總部。做到相互監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題著力勸阻勸導(dǎo)，共同告別陋習(xí)，走向文明，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。開展“告別陋習(xí)大勸導(dǎo)、大檢查”活動(dòng)。各班于班會(huì)課期間組織開展“告別陋習(xí)走向文明”主題教育，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育和養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守并身體力行各項(xiàng)行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。第一篇：告別陋習(xí)_走向文明2曉墅中心小學(xué)“告別陋習(xí)走向文明”主題實(shí)踐活動(dòng)周（實(shí)施方案）一、活動(dòng)目的為了更好地開展行為規(guī)范教育、知恥教育，凈化校園風(fēng)氣，營造良好的校內(nèi)文明環(huán)境，提高學(xué)生的文明素質(zhì)，營造文明、和諧、團(tuán)結(jié)、向上的育人環(huán)境，弘揚(yáng)我校的德育特色，學(xué)校特組織開展“告別陋習(xí)走向文明”主題實(shí)踐活動(dòng)。二、活動(dòng)時(shí)間每學(xué)期第二周三、活動(dòng)內(nèi)容開展“告別陋習(xí)走向文明”主題教育。開展“我的習(xí)慣好嗎？”主題班會(huì)。組織學(xué)生認(rèn)真自查、互查班級(jí)同學(xué)存在的不文明行為，對校園內(nèi)所見到的不文明、不衛(wèi)生現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行勸導(dǎo)，例如吃零食、校內(nèi)騎車、課間追逐打鬧、粗話臟話掛嘴邊、不愛護(hù)公共設(shè)施、亂扔垃圾、不主動(dòng)向老師問好等等。1政教處將加大巡查力度，對一些不文明現(xiàn)象公開點(diǎn)名。開展創(chuàng)設(shè)“綠色校園”活動(dòng)。組織“行動(dòng)起來，爭做護(hù)綠小使者”國旗下講話，號(hào)召大家保護(hù)校園綠化，提高愛綠護(hù)綠的環(huán)境意識(shí)；各班組織一次大掃除活動(dòng)，將教室、包干區(qū)徹底打掃干凈，營造干凈、整潔、美觀的校園環(huán)境；在班會(huì)課“告別陋習(xí)走向文明”主題教育中加強(qiáng)與隨地吐痰、扔垃圾等不文明行為告別的教育，愛護(hù)校園環(huán)境，積淀校園文化底蘊(yùn)。第二篇：告別陋習(xí)走向文明“告別陋習(xí)走向文明”主題班會(huì)六年級(jí)三班活動(dòng)目的:通過主題班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，告別陋習(xí)，走向文明，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。中國古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展改革形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，在校園這個(gè)既莊嚴(yán)又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們少先隊(duì)員不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀，做一個(gè)文明少年。主持人乙：首先，我們來看在校園內(nèi)出現(xiàn)的幾個(gè)現(xiàn)象：早上在校園內(nèi)總能看見好多廢紙，瓜果皮、食品袋兒等隨意丟在路上，讓人看著不舒服。有的同學(xué)隨地吐痰，在地面上十分顯眼；有的同學(xué)總是把紅領(lǐng)巾裝在褲兜里，不喜歡戴上。對于以上一些現(xiàn)象，你有什么感受？大家說的很好，希望今后我們有則改之，無則加勉。我們講文明，懂禮貌，是充滿生機(jī)的新一代。讓我們比一比，看看誰背的最好。課前課后備品整齊，動(dòng)作規(guī)范作好兩操。交流傾聽他人勿擾，健康游戲不鬧不吵。世紀(jì)少年習(xí)慣養(yǎng)好，長成棟梁祖國驕傲。主持人乙：校園廣播站的記者，聽說咱們班開展 “告別陋習(xí)走向文明”這個(gè)活動(dòng)，寫一篇報(bào)導(dǎo)，所以我想采訪一下大家，大家同意嗎？大家： 好，歡迎歡迎！小記者：(場景一)當(dāng)你想向同學(xué)借筆用時(shí)，你該怎么說，怎樣做呢？ 小記者評價(jià)：這位同學(xué)說話真有禮貌，我有筆也愿意借給你。主持人乙：我們班自開展“告別陋習(xí)走向文明”的活動(dòng)以來，同學(xué)們的變化可大了，遇到師長、來賓，主動(dòng)敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時(shí)撿；愛護(hù)公共財(cái)物，不亂寫亂劃，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，人人都在爭做講文明、懂禮儀的好學(xué)生。請老師為這些光榮的同學(xué)頒獎(jiǎng)。第三篇：告別陋習(xí),走向文明“告別陋習(xí)，走向文明”國旗下講話老師、同學(xué)們，大家好：我今天講話的題目是：“告別陋習(xí)，走向文明”。開學(xué)以來，在全校師生的共同努力和辛勤勞動(dòng)下，學(xué)校的校園環(huán)境、教學(xué)秩序井然有序，但我們也不無遺憾地看到我們自身還存在很多不文明行為、很多陋習(xí)需要摒棄：如有的圖省事方便，亂扔紙屑、包裝袋、礦泉水瓶，亂倒垃圾，有的吃口香糖、在課桌上、在宿舍里亂貼亂畫、自行車亂停亂放，有的張口污言穢語，同學(xué)之間拳腳相加，有的爬圍墻欄桿，桌凳、開關(guān)、玻璃時(shí)有破壞，課間高聲喧嘩、同學(xué)間拉幫結(jié)火、抽煙、隨意玩弄手機(jī)等等。日常生活中這些種種不和諧音符，在倡導(dǎo)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的今天，我們每一個(gè)同學(xué)應(yīng)該向這些不文明行為告別。一個(gè)人的行為習(xí)慣，就是其品德、人格的體現(xiàn)?！毙袨榱?xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，“管好自己的嘴：不吃口香糖，不隨地吐痰，不出口成臟，不高聲喧嘩，不吸煙喝酒。以行為習(xí)慣的培養(yǎng)為抓手，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。日積月累，滴水穿石。同學(xué)們，讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)美化校園的使者，管理的主人，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從身邊做起，把愛護(hù)校園環(huán)境、摒棄不良行為作為自覺行動(dòng)。第四篇：告別陋習(xí),走向文明修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明 乳山市崖子初中 王黎輝一、案例背景及課題的確立：記得看到過一篇文章：國外有的廁所里面的墻上貼著條幅：“有完請沖洗”。他們不用英文，有用日文，有用德文，偏偏就用中文?？赐旮杏|頗深，為此還特意找到若干相關(guān)文章，在班上開了一次主題班會(huì)。今年“十、一”長假，閑坐家中，從電視、網(wǎng)絡(luò)上獲悉：近年來，越來越多的人邁出家門、走出國門去旅游，這已成為國人的一種休閑選擇。中央文明辦為此還評出來國人旅游的“n大弊病”。有鑒于此，作為教師，我覺得我們有理由也有責(zé)任讓我們的學(xué)生不再遭遇到這種尷尬與歧視；我們有必要開展相關(guān)的系列主題活動(dòng)，希望通過教師之眼，找出“身邊”陋習(xí)；通過教師之 口，傳播文明禮儀；進(jìn)而希望學(xué)生能借助教師眼、口，自我審視，有章可循，從而提升自身的闡明素質(zhì)。圍繞這一主題，我們廣泛征集師生和家長的意見，分析可行性。身為教師的我們，應(yīng)將這一重任落實(shí)到工作之中。②、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)紛紛暴露出的國人旅游“n大陋習(xí)”，給學(xué)生敲響了警鐘，也給學(xué)生提供了豐富的反面教材，資源豐富，易于搜集。活動(dòng)從學(xué)生的一言一行、周身人、事入手，解決的卻是學(xué)生的“終身大事”修養(yǎng)問題，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，便于活動(dòng)的開展。⑤、指導(dǎo)教師有高度的責(zé)任心，并且有一定的活動(dòng)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，能為學(xué)生在活動(dòng)中提供有利的指導(dǎo)。順應(yīng)新的教育形勢及教育理念。通過實(shí)驗(yàn)與研究，對探索綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程全面落實(shí)，有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師與學(xué)生的雙向發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育等都具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。（一）、成立課題小組指導(dǎo)教師評題答辯參加競聘的教師必須忠誠于黨的教育事業(yè)，教師素質(zhì)高，能以友善的態(tài)度對待課堂內(nèi)每一個(gè)人。答辯的教師首先向?qū)W校評審小組提交活動(dòng)方案和實(shí)施計(jì)劃，然后以課題組為單位進(jìn)行答辯，最后由學(xué)校評審小組進(jìn)行綜合評議，確定王黎輝、宋言、于海濤這三位教師為本課題指導(dǎo)教師。培訓(xùn)指導(dǎo)教師為了強(qiáng)化指導(dǎo)教師和校外輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們從理論和實(shí)踐上進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)。通過這樣的學(xué)習(xí)，讓指導(dǎo)教師明確活動(dòng)的意義和目的，以便于在今后的指導(dǎo)活動(dòng)過程中，能夠達(dá)到事半功倍的效果。從提出問題、確定主題到分組、分工，到實(shí)施和最后的總結(jié)、反思。沒準(zhǔn)備發(fā)言的必須提出至少1個(gè)有價(jià)值的問題并說出自己的想法，由各組組長引導(dǎo)大家尋找答案，不明確的可以討論甚至辯論。學(xué)生報(bào)名踴躍，人數(shù)很多。附活動(dòng)小組表：課題名稱 組別 指導(dǎo)教師 校外輔導(dǎo)員 組長 修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習(xí)，走向文明一組 王黎輝 孫成 史春暉 二組 孫成 孫凱文三組 宋言 李剛 王穎 四組 于海濤 王義軍 滕夢靜[選出小組長，每個(gè)小組聚焦一個(gè)方面，展開研究性學(xué)習(xí)討論。然后提出需要研究的問題。我們綜合各個(gè)小組的方案，經(jīng)過細(xì)致認(rèn)真的篩選、修改，擬定了以下方案。] 階段 主題 內(nèi)容 時(shí)間 成果形式一 開題報(bào)告共同討論，根據(jù)學(xué)校的工作新 思路，將課題進(jìn)行調(diào)整與修 改。10月 筆記本二具體實(shí)施階段 查陋習(xí)學(xué)生查自身的陋習(xí)。上網(wǎng)、讀報(bào)搜集相關(guān)資料。（在公共場合高聲接打電話、酒后鈑飽后毫不掩飾地剔牙等。到圖書室、上網(wǎng)搜集日常生活 中涉及到的文明習(xí)慣和禮儀。在全校范圍內(nèi)開展“做文明學(xué) 生”主題演講和征文活動(dòng)，擴(kuò) 大影響面。3月 演講稿 征文 圖片三成果展示階段 將活動(dòng)過程中積累的材料，搜集的資料，心得體會(huì)，記錄，手抄報(bào)，剪報(bào)，圖片，照片，筆記，撰寫的論文，以及設(shè)計(jì)制作的作品等成果進(jìn)行展覽，評比出優(yōu)秀 小組和優(yōu)秀個(gè)人。教師做 活動(dòng)總結(jié)。在設(shè)計(jì)上，我們始終貫穿著這樣一條主線，那就是：激發(fā)學(xué)生興趣，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的健全人格。綜合實(shí)踐活動(dòng)課教材為我們教學(xué)提供了優(yōu)秀的參考范例。從他們的現(xiàn)實(shí)生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動(dòng)主題。正是這種自主活動(dòng)過程，學(xué)生獲得了實(shí)際的體現(xiàn)和發(fā)展，意識(shí)到陋習(xí)對生活的影響。為學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的優(yōu)化結(jié)合開辟了廣闊的空間。遇到困難及時(shí)解決，別讓學(xué)生受過大挫折，產(chǎn)生畏懼心態(tài)，減弱了探索的積極性。我們可以放手先讓他們以小組為單位商議策劃，再集體篩選，不包辦代替。第二個(gè)環(huán)節(jié)：教會(huì)學(xué)生在搜集資料的過程中形成良好人格。它是學(xué)生接觸社會(huì)生活實(shí)際，參與社會(huì)生活領(lǐng)域的有效途徑。親身的經(jīng)歷，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和能力，使學(xué)生不斷臻于完善。以往傳統(tǒng)教學(xué)中老師包辦費(fèi)時(shí)的查找資料，精心地設(shè)計(jì)課堂講授，學(xué)生們被牽著鼻子走，預(yù)期效果事倍功半。首先，教師充當(dāng)孩子們忠誠的向?qū)В航榻B課外讀物、工具書；或帶他們上網(wǎng)瀏覽，開闊視野。通過親自去問一問、看一看、摸一摸、做一做?；顒?dòng)的同時(shí)，在孩子們童年的腦海中埋伏下初步的人際交往能力。還鼓勵(lì)他們編寫演講稿《假如我是鎮(zhèn)長》、《假如我是環(huán)保局局長》進(jìn)行競賽。第三個(gè)環(huán)節(jié)：放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)、排練匯報(bào)課節(jié)目充分的材料積累，為上好總結(jié)匯報(bào)課打下良好基礎(chǔ)。它是各學(xué)科共同參與的樂園。各種不同性格、興趣的學(xué)生在爭議中達(dá)成共識(shí)，設(shè)計(jì)好各組的匯